Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.42 Mb.
|
| Планирование по курсу «Основы грамоты и развитие речи» клуба для дошкольников «Умка» Важнейшим показателем готовности ребенка к школе является владение им связной, грамматически и фонетически правильной речью. К началу обучения в школе у детей будут сформированы представления о предложении, слове и звуке. На занятиях по данной программе большое внимание уделяется работе с этими элементами речи. Большое место в подготовке детей к обучению грамоте занимает ознакомление со слоговым строением слова, а также составляют рассказы по картинке, задавать и отвечать на вопросы, принимать активное участие в беседах на самые различные темы. В связи с тем, что клуб «Умка» посещают «неорганизованные» дети большое внимание уделяется созданию условий для общения детей друг с другом. Задачи курса:
Курс ориентирован на реальные возможности ребенка. Вместе с ним реализуется технология развивающего обучения. Постепенно усложняющиеся задания построены таким образом, что подготовка к обучению грамоте способствует умственному и речевому развитию ребенка, а также коррекции его недостаточно развитых психических процессов. Учебно-тематический план.
Содержание тем по курсу «Основы грамоты и развития речи»
Планирование по курсу «Сказкотерапия» клуба для дошкольников «Умка» Жили-были... Каждый ребенок слышит эти слова с удовольствием, теплотой и надеждой на что-то новое, интересное. Сказки рассказывают мамы, бабушки, воспитатели в детском саду. Дети выбирают удобную позу, прижимаются к любимым взрослым или к мягким, пушистым игрушкам и слушают сказки, рассказы, истории. Для детей такие приятные вечера часто остаются в памяти как воспоминание о беззаботном детстве. Родители все реже читают детям вслух. Школьники читают сами, и, скорее всего, не сказки, а программные произведения. Но бывают моменты, когда хочется вернуться в мир детства, вновь почувствовать теплоту и единство семьи. Предлагаемые "лесные" сказки раскрывают пять основных тем для первоклассников, старших дошкольников и для учеников начальной школы: адаптация к школе; отношение к вещам; отношение к урокам; школьные конфликты; отношение к здоровью. Эти сказки решают дидактические, коррекционные и терапевтические задачи, развивают воображение и мышление. Сказки о героях из Лесной школы дети с нетерпением ждут, беседуют о поступках героев, понимают их причины, учатся прощать и любить. Учебно-тематический план
Содержание тем по курсу «Сказкотерапия»
Диагностическое планирование по определению и дальнейшему развитию интеллектуальной сферы дошкольника и психологической готовности к школьному обучению Пяти-шестилетний ребенок по уровню своего психического развития остается дошкольником. У него преобладает непроизвольная память; специфика внимания такова, что ребенок способен продуктивно заниматься одним и тем же делом не более 15 минут. Особенности личности пяти - шестилетних детей создают дополнительные трудности в процессе обучения. Познавательные мотивы еще неустойчивы и ситуативны, поэтому во время занятий у большинства детей они появляются и поддерживаются только благодаря усилиям педагога. Завышенная самооценка, характерная также для большинства детей, приводит к тому, что им трудно понять критерии педагогической оценки. Они считают оценку своей работы оценкой личности в целом. Где бы ребенок ни обучался в свои 5-6 лет, учитель и воспитатель должны учитывать его возрастные особенности. Например, раз шестилетний ребенок быстро утомляется, выполняя одну и ту же работу, нужно обеспечить смену разнообразных видов деятельности. Нельзя давать задания типичные для традиционного школьного обучения - требующие длительного сосредоточения взора на одном предмете, выполнения серии монотонных точных движений. Благодаря еще неизжитой потребности в игре и напряженно-эмоциональной насыщенности всей жизни шестилетнего ребенка, он должен больше играть. У таких детей недостаточно сформирован механизм регуляции деятельности, опирающейся на социальные нормы и правила. Их активность, творческая инициатива не могут проявляться в условиях жестких требований, строго регламентированного общения. Авторитарный стиль общения с шестилетними детьми не просто нежелателен - он недопустим. Психологическая готовность к школьному обучению детей 5-6 летнего возраста - целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сфер произвольности. Отставание в развитии одного из компонентов психологической готовности влечет за собой отставание развития других, поэтому детей необходимо заранее готовить к школе, так как от этого во многом зависит, как легко ребенок перейдет от дошкольного к младшему школьному периоду. Аффективно-потребностная сфера 1. Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива в аффективно-потребностной сфере ребенка. 2. Ориентировка в окружающем, запас знаний. Отношение к школе (беседа). Интеллектуальная сфера
