Программа практики по специальности 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья

Скачать 0.97 Mb.

Название	Программа практики по специальности 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
страница	2/10
Дата публикации	14.09.2013
Размер	0.97 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Виды практик, их продолжительность

Практические занятия для реализации основной образовательной программы подготовки специалиста по адаптивной физической культуре должны организовываться в соответствии с базовым уровнем подготовки и включать педагогическую практику и практику в специализированных учреждениях. А также учитывать специализацию студента и проводить практику в рамках программы избранной специализации. За период обучения студентами должно быть пройдено три вида практики в общем объеме 17 недель.

Учебным планом подготовки специальности 032102.65 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» предусмотрены 3 вида практик:

Педагогическая в образовательном учреждении (5 недель);
По специальности (6 недель);
Преддипломная (по специализации) (6 недель).

2. Проведение педагогической практики в образовательной школе

(основные разделы методики)

2.1. Цель и задачи педагогической практики в

образовательном учреждении

Педагогическая практика у студентов, обучающихся как по очной, так и по заочной форме, проходит на 4 курсе (8 семестр). Студенты, обучающиеся по заочно-дистанционной форме, по мере выполнения учебной программы. Продолжительность – 5 недель (270 часов).

Педагогическая практика у студентов 4 курса должна проходить в общеобразовательных школах или других средних учебных заведениях, имеющих необходимое для проведения уроков физической культуры материально-техническое оснащение и квалифицированных учителей - методистов.

Целью педагогической практики является содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста по адаптивной физической культуре в реальных условиях «производственной» действительности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями к работникам этого профиля, развитию интереса к избранной профессии.

На этом этапе студенты знакомятся с условиями и системой работы общеобразовательной школы, местом в ней занятиям по физической культуре; основными документами планирования и учета различных видов работы; особенностями проведения уроков в младших и средних классах и работы классного руководителя.

Главное внимание уделяется:

планированию и проведению уроков по разделу гимнастики и лыжной подготовки;

овладению навыками организации отдельных форм внеклассных занятий;
основами психолого-педагогического анализа различных сторон учебно-воспитательного процесса по физической культуре, методиками изучения личности школьника и оценки санитарно-гигиенических условий занятий;

формированию умения вести учет результатов собственной деятельности, анализировать, оценивать и обобщать опыт работы.

Основными методами обучения студентов являются — ознакомительно-репродуктивный и частично-поисковый, реализуемые через собеседования, инструкции и консультации, комментированные наблюдения, выполнение заданий «по образцу» с внесением элементов творческого поиска соответственно возникающим педагогическим ситуациям. Значительная часть заданий выполняется при непосредственном руководстве методистов вуза и практическом участии учителя. Особое значение придается методическим занятиям, проводимым руководителями практики по выполнению конкретных заданий (проведения педагогических наблюдений, анализа урока, изучения личности школьника и т. д.)

Задачи практики:

1. Ознакомить студентов с постановкой физического воспитания учащихся и местом его в общей системе учебно-воспитательной работы в современной общеобразовательной школе.

2. Содействовать адаптации студентов к условиям и требованиям будущей профессиональной деятельности, изучению различных форм работы учительских и ученических общественных организации по физическому воспитанию учащихся, воспитанию профессионально значимых черт личности и характера, приобретению педагогического опыта работы с детьми школьного возраста, формированию интереса к профессии специалиста по адаптивной физической культуре и профессионально-педагогическому самообразованию.

3. Содействовать совершенствованию знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе учебной практики (практикумов) по циклам психолого-педагогических и спортивно-педагогических дисциплин.

4. Ознакомить студентов с задачами, содержанием, формами организации, системой и особенностями работы по классному руководству в средних (V-IX) классах и научить следующим видам деятельности классного руководителя: составлению плана работы, основам организации и проведения внеклассных воспитательных мероприятий, ведению психолого-педагогических наблюдений по выявлению индивидуальных особенностей учеников.

