Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию гоу впо «Якутский государственный университет им. М. К. Амосова»
Скачать 3.79 Mb.
|
Имидж субъекта в системе интегративных коммуникаций Система взаимодействия субъектов есть социальная система, в которой каждый участник является одновременно субъектом и объектом социального воздействия. В рамках нашего дискурса субъектом социального взаимодействия (интеракции) может выступать человек, сообщество или общество. Процесс социальных взаимодействий в имиджевых процессах связан с имманентными свойствами субъекта, носителя имиджа, и с индивидуальными характеристиками субъектов, вступающих в коммуникативные отношения. Имидж (англ. «образ») по сути, является коммуникативным процессом, который существует в виде сложной многоуровневой системы, выполняющей культурные, социальные и личностные функции. Эта система может быть реализована как во внутриличностной коммуникации, так и в общественной коммуникации. Парсонс так определяет функционирование подобных саморазворачивающихся систем: «В рамках систем действия культурные системы выполняют функцию поддержания образца; социальные системы - функцию интеграции действующих элементов (индивидов или, точнее, личностей, исполняющих роли); системы личности - функцию достижения цели, а поведенческий организм - функцию адаптации» [Парсонс, 1996: 99]. Имидж как культурный феномен отражает те установленные общественные нормы, которые редуцируются массовым сознанием в знаково-символические системы, в стереотипы поведения, эстетические каноны. Человек в общественных коммуникациях является не столько личностью в ее особенностях и естественной полноте, сколько личностью, созданной стилизацией и оговорками, которые формируются в системе социальных конструирований [Зиммель, 1996: 492]. Это замечание Георга Зиммеля так же распространяется не только на все сообщества, которые носят характер семейной, корпоративной общности, но и на современные общества, которые отличаются стратификацией индивидуумов, обладающих персональной волей в принятии социально значимых решений. Формирование имиджа носит системный характер на всех уровнях социальной стратификации: от индивидуального создания на уровне личности до восприятия и оценки ее другим человеком; от создания имиджевой стратегии отдельного общества до реализации ее в другом обществе. Создание концепции имиджа для манифестации (демонстрации, показа) предполагает, что внутрикоммуникативные процессы проходят в системе ценностных установок субъекта, которые кореллируют с существующими общественными нормами. Имидж субъекта разворачивается в концептуальном поэтапном конструировании. Каждый этап повергается оценочной рефлексии, который приводит субъекта к следующему формированию этапа. Коммуникации внутри системы представляют собой, с одной стороны, четкую последовательность выявления отдельных функций имиджа. С другой стороны, мы обнаруживаем сложные коммуникационные переплетения в формировании образа, которые представляют, скорее всего, клубок представлений, сложного комплекса ассоциаций и разнообразных способов реагирования на информацию об объекте. Формирование имиджа можно представить схематически, в виде условной последовательности и взаимозависимости этапов.
 
Движение стрелок вниз отражает формирование имиджа субъектом-носителем имиджа. Формирование имиджа объектом, на которого направленно воздействие, показано стрелками вверх. Имидж представляет собой систему интегрированной связи между всеми ее элементами. Эту систему можно рассматривать, во-первых, как стратегию формирования имиджа субъектом и, во-вторых, как формирование этого имиджа субъектом воздействия в социальном взаимодействии. В зависимости от подхода, даже в ситуации анонимности субъекта, в теоретическом, отвлеченном от реальности исследовании, объяснение системы может быть различным. С этапа, обозначенного как «Необходимость знания об имидже. Нужда, лежащая в основе побудительных действий субъекта», который является общим для двух позиций, определяется общественная значимость и ценность имиджа субъекта. В процессах конструирования и реконструирования значимого образа участвуют социально-психологические факторы и побудительная мотивация субъектов, связанная с необходимостью социального познания. На качество понимания образа субъекта влияет не только его абсолютная зависимость от того, на кого эта стратегия направлена, но и относительная независимость от оценки общества, к которой он принадлежит. Далее происходит «оценка действием»: начинается стратегия прагматических действий в конкретных реальных ситуациях, в прикладных плоскостях в применении к социальным и общественным институтам. Этап «Знание о субъекте. Представление о субъекте. Воспоминание о субъекте. Распознавание субъекта». На этом этапе при формировании стратегии субъект имиджа является таким же первооткрывателем, как и познающий его субъект воздействия. Им определяются собственные субъектные качества, которые соответствуют стандартному, нужному поведению, ожидаемым тенденциям поведения общества. Он рассматривает себя как носителя социальной роли, «представителя группы или приверженца системы» на основе имеющихся у него фактов [Ахам, 1995]. Промежуточные этапы (ассоциации, атрибуты) выстраиваются в системе психологических коммуникаций, которые выявляют зависимость восприятия имиджа от интерактивных отношений между субъектами имиджа, выявляют связь восприятия атрибутов имиджа от социального статуса субъектов (в межличностной коммуникации) и от