9.
|
Моя семья
|
Урок № 9
|
1
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
ия
|
|
|
Звук [w]
|
Понять на слух основное со-
|
Грамматиче-
|
Рифмован-
|
|
|
Еда: любимые
|
|
Буквосочетание wh
|
держание облегченного тек-
|
ский тест
|
ные произве-
|
|
|
блюда
|
|
Ритмикоинтонационные особенно-
|
ста описательного характера
|
«Общие во-
|
дения детско-
|
|
|
|
|
сти повествовательного, побуди-
|
с опорой на зрительную на-
|
просы. The
|
го фольклора:
|
|
|
|
|
тельного и вопросительного (общий
|
глядность или языковую до-
|
Present Sim-
|
бормоталки
|
|
|
|
|
вопрос) предложений:
|
гадку: завтрак у медвежонка
|
ple Tense»
|
медвежонка
|
|
|
|
|
Не is nine. My friend is not big. Can
|
Билли
|
|
Билли
|
|
|
|
|
you play chess? Would you like some
|
|
|
|
|
|
|
|
porridge? Help yourself!
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
Рифмован-
|
|
|
|
|
Словесное фразовое ударение
|
Рассказать о том, что любишь
|
|
ные произве-
|
|
|
|
|
|
есть на завтрак.
|
Воспроизве-
|
дения детско-
|
|
|
|
|
ЛЕКСИКА
|
Разыграть диалог по ситуации
|
дение
|
го фольклора:
|
|
|
|
|
Лексические единицы: porridge,
|
«Прием и угощение гостей».
|
стихотворе-
|
стихотворе-
|
|
|
|
|
soup, sandwich, oranges, be hungry.
|
Расспросить партнёра о его
|
ния
|
ние «Little
|
|
|
|
|
Неопределенное местоимение
|
любимой еде
|
«Little mice»
|
mice»
|
|
|
|
|
some с названиями продуктов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧТЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА
|
Прочитать вслух слова и выра-
|
|
|
|
|
|
|
Вопросительные предложения в
|
жения с буквосочетанием wh.
|
|
|
|
|
|
|
Present Simple Tense. Краткие от-
|
Прочитать учебный текст с
|
|
|
|
|
|
|
веты.
|
полным пониманием основно-
|
|
|
|
|
|
|
Does she like to...? Yes, she does.
|
го содержания: разговор Бил-
|
|
|
|
|
|
|
No, she doesn't
|
ли с мамой
|
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМО
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить лексико-грамма-
|
|
|
|
|
|
|
|
тические упражнения:
|
|
|
|
|
|
|
|
- восстановить рассказ;
|
|
|
|
|
|
|
|
- заполнить анкету.
|
|
|
|
|
|
|
|
Составить меню на завтрак,
|
|
|
|
|
|
|
|
обед, ужин
|
|
|