5. Ознакомить студентов с системой внутришкольного контроля за качеством работы по физическому воспитанию, врачебного контроля за состоянием здоровья учащихся и санитарно-гигиенического контроля за проведением учебных занятий и массовых физкультурных мероприятий.

6. Содействовать формированию умения вести систематический учет результатов своей деятельности, анализировать и оценивать собственный педагогический опыт и опыт своих коллег, использовать его для совершенствования методики учебной и воспитательной работы со школьниками.

2.2. Правила ведения дневника-отчета по педагогической практике

1. Дневник – отчет является официальным документом о педагогической практике в общеобразовательном учреждении.

2 Практика проходит в течение 5-ти полных рабочих недель (270 часов). Рабочий день студента при работе ппри шестидневной рабочей неделе составляет 6 часов, по пятидневной – 7 часов 12 минут.

3. В первые два дня практики студент вместе с руководителем практики образовательного учреждения составляет индивидуальный план прохождения практики.

4. Записи в дневнике – отчете ведутся ежедневно в конце рабочего дня и должны отражать всю работу выполненную самостоятельно.

5. Дневник – отчет должен быть проверен и подписан за каждый день руководителем практики от образовательного учреждения.

6. Руководитель практики от общеобразовательного учреждения в конце практики подписывает отчет о практике и дает характеристику работы студента на практике с оцениваем ее по пятибалльной системе.

7. Характеристики заверяется руководителем общеобразовательного учреждения (подпись и печать общеобразовательного учреждения)

8. Дневник – отчет о педагогической практике составляется индивидуально каждым студентом и должен отражать его деятельность в период прохождения практики.

9. Студент обязан в течение первых трех дней с момента начала занятий следующей за практикой сессии представить к защите отчетную документацию о прохождении педагогической практики в общеобразовательном учреждении на кафедру, в случае сдачи отчетной документации позже указанного срока оценка снижается на один балл.

10. Оценка за практику выставляется студенту руководителем практики от Академии ВЭГУ во время защиты по пятибалльной системе.

2.3. Представление отчетной документации о педагогической практике в общеобразовательном учреждении:

1. Выписка из трудовой книжки.

2. Характеристика от непосредственного руководителя практики, где необходимо отразить уровень теоретической и практической подготовки к практике и развития профессионально-важных качеств личности: творчество, активность, инициативность, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, умение анализировать и оформлять протоколы педагогических наблюдений на уроках (частичных и полных).

3. Выполнение индивидуального плана работы.

4. Характеристика базы практики.

5. Конспекты уроков (10 уроков).

6. Уроки, проведенные самостоятельно (10 уроков, в том числе 2 по спортивным играм).

7. Педагогический анализ занятия: хронометраж урока; контроль уровня и динамики нагрузки на уроках ФК.

8. Самоанализ занятия.

9. Комплекс утренней гигиенической гимнастики для учащихся младшей, средней и старшей возрастной групп.

10. Психолого-педагогическая характеристика коллектива (класса).

11. Психолого-педагогическая характеристика учащегося.

12 .Тезисы двух лекций или бесед, проведенных в закрепленном классе.

13. Список использованной литературы.

14. Отчет о практике, где необходимо обобщить положительный опыт учебно-воспитательной и внеклассной работы, провести анализ собственной учебно-воспитательной работы, указать: программа практики выполнена полностью или частично, представить выводы о практике и предложения по ее совершенствованию.

Примечание: договор и характеристика заверяются руководителем общеобразовательного учреждения (подпись и печать общеобразовательного учреждения).

При отсутствии указанных подписей и оттиска печати учреждения практика не засчитывается.

Студент проходит практику в качестве преподавателя физической культуры.

2.3.1. Характеристика базы практики

В данном задании студент описывает базу практики, указывая месторасположение, контингент лиц данного учреждения, описывает физкультурные залы, спортивные площадки и спортивный инвентарь.

Представляет план занятий физической культурой на примере одной группы в течение учебной четверти, анализирует сведения об уровне физического развития детей и их достижений в спортивных соревнованиях и т.д.

