Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы гимназия №1306 образовательная программа
Скачать 7.62 Mb.
|
| Гимназия ориентирована на достижение следующих целей:
Гимназия - открытая в общество система. Действует Клуб молодых политиков, гостями которого становятся лучшие представители государственной власти, науки, культуры, видные деятели мирового международного сообщества; издается журнал "Молодой политик". Ученики гимназии - постоянные участники общественно-политических государственных и авторских программ на центральном телевидении, на "Радио России". Работают Гостиные: Литературная, Музыкальная, Философско-этическая, Театральная, а также Художественная галерея. Сформирована яркая музейная программа, которая поддерживает и обогащает базовый учебный процесс. В гимназии создан исторический музей "Гражданин своего Отечества". Регулярно проходят стажировки с носителями иностранных языков, изучаемых в гимназии (английский, немецкий, французский, испанский). Все учащиеся гимназии успешно сдают международные экзамены по владению английским языком. В 2006, 2007 и 2009 годах учащиеся гимназии становились победителями во Всероссийской олимпиаде школьников по английскому и немецкому языкам, им были вручены премии Президента РФ по поддержке талантливой молодежи в рамках Национального проекта "Образование". Разработаны и осуществляются программы образовательного туризма внутри страны и за рубежом. Гимназия ориентирована на высокий уровень духовного воспитания. Во второй половине дня открыты художественная, танцевальная, фольклорная, хоровая, театральная студии, спортивные секции (баскетбол, шахматы, каратэ, айкидо, бильярд, бальные танцы), научная лаборатория, клубы по интересам. Гимназия ежегодно издает сборники методических материалов, альманахи и альбомы творческих работ детей, проводит научно-практические конференции. В гимназии работают 4 доктора наук, 11 кандидатов наук, 10 Почетных деятелей культуры, Отличников образования и Заслуженных учителей России, 31 учитель высшей категории. Гимназия работает при активной поддержке родителей. II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ. ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ Пояснительная записка Общеобразовательная программа I ступени – дошкольное образование ГБОУ Гимназии № 1306 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Общеобразовательная программа:
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении Дошкольная ступень включает в себя 8 групп 12-ти часового пребывания для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет. Общее количество детей, посещающих дошкольную ступень, составляет 150 человек.
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приоритетными направлениями деятельности ступени дошкольного образования ГБОУ Гимназии № 1306 являются:
Учебно-воспитательный процесс осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности в получении дополнительного образования. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. В развитии ребенка-дошкольника огромная роль уделяется основному виду деятельности – игре. Проводится огромная работа по развитию игрового творчества детей, способностей к игре, желанию играть. Большое внимание уделяется различным видам игровой деятельности, включении игры в занятия и проведении занятий-игр. В январе проводится неделя зимних игр и забав, в июне неделя игрушки. Наряду с игровой деятельностью ярко представлены познавательная и творческая деятельность. Программа формирования культуры речи начинается с дошкольной ступени. Занятия по развитию речи дополняются работой логопеда, введен курс развития детей средствами театральной деятельности для совершенствования навыков активной связной выразительной монологической речи. Программа гражданского воспитания рассматривается как составная часть социализации ребенка. В ходе этой социализации происходит идентификация маленького человека, со своим народом, большим сообществом граждан страны. Программа приобщения детей к отечественной и мировой культуре «Наследие» реализуется в рамках проекта ЮНЕСКО. Участвуя в совместном проекте Правительства Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы», как Ресурсный центр, дошкольная ступень реализует основное направление работы по теме «Культура и дошкольное образование». Ресурсный центр аккумулирует опыт деятельности по данной проблеме и организует исследовательскую и внедренческую работу, является пропагандистом создания систем непрерывного и преемственного воспитания и образования детей, начиная с дошкольного возраста, когда закладываются основы личности растущего человека. Создана художественная мини – галерея «По дорогам сказки», в которой дети дошкольного возраста знакомится с лучшими образцами отечественной графики. Работает музыкальная гостиная, к детям приходят исполнители-инструменталисты и вокалисты. Гостями библиотеки становятся лучшие современные детские писатели и поэты. Создана образовательная экспозиция «Куклы мира». Музейная педагогика одно из средств реализации образовательной программы. Экскурсия – эмоциональная кульминация в изучении темы. Ей предшествует большая работа в группе, которая включает познавательную деятельность в сочетании с продуктивной. Одним из составляющих этой работы стал музей-лаборатория «Наследие» - это полифункциональное образовательное игровое пространство, используемое на занятиях по введению ребенка в мир отечественной культуры, а также на занятиях по введению в естествознание. Деятельность музея построена в 3-х направлениях: - экспозиционная – поиск, консервация и первичная реставрация, демонстрация предметов быта славянских народов; - экскурсионная – на основе театрализации с активным использованием фольклора как богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей; исследовательская – организация практикума по изучению свойств материалов и веществ. Интеграция естественнонаучных и культурологических знаний помогает формировать целостный взгляд на окружающий мир и место человека в нем. Гимназия сотрудничает с Благотворительным фондом Даунсайд Ап, реализуя программу инклюзии детей с синдромом Дауна в среду обычно развивающихся сверстников и широкий социокультурный контекст. С этой целью организуются и специально планируются экскурсионные программы в ГМИИ им. А.