Программа практики по специальности 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья

4.2. Организация и этапы проведения преддипломной практики

• 
  Общеобразовательные учреждения с коррекционными классами (для контингента лиц, отнесенных к специальным медицинским группам).
  
• 
  Специальные образовательные учреждения (вспомогательные школы и дошкольные учреждения, школы-интернаты для детей с дефектами развития, классы выравнивания, детские дома интернаты, психоневрологические диспансеры, классы коррекционного обучения и т.п.).
  
• 
  Федерации, клубы, сборные команды, спортивные детско-юношеские школы и другие государственные, муниципальные и общественные организации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов).
  
• 
  Физкультурно-оздоровительные и реабилитационные центры, МЛПУ, санатории, дома отдыха, физкультурно-оздоровительные структуры национальных парков и рекреационных земель, туристические клубы и др.
  

• 
  Спортивно-педагогическую (преподавательскую, тренерскую, методическую).
  
• 
  Рекреационно-досуговую и оздоровительно-реабилитационную;
  
• 
  Образовательно-профессиональную, коррекционную и консультационную.
  
• 
  Научно-исследовательскую и научно-методическую.
  
• 
  Организационно-управленческую.
  

1. 
   Организационная работа
   

1. 
   Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (установочная конференция, собрания бригады, совещания, консультации, защита отчета по практике).
   
2. 
   Ознакомление с базой МЛПУ (реабилитационного центра, специального коррекционного учреждения): помещение администрации, оздоровительные сооружение (имеющиеся и арендуемые), специальное оборудование, тренажеры, аппаратура, методический кабинет, кабинеты ЛФК, кабинеты ФК, массажа и физиотерапии, комната психологической разгрузки и т.д.
   
3. 
   Ознакомление с нормативно-правовыми документами МЛПУ (реабилитационного центра, специального коррекционного учреждения) и документами, регламентирующими деятельность учреждения.
   
4. 
   Ознакомление с планированием и учетом деятельности базы практики.
   
5. 
   Ознакомление с комплектованием прикрепленных групп больных (инвалидов, оздоравливающихся) с организацией реабилитационных (коррекционных) мероприятий с ними.
   
6. 
   Ознакомление с индивидуальными программами и картами реабилитации больных (инвалидов).
   
7. 
   Планирование индивидуальной работы на период практики.
   

2. 
   Лечебно-оздоровительная работа
   

1. 
   Разработка индивидуальных программ реабилитации (коррекции) больного (инвалида).
   
2. 
   Разработка конспектов и проведение занятий с использованием средств АФК, ЛФК и других мероприятий.
   
3. 
   Проведение самостоятельно занятия по АФК (ЛФК) с больными (инвалидами) разных нозологических групп.
   

3. 
   Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа
   

1. 
   Оказание помощи в организации и активное участие во всех массово-оздоровительных и спортивных мероприятиях, проводимых в базах практики.
   
2. 
   Осуществление методов врачебного контроля за состоянием здоровья занимающихся ФК и спортом (составление графиков физиологических кривых, нагрузки на занятиях АФК, ЛФК, измерение АД, ЧД, ЧСС и т.п.).
   

4. 
   Санитарно-просветителъная работа
   

1. 
   Проведение бесед с больными и родственниками о роли и эффективности воздействия реабилитационных мероприятий.
   
2. 
   Оказание помощи персоналу базовых учреждений практики в оформлении наглядной агитации.
   

5. 
   Методическая работа
   

1. 
   Участие в методических занятиях, совещаниях, проводимых руководителями-преподавателями для студентов-практикантов.
   
2. 
   Участие в методических семинарах, инструктивных и организационных совещаниях, проводимых для сотрудников учреждения.
   
3. 
   Работа со специальной литературой.
   

6. 
   Работа по повышению профессионального мастерства
   

1. 
   Повышение профессионального мастерства осуществляется при посещении занятий АФК, ЛФК, проводимых специалистами базовых учреждений практики.
   
2. 
   Посещение врачебных консультаций.
   
3. 
   Изучение и внедрение современных методик в работу специалиста АФК.
   

1. 
   Студенты должны знать:
   

• 
  теорию и методику осуществления профессиональной деятельности специалиста АФК;
  
• 
  основные требования, предъявляемые к личности специалиста АФК, основы формирования профессионального мастерства специалиста;
  
• 
  анатомо-физиологические основы развития человека в норме и при отклонениях в состоянии здоровья;
  
• 
  классификацию различных заболеваний и нарушений в развитии;
  
• 
  научные основы АФК, специальной педагогики, психологии, физической реабилитации и др. дисциплин;
  
• 
  структуру и методы научных исследований в области АФК;
  
• 
  особенности физического и психического развития лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья;
  
• 
  систему организации реабилитационного процесса в МЛПУ, реабилитационных центрах, ДОУ компенсирующего вида, в специальных (коррекционных) школах и др.;
  
• 
  содержание программных документов, регулирующих процесс АФВ в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях;
  
• 
  особенности восприятия учебного материала, способы передвижения детей с ограниченными возможностями;
  
• 
  особенности врачебно-педагогического контроля и педагогического наблюдения в процессе занятий физической культурой и спортом;
  
• 
  способы регулирования физической и психоэмоциональной нагрузки у лиц с различными проблемами в развитии в процессе занятий АФК;
  
• 
  требования по профилактике травматизма в процессе занятий физической культурой и спортом;
  
• 
  особенности организации АФК в спортивных общественных организациях инвалидов, спортивно-оздоровительных клубах инвалидов;
  
• 
  методические приемы и формы АФК, обеспечивающие полноценную реализацию индивидуальных физических способностей лиц с проблемами в развитии;
  
• 
  приёмы объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов движения;
  

• 
  средства АФК и технические средства обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
  

• 
  формы работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов.
  