2.3.2. Выполнение индивидуального плана практики

Таблица №1

Дата	Вид выполненной работы	Подпись руководителя

Примечание: кратко перечисляется весь объем работы в течение дня по 3 направлениям: работу, которую наблюдал; принимал участие; проделал самостоятельно.

2.3.3. Составление конспектов уроков

''Утверждаю''

Учитель ФК_________________

Оценка _____________________

Дата _______________________

План-конспект урока № ____

для учащихся (детей) ____ класса, группы

Цели: 1. Дидактические -

2. Воспитательные -

3. Развивающие -

Инвентарь: ______________________________ Место проведения:_________

Таблица №2

Часть урока, продолжительность	Содержание урока	Дозировка	Организационные и методические указания
Вводная
Подготовительная
Основная
Заключительная

Дата составления _________ Подпись студента ________________

Примечание: в конце каждого конспекта указываются сведения о проведении занятия самостоятельно студентом по данному конспекту: частично или все занятие, кто присутствовал на занятии и как оценили занятие.

Пример организационных указаний: построение в шеренгу или в пары; встать к стенке; темп медленный или быстрый; построиться в три шеренги; сохранять дистанцию и т.д.

Пример методических указаний: голову поворачивать на 90 градусов, не делая резких движений; спина прямая, в локтях не сгибать, движения выполняются с максимальной амплитудой; прыгать выше, приземляться на носки с мягким перекатом на пятки, спина прямая, во время приземления ноги чуть согнуты и т.д.

Пример дидактических целей: обучить технике передачи мяча двумя руками из-за головы и от груди; научить повороту на месте вперед и назад с мячом; разучить технику передачи одной рукой от плеча; обучить броску мяча с разных точек; повторить технику приземления; совершенствовать технику прыжка в длину; развить силу основных групп мышц и т.д.

Пример воспитательных целей : воспитать способности выполнять физические упражнения без лишнего напряжения и овладеть умением расслабляться; воспитать чувство выносливости, усердия, самостоятельности и инициативности; воспитать чувство взаимовыручки ,ответственности; сформировать привычки устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями и т.д.

Пример развивающих целей: выработать привычку к самоконтролю и корректировки своих действий при выполнении упражнений; формировать навык настойчивости к достижению цели; привить стремление к физическому здоровью; формировать навыки дружной и согласованной работы при выполнении упражнений и т.д.

2.3.4. Педагогический анализ занятия

Педагогическая оценка урока проводится по следующей схеме:

Ф.И.О. проводящего урок (преподавателя)_________________

Ф.И.О. анализирующего урок (студента)

Дата___________Класс___________Количество учеников____________

Тип урока_________________

Задачи урока__________________

Оценка подготовки к уроку (конспект или поурочный план, формулировка задач, содержание, дозировка, распределение времени по частям урока и видам деятельности учащихся, подготовка места занятия, оборудования, инвентаря).

Содержание, организация и методика проведения урока (вводная часть урока, подготовительная, основная часть урока, методика обучения, заключительная часть урока).

Общие требования к деятельности учителя.

Выводы и предложения.

Необходимо описать хронометраж частей урока и урока в целом, выявить динамику нагрузки ( описать определение моторной плотности урока и составить протокол учета пульсовых данных с графиком пульсовой кривой на двух человек и сделать вывод о соответствии изменений пульса с нормой для данных детей).

2.3.5. Самоанализ занятия

Самоанализ занятия составляется на проведенное студентом открытое занятие в свободной форме. Студент указывает время и место проведения занятия, контингент учащихся, кто присутствовал на занятии из преподавателей, какие были поставлены цели и как они были реализованы.

Студент оценивает свою деятельность и приводит мнение присутствующих преподавателей. В заключении делает свои выводы на будущее проведение занятия по данному конспекту.

2.3.6. Комплекс утренней гигиенической гимнастики

Студенту необходимо составить комплекс утренней гигиенической гимнастики для учащихся младшей, средней и старшей возрастных групп.