Данные диагностических исследований заносятся в специальные бланки. Управление программой, контроль и результативность Для определения результативности программы нужно знать, с чем дети пришли (стартовый контроль) и что получили на выходе (итоговый контроль). Контроль проводится в следующих формах. (Приложение №11). Промежуточная диагностика результатов проводится в ходе изучения тем программы. Индивидуальные достижения детей фиксируются в «Портфельчике достижений» после каждого занятия. Таким образом, педагог имеет возможность отслеживать успехи каждого ребенка в течение года и накопить материал с целью составления рекомендаций для дальнейшего обучения в школе. Охрана жизни и здоровья воспитанников Техника безопасности на занятиях. Здоровьесберегающие технологии. Занятие проводится в специальном, регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочая и игровая зоны, места для переодевания. Одно из важнейших требований для детей - соблюдение техники безопасности, норм санитарной гигиены, правил пожарной безопасности. Педагог постоянно знакомит детей с правилами техники безопасности во время игр, регулярно в ходе занятий проводятся физкультминутки с упражнениями по профилактике переутомления зрительной системы, мышечной системы, а также упражнения на релаксацию. Сохранение здоровья воспитанников это одна из основных задач педагога ДО. Содержание деятельности ребенка на занятии соответствовать доминирующей возрастной мотивизации. Для этого необходимо: использовать все возможности удовлетворения потребности в движении. Предпочтение отдается произвольным, плавным движениям в умеренном темпе; удовлетворить потребность в игровой деятельности; удовлетворить потребность познавать, исследовать; удовлетворить потребность в общении; удовлетворить потребность мечтать, фантазировать; удовлетворить потребность творить, создавать; преобразовать желание разрушать, подавлять и властвовать в умении лидировать и самореализоваться. Основные критерии здоровьесберегающего занятия:
Условия реализации программы Нормативно-правовое обеспечение:
Финансовое обеспечение:
Кадровое обеспечение:
Информационно-методическое обеспечение:
Литература Для педагога:
Для детей:
П  рограмма кружка «Юный радиолюбитель»Автор: Лапин Михаил Иванович, педагог дополнительного образования детей МОУ ДОД Станция юных техников Пояснительная записка В современном обществе на данное время очень трудно переоценить роль радиоэлектроники в жизни каждого человека и общества в целом. Тотальное применение высокотехнологических средств в управлении, машиностроении, изготовления инструментов облегчающих работу, вычислительной техники, повсеместная компьютеризация и глобальная технократия в целом, шагающая семимильными шагами не дают возможности человеку оставаться в стороне от изучения и понимания работы электронных приборов как в чисто пользовательских режимах, так и в профессиональных аспектах обучения. Элементарное не знание обществом простых правил применения радиоэлектронных приборов, их устройства и принципа действия, пассивное отношение к изучению современных компьютерных технологий, особенно в период морального техногенного упадка нашей страны за годы постперестроечного времени привело к колоссальным потерям в экономическом и производственном плане, а главное, крайне негативно отразилось на системе образования в технической сфере. Плачевная ситуация сложилась в школах, профессиональных технических учреждениях, высших учебных заведений, особенно в системе дополнительного образования, которое в провинциальных районах становится в разряд исторического светлого прошлого… Прискорбно, ведь именно с дополнительного образования и начинается проявляться глубокий интерес у учащихся к узкоспециализированному направлению в творчестве, к которому также можно отнести и радиоэлектронику. Не нужно быть крутым специалистом в деле образования, что бы понять, что потеря числа образованных молодых людей узких специальных направлений с провинциальных регионов кроется как раз в потере интереса госаппарата в продвижении и поддержке развития дополнительного образования, в частности радиоэлектроники как науки. Глубокое её внедрение в быт, учебу, личную жизнь, позволяет ставить перед нами задачу по восстановлению обучения детей основам электроники, что в будущем поспособствует дальнейшему развитию их как современной самодостаточной личности. Предлагаемая программа кружковых занятий предназначена для учащихся 6 – 11 классов и студентов ПУ и БСХТ, и призвана ознакомить их с основными понятиями электротехники, радиоэлектроники и микросхемотехники; с различными радиодеталями и их свойствами; чтением и самостоятельным составлением различных электрических схем; правилами сборки, регулировки и настройки электронных устройств, микросхем и основных элементов