 5.
|
Моя семья
|
Урок № 5
|
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
и я
|
|
|
Звуки [ei], [εә], [а:]
|
Понять речь учителя и одно-
|
Монологиче-
|
Правила ре-
|
|
|
Прием и угоще-
|
|
Буквосочетание: аr
|
классников в процессе диало-
|
ское выска-
|
чевого этике-
|
|
|
ние гостей
|
|
Интонационные модели утверди-
|
гического общения на уроке в
|
зывание по
|
та ан-
|
|
|
|
|
тельных, вопросительных, отрица-
|
следующих ситуациях:
|
теме «Еда»
|
глоговорящих
|
|
|
|
|
тельных, восклицательных предло-
|
- угощение;
|
|
стран при
|
|
|
|
|
жений:
|
- благодарность.
|
Диалог по
|
приёме гос-
|
|
|
|
|
Не is nine. He is not lazy. Can you
|
Понять на слух основное со-
|
ситуации:
|
тей, угощении
|
|
|
|
|
sing?
|
держание облегченного тек-
|
«Прием и
|
за столом, в
|
|
|
|
|
Would you like some milk? Help your-
|
ста описательного характера
|
угощение гос-
|
магазине
|
|
|
|
|
self!
|
с опорой на зрительную на-
|
тей»
|
|
|
|
|
|
Словесное и фразовое ударение:
|
глядность или языковую до-
|
|
|
|
|
|
|
[ais'kri:m]
|
гадку: угощения мисс Четтер
|
|
|
|
|
|
|
ЛЕКСИКА
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
Реплики-клише, соответствующие
|
Вести диалог этикетного ха-
|
|
|
|
|
|
|
этикету:
|
рактера в следующих ситуа-
|
|
|
|
|
|
|
Would you like some...? Yes, please.
|
циях:
|
|
|
|
|
|
|
No, thank you. Help yourself! Do you
|
- угощение;
|
|
|
|
|
|
|
like...?
|
- благодарность.
|
|
|
|
|
|
|
|
Разыграть диалог по ситуации:
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА
|
«Прием и угощение гостей»
|
|
|
|
|
|
|
Вопросительные предложения в
|
|
|
|
|
|
|
|
Present Simple Tense. Краткие от-
|
ЧТЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
веты.
|
Прочитать вслух слова и выра-
|
|
|
■'■-" . ■
|
|
|
|
Do you like to...? Yes. I do. No, I don't
|
жения с буквосочетанием аг
|
|
|
6.
|
Моя семья
|
Урок № 6
|
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
ия
|
|
|
Звуки [о:], [о]
|
Понять речь учителя и одно-
|
|
Рифмован-
|
|
|
Прием и угоще-
|
|
Буквосочетание: or
|
классников в процессе диало-
|
|
ные произве-
|
|
|
ние гостей
|
|
Интонационные модели утверди-
|
гического общения на уроке в
|
|
дения детско-
|
|
|
|
|
тельных, вопросительных, отрица-
|
следующих ситуациях:
|
|
го фольклора
|
|
|
|
|
тельных, восклицательных предло-
|
- угощение;
|
|
«Бормотал ки
|
|
|
|
|
жений:
|
- благодарность
|
|
медвежонка
|
|
|
|
|
Не is nine. He is not lazy. Can you
|
|
|
Билли»
|
|
|
|
|
sing?
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
Would you like some milk? Help your-
|
- рассказать о том, что лю-
|
Словарный
|
|
|
|
|
|
self!
|
бишь делать;
|
диктант по
|
|
|
|
|
|
Словесное и фразовое ударение:
|
- рассказать, что умеет делать
|
теме «Про-
|
|
|
|
|
|
[ais'kri:m]
|
герой прочитанного текста;
|
дукты пита-
|
|
|
|
|
|
|
- разыграть диалог по ситуации
|
ния»
|
|
|
|
|
|
|
«Прием и угощение гостей»
|
|
|