2.3.7. Психолого-педагогическая характеристика коллектива (класса)

При составлении психолого – педагогической характеристики класса студенту необходимо отразить следующие данные:

Общие сведения о классе (количество учащихся, из них мальчиков и девочек), число отличников, успевающих, отстающих. Сведения об активе класса (его состав, инициативность, авторитет).

Организованность класса. Участие в общественной жизни школы. Дисциплинированность класса (поведение на уроках и вне класса, выполнение требований учителей, общая культура поведения).

Наличие в классе «трудных» учеников, требующих особого внимания. Коллективизм и сплоченность класса (отношение друг к другу, учителям и взрослым, к делам класса, дружба и взаимоуважение между мальчиками и девочками).

Отношение к занятиям физической культурой и спортом (количество занимающихся в спортивных секциях, участие в спортивных общественных мероприятиях). Другие увлечения и интересы учащихся.

С целью изучения социально – психологического климата в классе можно провести социометрическое исследование (Дж. Морено), проанализировать полученные результаты и дать рекомендации.

2.3.8. Психолого-педагогическая характеристика ученика

Необходимо отразить:

Общие сведения об ученике (ФИО, возраст).

Отношение к учебному процессу (дисциплинированность, успеваемость, выполнение домашних заданий, внимание, активность мышления, особенности речи и памяти). Интересы ученика (их иерархия и устойчивость, учебные интересы, интерес к какому-либо виду спорта).

Общественную направленность (участие в общественной жизни школы, класса, отношение к общественной работе, к учителям, к критике, самокритичность, направленность на будущее).

Особенности характера (ярко выраженные положительные и отрицательные черты, преобладающее настроение).

Общее впечатление об ученике. Пути укрепления положительных черт личности и преодоление недостатков.

2.3.9. Тезисы двух лекций или бесед, проведенных с детьми

Студенту необходимо продумать название лекции или беседы о здоровом образе жизни, чтобы заинтересовать учащихся, составить план и представить тезисы.

2.3.10. Примерная схема текстового отчета о педагогической

практике

Ф.И.О. студента, группа, курс, институт.
Фамилия группового руководителя, методиста кафедры педагогики, учителя физического воспитания, классного руководителя.
В какой школе и классах проходила практика, наименование спортивной секции.
Выполнение индивидуального плана и программы практики:

а) содержание учебной, внеклассной воспитательной работы. (Если план и программа выполнены не полностью, указать причины невыполнения);

б) чему научился студент на практике в школе. Привести наиболее удачные примеры учебной, внеклассной воспитательной работы;

в) какие трудности испытывал студент на практике;

г) недостатки в теоретической, педагогической и спортивно-технической подготовке, обнаруженные в процессе практики.

Замечания и предложения по улучшению подготовки студентов и проведению педагогической практики.

Цифровой отчет

№	Виды занятий	Количество
1	2	3
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Учебная работа Всего проведено уроков В качестве групповода Самостоятельно Посещение уроков учителей Проанализировано уроков Другие виды работы: а) б) в) II. Внеклассная воспитательная работа Проведено классных и других собраний. Докладов, бесед и т.д. Проведено занятий в спортивной секции. Проведено физкультминуток, динамических физкультурных пауз на уроках и в мастерских. Проведено экскурсий, культпоходов, соревнований, вечеров и др. массовых мероприятий. Выпущено классами стенгазет, монтажей. Посещение внеклассных занятий учителей и студентов. III. Другие виды работы: а) б) в)

2.4. Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 270 часов.