современных компьютеров. Выполнение поставленных задач осуществляется силами Станции Юных Техников и с помощью системы образования полученной посредством комбинирования знаний в области радиоэлектроники, методических руководств и личного опыта. Программа представляет собой тематический план, в который помимо теоретических и практических занятий, указанных в таблице, входит не стандартная, отвечающая современным реалиям развития молодежи во времена глобализации, форма обучения элементарным моральным, этическим и патриотическим нормам поведения, воспитания духа и социальной адаптации в обществе. Чего с пришествием легкодоступности любой (даже опасной) информации, благодаря Интернету, средствам массовой информации, цифровому телевидению и т.п. нам явно не хватает…. Учащиеся по мере усвоения отдельных теоретических разделов выполняют практические работы, собирая различные электронные устройства, как полностью самостоятельно изготовляемых, так и с применением радиоконструкторов, выпускаемых фирмами Российских производителей. Самостоятельное изготовление некоторых электронных устройств, которые раньше были актуальны, но с учетом реального времени морально стали устаревшими, мы намеренно не включили в список обучения т.к. потребность современных молодых людей в большинстве случаев сводится к интересу в изучении мультимедийных устройств, телекоммуникаций, средств связи, в том числе и “сотовой”, их ремонту и сборе компьютера. Высокий интерес проявляется к изготовлению акустики и звуковоспроизведения. Занятия проходят в непринужденной, отличной от привычной, форме обучения, которая сводится к построению в сознании молодого человека легкодоступности преподносимого материала. Это может быть беседа о новинках радиоэлектронной промышленности, во время которой обсуждается их устройство и возможность повторения при самостоятельном изготовлении. Предусматривается проведение экскурсий для ознакомления кружковцев с применением различных электронных устройств в промышленности. Цели и задачи образовательного процесса Целью курса обучения детей является создание условий для технического развития личности каждого обучающегося на основе постижения им основ радиотехники и радиоэлектроники и раскрытие его творческого потенциала посредствам освоения техники изготовления радиоустройств. Задачи первого года обучения Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Задачи второго года обучения. Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Продолжительность освоения образовательной программы Программа рассчитана на два года обучения. Первый год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа). Второй год обучения – 216 часов(2 раза в неделю по 3 часа) Ожидаемые результаты За первый год обучения дети должны:
За второй год обучения дети должны:
Формы и методы проведения занятий Приобщение детей к техническому творчеству немыслимо без создания особой атмосферы увлеченности. Чтоб создать такую атмосферу, используются:
Чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить детей, планируется посещение музея, экскурсии в локомотивное депо. На занятиях показываются DVD-диски с фильмами, образцы изделий кружковцев прошлых лет. В первый год обучения используются в основном объяснительно-иллюстративные и репродуктивные методы обучения, иногда – частично-поисковые в форме игры, конкурса. Второй год обучения имеет более исследовательский, самостоятельный характер. Практические занятия строятся от простого к сложному и предполагают постепенное расширение и углубление знаний, развитие навыков и умений. Программа составлена таким образом, чтоб ребята смогли овладеть всем комплексом знаний по радиотехнике, радиоэлектронике, овладеть всеми приемами работы с ручным и электроинструментом, станочным оборудованием. Одной из форм занятий является проведение праздников традиционных для мужчин: День Защитника Отечества, День радио. Большое внимание на занятиях кружка уделяется правилам и нормам поведения молодого человека в обществе в форме бесед, диспутов о вреде курения, наркомании, алкоголизма, сквернословия. Уровень знаний, умений и навыков всех групп оценивается в процессе выставок муниципального и регионального уровней «Модель года», «Радуга талантов», «Дети. Техника. Творчество». Формы подведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов. Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей каждого ребенка, сформированности его личных качеств (умение общаться со сверстниками и взрослыми, в дальнейшем развитие профессиональных умений и навыков, бережное сохранение традиций Станции юных техников, кружка «Юный радиолюбитель») и т.д. На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний, умений и навыков:
Массовые мероприятия
По окончании работы по программе дети должны построить следующие модели:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
