Отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием
В ходе режимных моментов
|
В процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
В ходе самостоятельной деятельности детей
|
Во взаимодействии с семьями
|
Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ)
Культурно-гигиенические процедуры
Наблюдение
Рассматривание иллюстраций и сюжетных картин с этическим содержанием
Игровое упражнение
Проблемные ситуации
Обсуждение художественных произведений по теме
|
Занятия во всех видах деятельности по теме
Рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций с проблемными ситуациями
Просмотр видеофильмов
Экспериментирование
Настольные, сюжетно-ролевые. досуговые и дидактические игры
Чтение книг
Видеопрезентации
Неделя игры
Поисково-творческие задания
Театрализованные постановки
Викторины
|
Рассматривание иллюстраций и сюжетных картин с этическим содержанием
Игры дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые
Самостоятельная игровая деятельность
Повторение
Конструирование
Труд в природе
Дежурства
Самообслуживание
|
Гостиные
Тематические встречи
Наглядная информация
Экскурсии
Анкетирование
Консультирование
|
1.2.5. Содержание образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий
|
Комплексная региональная программа «Истоки»,
Центр «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца (Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др., под редакцией Л.А.Парамоновой и др.), - Москва 2011г
|
Технологии и пособия
по проблеме: «Труд»
|
Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.
Л.В.Куцакова. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. Пособие для педагогов. – М.: Владос, 2003.
Р.С.Буре, Л.Ф.Островская. Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава «растим самостоятельных и инициативных». – М.: Ювента. 2001
В.И. Логинова. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. – Ленинград, 1974
Т.В. Потапова Беседы с дошкольниками о профессиях. – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
З.А. Богатеева Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1992
Л.А. Парамонова. Конструирование из природного материала. – М: Карапуз
|
Отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием
В ходе режимных моментов
|
В процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
В ходе самостоятельной деятельности детей
|
Во взаимодействии с семьями
|
Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ)
Наблюдение
Рассматривание объектов природы с целью оказания помощи в уходе за растениями
Беседы
Проблемные ситуации
Обсуждение художественных произведений по теме
|
Занятия (ручной труд в старшем дошкольном возрасте)
Коллективный (совместный, общий) труд, как вид деятельности в старшем дошкольном возрасте), в младшем возрасте – трудовые поручения
Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства с целью обогащения опыта изготовления предметов
Просмотр видеофильмов
Экспериментирование
Настольные, сюжетно-ролевые. досуговые и дидактические игры
Чтение книг
Выставки коллективных работ, создание коллекций
|
Игры дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые
Самостоятельная трудовая деятельность
Конструирование
Труд в природе
Дежурства
Рассматривание иллюстраций о профессиях
|
Тематические встречи
Наглядная информация
Экскурсии
Анкетирование
Консультирование
Личный пример
|
1.2.6. Содержание образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
Задачи:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий
|
Комплексная региональная программа «Истоки»,
Центр «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца (Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др., под редакцией Л.А.Парамоновой и др.), - Москва 2011г
Н.А.Рыжова
Программа экологического образования дошкольников «Наш дом – природа», - М., 1998г
|
Технологии и пособия
по проблеме: «Познание»
|
Е.В.Соловьева, Л.И.Царенко, Е.Б.Спорышева
Программа по приобщению детей дошкольного возраста к традиционной отечественной культуре «Наследие», - М., 2004г.
Е.В.Соловьева «Формирование математических представлений у детей 2-7 лет». – М.: Просвещение, 2010.
Михайлова З.Л. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991.
Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова «Обучение грамоте», - М., 2007г.
Н.В.Дурова «Поиграем в слова». – М.: Школьная пресса, 2009.
Н.В.Дурова «От слова к звуку», - М.: Школьная пресса, 2009
Н.В.Дурова «От звука к букве». – М.: Школьная пресса, 2009.
Н.В.Дурова «Читаем сами», - М.: Школьная пресса, 2009
Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», -М., 2005г.
Л.В.Куцакова Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Л.А.Парамонова «Детское творческое конструирование», -М., 1999г.
Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью», -М., 2003г.
|
Отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием
В ходе режимных моментов
|
В процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
В ходе самостоятельной деятельности детей
|
Во взаимодействии с семьями
|
Наблюдение
Беседы
Проблемные ситуации
Рассматривание предметов, объектов природы, быта
Развивающие игры
Обследование
|
Занятия математика, природа и мы, познавательное развитие, конструирование, обучение грамоте
Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
Просмотр видеофильмов
Экспериментирование
Настольные, сюжетно-ролевые. дидактические игры
Чтение книг
Выставки коллективных работ, создание коллекций
Мастер-классы
Занятия в музее
Дни музеев
Театрализованные экскурсии
Викторины, КВН, конкурсы
Тематические выставки
Интегрированные занятия
Познавательная игротека
|
Игры дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые
Конструирование
Рассматривание фото. иллюстраций
Продуктивная деятельность
Исследовательская деятельность
Работа со схемами
|
Тематические встречи
Наглядная информация
Экскурсии
Анкетирование
Консультирование
Информационные листы
Мастер-класс
Семинары-практикумы
Проектная деятельность
Домашнее чтение
Разработка маршрутов выходного дня
Участие в выставках. конкурсах
Родительские собрания
|
1.2.7. Содержание образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
Задачи:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей ( лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий
|
Комплексная региональная программа «Истоки»,
Центр «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца (Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др., под редакцией Л.А.Парамоновой и др.), - Москва 2011г
О.С.Ушакова
«Программа и методика развития речи детей в детском саду», - М., Просвещение. 1999г.
|
Технологии и пособия
по проблеме: «Коммуникация»
|
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993.
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.
О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников», - М., 2005
А.Г.Арушанова «Истоки диалога 3-5 лет и 5-7 лет», - М., Мозаика-синтез. 2003г.
А.Г.Арушанова «Формирование грамматического строя речи: общение 3-7 лет», -М., Мозаика-синтез. 2003г
|
Отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием
В ходе режимных моментов
|
В процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
В ходе самостоятельной деятельности детей
|
Во взаимодействии с семьями
|
Наблюдение
Беседы
Проблемные ситуации
Рассматривание предметных и сюжетных картин
Рассматривание картин (пейзаж, натюрморт и т.п.) и составление по ним связных рассказов
Речевые игры и упражнения
Логоритмическая гимнастика
Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение)
Пальчиковые игры
Беседы с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него
|
Занятия по культуре речи, фронтальные занятия с логопедом
Индивидуальные занятия с логопедом
Познавательные и продуктивные занятия: обогащение словаря
Настольные, сюжетно-ролевые. дидактические игры
Скороговорки, чистоговорки
Мастер-классы
Театрализованные экскурсии
Викторины, КВН, конкурсы
Тематические выставки
Интегрированные занятия
Познавательная игротека
Речевые дидактические игры
Речевая гимнастика
Разучивание стихотворений
Имитационные упражнения
|
Игры дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые
Рассматривание картинок
Продуктивная деятельность
Игры-инсценировки
Настольные театры
|
Наглядная информация
Экскурсии
Анкетирование
Консультирование
Информационные листы
Семинары-практикумы
Проектная деятельность
Домашнее чтение
|
1.2.8. Содержание образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
Задачи:
– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словестному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
.
Программное обеспечение
Перечень программ и технологий
|
Комплексная региональная программа «Истоки»,
Центр «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца (Т.В.Антонова, Е.П.Арнаутова и др., под редакцией Л.А.Парамоновой и др.), - Москва 2011г
|
Технологии и пособия
по проблеме: «Чтение художественной литературы»
|
О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», - М., 2002г.
Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду», -М., 2003г.
Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997
З.А. Гриценко методика приобщения детей к чтению. «Ты детям сказку расскажи». М.:- Линка-Пресс, 2003
О.С. Ушакова Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
О.С. Ушакова Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.
|
Отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием
В ходе режимных моментов
|
В процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
|
В ходе самостоятельной деятельности детей
|
Во взаимодействии с семьями
|
Беседы
Проблемные ситуации
Использование устного народного творчества (потешки, прибаутки..)
Игра
|
Занятия по знакомству с художественной литературой
Интегрированные занятия
Литературные гостиные
Викторины
Знакомство с творчеством писателей, сказочников
Работа в картинной галерее
Литературные композиции
Выставки в библиотеке
Праздники
Знакомство с книжной графикой, с художниками- иллюстраторами
Слушание аудиозаписей
Просмотр видеофильмов
|
Игры дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, режиссерские
Рассматривание книг
Продуктивная деятельность
Игры-инсценировки
Настольные театры
Изготовление книг
Иллюстрирование (продуктивная деятельность)
|
Литературные гостиные
Наглядная информация
Экскурсии
Анкетирование
Консультирование
Информационные листы
Домашнее чтение
Пополнение библиотеки новыми книгами
Выставки детской книги
|
1.2.9. Содержание образовательной области «Художественное творчество» |