№/№ п/п	Разделы (этапы) практики и виды работ	Трудоемкость, часов	Формы текущего контроля
1	Подготовительный: Участие в проводимой на кафедре установочной конференции по вопросам содержания и организации педагогической практики. Собеседования с работниками базовой школы: директором или его заместителем, врачом или медицинской сестрой, учителем физической культуры, классным руководителем прикрепленного к практиканту класса. Составление индивидуального плана работы на период практики.	12	В1
2	Экспериментальный: Учебно-методическая работа. Проведение уроков физической культуры. Внеклассная работа по физической культуре. Учебно-исследовательская работа	198	К1 В2 К2 В3 ЗД К3
3	Заключительный: Проведение зачетных уроков. Проведение внеклассной работы по предмету. Письменный анализ одного посещенного урока. Оформление разработок внеклассного мероприятия, сдача их групповому методисту. Оформление заданий кафедры педагогики, отчет за их выполнение, сдача групповому методисту. Оформление конспектов зачетных уроков по предмету. Обсуждение выступления для итоговой конференции в институте. Оформление текстового отчета о практике. Сдача отчетной документации групповому методисту.	60	О
4	Итого	270

* - В – ответы на вопросы; К – конспект; ЗД – задание; О – отчет.
2.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

Формы текущего контроля*	Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по этапам практики, осваиваемые студентом самостоятельно
Подготовительный этап
В1	1. Укажите основные требования по охране труда базы практики.
	2. Опишите основные требования техники безопасности базы практики.
	3. Опишите внутренний распорядок работы базы практики.
	4.Назовите основные формы Вашей работы на базе практики.
	5. Укажите основные формы сбора данных для составления отчета по практике.
Экспериментальный этап
К1	Описательный материал включает: развернутые ответы на вопросы этапа.
К1	Материал для отчета. Студенты во время практики ведут "Педагогический дневник студента-практиканта", в котором отражают сведения о школе и классе, перспективный творческий план своей работы на период практики, результаты выполнения учебных заданий по программе. Дневник является отчетным документом о выполненной работе.
В2	1. Укажите полное название базы практики.
	2. Опишите методику анализа урока.
	3. Опишите методику составления плана подготовки и проведения внеклассного мероприятия по предмету.
	4. Опишите свое участие в качестве "групповода" в проведении двух уроков в прикрепленном классе.
	5. Опишите свое проведение в качестве помощника учителя физкультуры и самостоятельно двух занятий в спортивной секции.
	6. Опишите свое участие в подготовке и проведении классных часов, родительских собраний.
	7. Опишите свое участие в организации и проведении спортивных соревнований, физкультурно-оздоровительных мероприятий.

К2	Описательный материал включает: развернутые ответы на вопросы этапа.
К2	Материал для отчета: План-график распределения учебных часов по физической культуре на учебный год. План-конспект урока физкультуры. Педагогический анализ урока физкультуры. Протокол хронометрирования плотности урока. Документы заданий по психологии, педагогике. Психолого-педагогическая характеристика класса, ученика.
В3	1.Составьте план-график распределения учебных часов по физической культуре на учебный год.
	2. Составьте план-конспект урока физкультуры.
	3. Проведите педагогический анализ урока физкультуры.
	4. Составьте протокол хронометрирования плотности урока.
	5. Дайте психолого-педагогическую характеристику класса.
	6. Дайте психолого-педагогическую характеристику ученика.
	7. Опишите разработку воспитательного мероприятия (с анализом, оценкой).
	8. Опишите свое участие в организации и проведении спортивных соревнований, физкультурно-оздоровительных мероприятий.
ЗД	Проведение зачетных уроков.
	Проведение внеклассной работы по предмету.
	Письменный анализ одного посещенного урока.
	Оформление разработок внеклассного мероприятия, сдача их групповому методисту.
	Оформление заданий кафедры педагогики, отчет за их выполнение, сдача групповому методисту.
	Оформление конспектов зачетных уроков по предмету.
К3	Описательный материал включает: развернутое изложение результатов выполнения заданий с использованием графического метода, сопровождаемое выводами и суждения студента.
К3	Материал для отчета: первичные аналитические материалы (таблицы, рисунки, схемы); первичные документы выполнения задач и функций образовательного учреждения (договоры, приказы, распоряжения, статистические, аналитические и другие отчеты).
Заключительный этап
О	Оформление отчета по практике.

* - В – ответы на вопросы; К – конспект; ЗД – задание; О – отчет.