социально-политического устройства (в межобщественной коммуникации). С одной позиции, они могут являть манипулятивные приемы в управлении сознанием субъекта воздействия, с другой позиции, подвергаться ценностной социальной, этико-эстетической рефлексии. На познавательные условия влияет система выразительных атрибутивных символов, которые связываются с действительными или мнимыми ценностными характеристиками субъекта. Реализация этих этапов наиболее активна в информационном коммуникативном пространстве масс-медиа. Главными каналами распространения имиджа здесь являются средства массовых коммуникаций: реклама, связи с общественностью, журналистика. Каждый отдельный этап и его составляющие требуют внимательного изучения, так как являются элементами целостной системы формирования имиджа. Каждый элемент имеет свою подсистему, которая находится в интегрированных связях с другими подсистемами. Несмотря на то, что имидж в общественном сознании формирует стереотипизированный образ, природа имиджа социальна и обладает подвижностью и изменчивостью, связанной с характером социальной стратификации. Поэтому понимание функционирования системы интегративных коммуникаций имиджа является необходимым условием в построении стратегии субъектного социального взаимодействия. Литература 1. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения. 1966. 2. Зиммель Г. Избранное. Том 2. Созерцание жизни - М.: Юрист, 1996. 3. Ахам К. Социологизм и проблема ценности. 1995.// Электронная библиотека по философии - HTTP://FILOSOF.HISTORIC.RU. А.Н. Егорова, студентка 4 курса отделения русского языка и литературы филологического факультета ЯГУ, Н.Г.Мартыненко, к.ф.н., доцент кафедры русского языка Якутского государственного университета Речевое манипулирование в художественном тексте. Традиция изучения манипуляции восходит к работам психологов, социологов, политологов. Все эти ученые оценивают манипуляцию преимущественно как "воздействие на человека с целью побудить его сделать что-либо (сообщить информацию, совершить поступок, изменить свое поведение) неосознанно или вопреки его собственному желанию, мнению, намерению" [Стернин, 2001: 72]. В качестве основных характеристик манипуляции выделяются: неосознанность объектом манипуляции осуществляемого над ним воздействия; воздействие не только на сферу сознательного (разум), но и на сферу бессознательного (инстинкты, эмоции), которая не поддается произвольному контролю; управление отношением объекта манипуляции к предметам и явлениям окружающего мира в нужном для манипулятора русле; достижение манипулятором своих тайных, корыстных целей за счет объекта манипуляции; намеренное искажение фактов окружающей действительности (дезинформация, отбор информации и пр.), создание иллюзий и мифов и т. д. [Быкова, 1999: 99]. Актуальность данной работы состоит в том, что манипулирование человеческим сознанием очень распространено и очень популярно. Мы часто в своей жизни сталкиваемся подобными примерами. Также примеры манипулятивного поведения можно встретить и в художественных текстах. Исходя из вышесказанного, обозначим цель данной работы: выявить языковые средства манипуляции в художественно тексте (на материале образа Чичикова в поэме "Мертвые души"). Каждое манипулятивное воздействие или его попытка заранее планируются манипулятором. К подготовительному этапу относят действия по подстройке к особенностям ситуации или адресата. Организация или подбор ситуации, т.е. условий, в которых будет протекать общение, состоит в том, чтобы проконтролировать, как пишет Е.Л. Доценко, "внешние" переменные ситуации взаимодействия: физические условия, культурный фон и социальный контекст. [Доценко, 2000: 147] К подготовительному этапу относят также выбор или создание так называемых "мишеней психологического воздействия". Ими называют те психические структуры, на которые оказывается влияние со стороны инициатора воздействия и которые изменяются в направлении, соответствующем цели воздействия. Во время установления контакта часто используется речевая тактика присоединения, состоящая в подчеркивании общности, к которой принадлежит адресат, и выражающаяся в употреблении обращений типа "коллега", "земляк", "мужики" и т.д. "Смысл этих приемов то же, что и в кличе из сказки Киплинга: "Мы с тобой одной крови", - пишет Е.Л. Доценко, так как эксплуатируется потребность принадлежать к определенной общности. [Доценко,2000:153] Тактика присоединения, как и некоторые другие тактики, используется с целью формирования аттракции ( положительного впечатления о себе у собеседника), на фоне которой и осуществляется внедрение в сознание адресата нужной манипулятору информации. Тем самым манипулятивное воздействие осуществляется по схеме: сбор информации об адресате-обнаружение/формироваие мишеней воздействия- аттракция- понуждение адресата к действию- выигрыш инициатора воздействия. Проследим этапы манипулятивного воздействия на примере образа Павла Ивановича Чичикова из поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души". Основная линия жизненного поведения Чичикова - приобретение материальных благ любым путем, в том числе посредством различного рода вербальных и невербальных уловок. Такое поведение героя предполагает анализ используемых им тактик и речевых средств, служащих для осуществления целей Чичикова, в частности, покупки мертвых душ. Стратегическая линия поведения Чичикова, связанная с покупкой мертвых душ, распадается на следующие этапы: 1) подготовительный этап, т.