2. 
   Будущий специалист АФК должен уметь:
   

• 
  формулировать образовательные, коррекционио-развивающие, коррекционно-оздоровительные, профилактические цели и задачи АФК в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся;
  
• 
  проводить все формы АФВ с дошкольниками и школьниками с различными нарушениями в развитии;
  
• 
  планировать и проводить все формы АФК и ЛФК с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья;
  
• 
  подбирать адекватные средства, методы, методические приемы, организационные формы занятий;
  
• 
  определять причины возникновения типичных ошибок при изучении двигательного действия, подбирать приемы и средства к их устранению;
  
• 
  проводить педагогические наблюдения, врачебный контроль и оценку физической подготовленности занимающихся;
  
• 
  проводить оценку физического развития занимающихся;
  
• 
  проводить функциональные пробы для оценки функциональной подготовленности занимающихся;
  
• 
  применять в профессиональной деятельности современные методы и приемы (аудио, визуальные средства, тренажеры, специальный спортивный инвентарь и др.);
  
• 
  регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий АФК и ЛФК;
  
• 
  самостоятельно организовывать и проводить в доступных формах научные исследования по проблемам АФК и ЛФК;
  
• 
  анализировать и обобщать научно-методическую литературу по вопросам реабилитации, АФК и ЛФК при работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья;
  
• 
  использовать современные технические средства обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
  
• 
  должным образом интерпретировать результаты медико-психолого-педагогической диагностики;
  
• 
  проводить консультативно-просветительскую работу с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и с родителями, воспитывающими детей-инвалидов;
  
• 
  пользоваться специальной, профессиональной терминологией;
  
• 
  критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
  
• 
  применять комплекс методов и средств, направленных на формирование у занимающихся потребности в здоровом образе жизни;
  
• 
  повышать свой профессиональный уровень за счет изучения и обобщения передового опыта специалистов АФК (преподавателей- новаторов), знакомств с новыми педагогическими технологиями, концепциями.
  

3. 
   Будущий специалист АФК должен владеть общими и специальными методами:
   

• 
  теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности специалиста АФК;
  
• 
  обучения двигательным действиям лиц с нарушениями слуха, зрения, речи, ОДА, интеллекта, множественными (комбинированными) нарушениями;
  
• 
  коррекции и компенсации нарушенных функций, методами коррекции и профилактики возникновения новых нарушений;
  
• 
  активизации двигательной и познавательной деятельности;
  
• 
  регулирования физической и психоэмоциональной нагрузки в процессе занятий физической культурой и спортом;
  
• 
  организации и проведения подвижных коррекционных игр;
  
• 
  моделирования микропрограмм физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня образовательного учреждения;
  
• 
  моделирования микропрограмм лечебно-физкультурных мероприятий в режиме дня МЛПУ;
  
• 
  оказания помощи, страховки и психолого-педагогического сопровождения лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий физической культурой и спортом;
  
• 
  вербального и невербального общения с лицами с различными отклонениями в состоянии здоровья;
  
• 
  психолого-педагогической поддержки и помощи родителям, воспитывающим детей-инвалидов.
  

4. 
   Будущий специалист АФК должен обладать следующими личностными качествами:
   

• 
  высокой степенью компетенции в области современных технологий, необходимых для профессиональной деятельности специалиста АФК;
  
• 
  способностью педагогического воздействия на объект АФК;
  
• 
  саморегуляцией и самодисциплиной;
  
• 
  высокой духовной и общей культурой;
  
• 
  способностью к оптимистическому прогнозированию;
  
• 
  способностью к креативности;
  
• 
  социально-психологической компетентностью, что значит: владеть коммуникативными средствами (вербальными, невербальными), способами разрешения конфликтной ситуации, проявлять толерантность по отношению к лицам с различными проблемами в развитии и состоянии здоровья.
  

• 
  ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации профессиональной деятельности;
  
• 
  индивидуально планировать и осуществлять физическую реабилитацию при различных заболеваниях;
  
• 
  использовать в профессиональной деятельности современные методы реабилитации;
  
• 
  творчески применять профессиональные знания в решении конкретных реабилитационных задач с учетом возраста, индивидуальности, медико-биологических, социально-психологических особенностей;
  
• 
  проводить научно-практические, аналитические исследования в сфере профессиональной деятельности; уметь собирать, обобщать, анализировать полученную информацию;
  
• 
  умение работать со специальной литературой.