С. Пушкина, концерты с участием педагогов Московской консерватории им. П.И. Чайковского, занятия в музее-лаборатории «Наследие», посещение детьми спектаклей в дошкольной ступени, участие в праздниках. Музейная педагогика одно из средств реализации образовательной программы. Экскурсия – эмоциональная кульминация в изучении темы. Ей предшествует большая работа в группе, которая включает познавательную деятельность в сочетании с продуктивной. Одним из составляющих этой работы стал музей-лаборатория «Наследие» - это полифункциональное образовательное игровое пространство, используемое на занятиях по введению ребенка в мир отечественной культуры, а также на занятиях по введению в естествознание. Деятельность музея построена в 3-х направлениях: - экспозиционная – поиск, консервация и первичная реставрация, демонстрация предметов быта славянских народов; - экскурсионная – на основе театрализации с активным использованием фольклора как богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей; исследовательская – организация практикума по изучению свойств материалов и веществ. Интеграция естественнонаучных и культурологических знаний помогает формировать целостный взгляд на окружающий мир и место человека в нем. Для полноценного развития детей и предотвращения нарушений психического развития дошкольника осуществляется индивидуальное сопровождение педагогом-психологом. В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения в группе педагог-психолог большое внимание уделяет разработке методов и способов коррекции микроклимата в группах, индивидуальной работе в процессе адаптации детей в группе. При организации работы с детьми, родителями и воспитателями он способствует реализации программы дошкольного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, его психологического возраста, личностных качеств, уровня профессиональной квалификации педагогов и специфики семейного воспитания. Для детей имеющих трудности в общении, поведении, обучении, эмоциональном развитии проводятся специальные, индивидуальные и подгрупповые корректирующие занятия, что способствует созданию благоприятного микроклимата. Одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольной ступени является оздоровление детей. Гимназия является городской экспериментальной площадкой по теме «Особенности работы с ослабленным ребенком в ГОУ разного вида». Разрабатываются содержание и формы оздоровительно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в Гимназии, а также единая программа развития и оздоровления ребенка в семье и учреждении образования. В Гимназии программа здоровьесбережения строится по трем ведущим направлениям: * медицинского сопровождения; * формирования физической культуры и привычки к здоровому образу жизни; * обеспечение психологического комфорта. Медицинское сопровождение - первичная диагностика и изучение состояния здоровья детей; профилактика заболеваемости, которая включает проведение медицинских мероприятий, работу с детьми и работу с родителями; система полноценного рационального питания; фитотерапия; профилактические и закаливающие мероприятия; лечебная физкультура; оздоровительное плавание. Формирование физической культуры и привычки к здоровому образу жизни – реализация программы по физическому воспитанию; занятия плаванием; спортивные и подвижные игры; дыхательная гимнастика; гимнастика после сна; уроки Здоровья; досуги и спортивные праздники; дни Здоровья; создание развивающей среды для реализации двигательной деятельности (зал мягких модулей, спортивно-игровые площадки); создание условий для занятий физкультурой и спортом (спортивный зал, мини-стадион, бассейн); разработка лекционного курса для родителей по пропаганде здорового образа жизни семьи. Обеспечение психологического комфорта – создание психологически комфортных интерьеров в групповых помещениях и зон релаксации; целесообразное озеленение помещений; оборудование и озеленение территории; формирование внутреннего психологического климата; формирование комфортного стиля общения педагогов с детьми. Конечной задачей периода дошкольного детства является ( в числе прочих, не менее значимых) подготовка ребенка к принятию позиции ученика, формирование школьной готовности и переход к обучению в начальной школе. Цели и задачи деятельности Гимназии по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Цели и задачи деятельности Гимназии по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится образовательное учреждение. Цели Разностороннее, полноценное развитие ребенка, формирование у него универсальных в том числе творческих способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Задачи
Особенности образовательного процесса Принципы и подходы к формированию образовательной программы Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено по принципу развивающего образования и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Педагоги дошкольной ступени в своей работе опираются на общеизвестные дидактические принципы воспитания и обучения. Наиболее актуальными из них являются:
ЧАСТЬ I | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Тема Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в учебной группе | | Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова |
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Данное положение разработано в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» и призвано установить единые подходы к промежуточной... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №590» | | Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственного образовательного стандарта должны достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжить обучение... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Формы контроля: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), тематическое экспресс-тестирование, контрольная работа, итоговое... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... | | Учебно-методический комплекс дисциплины ооп 050100. 62 «Педагогическое образование» Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы... |
| План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение... | | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... |