е. этап сбора информации об объектах будущего манипулятивного воздействия; 2) аттракционный этап, характеризующийся нахождением вербальных и невербальных средств привлечения внимания собеседника и формирование у него позитивного отношения к адресанту речи; 3) этап, связанный с манипулятивным воздействием на адресата с целью побуждения его к желаемому действию (продаже мертвых душ). Вся жизнь Чичикова построена на подхалимстве и лести. Он и службу получил, "влюбившись" в дочь чиновника, "с лицом, тоже похожим на то, как будто бы на нем происходили по ночам молотьба гороху". Он очень хорошо знает психологию людей, знает как, с чем, к кому подойти. В разговоре с Маниловым Чичиков льстит ему, хвалит его жену, детей, использует уменьшительно- ласкательные слова: "умница, душенька, трубочка" и др. Когда прости уступить ему мертвые души, давит на приятельские отношения, зная, что Манилов считает себя очень хорошим другом. Попав к Коробочке, Чичиков переходит на простонародные обращения, свойственные той среде, в которой жила помещица, то есть он переходит на наиболее понятный ей стиль общения, например: "Приезжие, матушка, пусти переночевать", "Что же делать, матушка: вишь, с дороги сбились". Он также использует тактику лести, подчеркивая в помещице ее хозяйственность и домовитость: "Однако ж мужички на вид дюжие, избенки крепкие". Приехав к Ноздреву, Чичиков и здесь использует тактику лести: Ноздрев предлагает посмотреть щенка. Чичиков не желая обидеть помещика, трогает щенка за нос, одновременно льстя хозяину: "Да, хорошая будет собака". " Хорошее чутье". Зная, что Ноздрев очень эмоциональный и взрывной, Чичиков старается не вступать с ним в конфликт: "Да за что же ты бранишь меня? Виноват разве я, что не играю?". Тактику похвалы, комплимента Чичиков пытается использовать и в разговоре с Собакевичем, но с этим адресатом такая тактика оказывается недейственной, например: " Конечно, всякий человек не без слабостей, но зато губернатор какой превосходный человек!- Губернатор превосходный человек?- Да не правда ли?- Первый разбойник в мире!". При встрече с Плюшкиным тактика лести также оказалась неудачной, и он попытался применить тактику соболезнования: "Чичиков постарался объяснить, что его соболезнование совсем не такого рода, как капитанское, и он не пустыми словами, а делом готов доказать его и, не откладывая дела далее, без всяких обиняков, тут же изъявил готовность принять на себя обязанность платить подати за всех крестьян, умерших такими несчастными случаями". Как видим, Чичиков не всегда бы успешным коммуникатором именно потому, что действовал по шаблону, осуществляя механический перенос комплиментарной тактики, которая "сработала" в общении с Маниловым, но оказалась неприемлемой в отношении Собакевича и Плюшкина. Большая или меньшая успешность Чичикова как коммуникатора на этапе формирования аттракции предопределила и успешность его общения с помещиками. Особенность манипуляции состоит в том, что манипулятор стремится скрыть свои намерения. Поэтому для всех, кроме самого манипулятора, манипуляция выступает скорее как результат реконструкции, истолкования тех или иных его действий, а не непосредственное усмотрение. В связи с этим возникает резонный вопрос: является ли манипуляция феноменом, то есть явлением, постигаемым в чувственном опыте, объектом чувственного созерцания? Таким образом, Чичиков в поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души" предстает как достаточно развитая языковая личность, владеющая довольно обширным набором тактик манипулятивного речевого воздействия. Чичиков использует как собственно манипулятивные тактики (обмана, лести, необоснованных обещаний), так и тактики общериторического характера, выполняющие в контексте его деятельности манипулятивную функцию. Литература 1. Быкова О.Н. Ложная аргументация (псевдоаргументация, ложное доказательство)// Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: Вестник Российской риторической ассоциации / Краснояр. гос. ун-т; под ред. А.П. Сковородникова. Вып. 1 (8). Красноярск, 1999. С. 99-103. 2. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защиты. М.: ЧеРо, Изд-во МГУ, 2000. 3. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. Воронеж,2001. Т.В. Кривошапкина, студентка 4 курса отделения русского языка и литературы филологического факультета ЯГУ, Н.Г.Мартыненко, к.ф.н., доцент кафедры русского языка Якутского государственного университета |
МИДЖПохожие:
 | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным... |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию | | Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика урюпинск... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | | Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ |
| Учебно-методический комплекс дисциплины история россии в XVIII веке... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | | Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса) | | Информационное сообщение министерство образования и науки Российской... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих... |
| Федеральное агентство по образованию гоу впо «Поморский государственный... Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 – «журналистика» (квалификация бакалавр) | | Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Рабочая программа дисциплины по специальности 08. 00. 10 – "Финансы, денежное обращение и кредит" |
| Интуициология: начала начал науки о творчестве человека1 Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |  | Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
