Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка (английский) Практическая фонетика для студентов заочного отделения пи юфу

Скачать 0.66 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка (английский) Практическая фонетика для студентов заочного отделения пи юфу
страница	6/8
Дата публикации	09.08.2013
Размер	0.66 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8

Author's Words Preceding Direct Speech

The author's words introducing the direct speech form an intonation group and are usually pronounced with the mid-level, low-falling or low-rising nuclear tone.
Проектное задание:

Составьте таблицу, иллюстрирующую интонационные особенности простых предложений с осложненной синтаксической структурой по заданной схеме. Проиллюстрируйте примерами.

	В начале предложения /интонационной группы Примеры.	В конце предложения/ интонационной группы Примеры
Интонация перечислений
Интонация обстоятельств
Интонация приложения
Интонация прямого обращения
Интонация вводных слов
Интонация слов автора

Тесты рубежного контроля:
Рекомендуемая литература:

1. Вертоградова Л.А. Абросимова Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.

2. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999.

3. J.D.Connor, Clare Fletcher. Sounds English. – Longman Group UK Limited, 1989.

4. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press, 2003.

МОДУЛЬ 6. Интонационные модели
Перечень изучаемых тем:
Tone-group 1 (Low Fall)

Tone-group 2 (Stepping head + Low Fall)

Tone-group 6 (Low Rise)

Tone-group 7 (Stepping Head +Low Rise)

Tone-group 3 (High Fall)

Tone-group 4 (Stepping Head +High Fall)

Аудирование и практическая отработка произносительных навыков
Комплексная цель (модуль 6):

Фонологические компетенции в сфере основных видов речевой деятельности, которыми студент должен овладеть в результате изучения Модуля 6:

а) аудирование (перцептивное) :

Студент умеет распознавать основные интонационные структуры по программе 1 курса (Low Fall, Stepping head + Low Fall, Low Rise, Stepping Head +Low Rise, High Fall, Stepping Head +High Fall)

Студент умеет при восприятии на слух определять характер тона и \или контура и также интерпретировать эмоциональную окраску.
Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.

б) аудироване (репродуктивное)

Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение
Студент умеет самостоятельно интерпретировать предложения согласно их интонационного контура.
Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в процессе общения.
Студент знает основные отношения и чувства, передаваемые определенными интонационными структурами.

Студент умеет пользоваться интонационными структурами для выражения своего отношения к высказыванию

Чтение

Студент умеет объяснить значение интонационной группы, ее эмоциональную окрашенность, прочитав пример с разметкой
Студент умеет фонетически правильно прочитать несложный текст в среднем темпе
Студент умеет прочитать несложный текст по разметке с выражением заданных эмоций.

3. Письмо

Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.
Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного несложного текста

4. Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

Студент может выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.
Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.

Краткое проблемное изложение материала:

По характеру ядерных тонов выделяется шесть типов интонационных моделей (ИМ). Первый из них определяется на основе наличия в нем низкого нисходящего тона. Основная эмоциональная окраска предложений с ИМ 1 (Low Fall), где значение высказывания определяет низкий нисходящий тон – сдержанная, холодная, даже враждебная гамма интонационных оттенков.

ИМ 2 (Low Rise) основана на низком восходящем тоне. Его эмоциональная окрашенность связана с передачей более теплых, ободряющих, доброжелательных оттенков, а также незаконченности и импликации дальнейших действий.

ИМЗ (High Fall) структурно обусловлена высоким нисходящим тоном. Его интерпретация связана с передачей большей степени подчеркивания, решительности, повышенной эмоциональности от позитивной до негативной интерпретации: радость, воодушевление, раздражение и злоба.

Выбор интерпретации интонационного варианта определяется в зависимости от контекста.
Проектное задание:
Выберите материал (предложения, отрывки) из источников по домашнему чтению для иллюстрации разных интонационных контуров. Объясните ваш выбор. Оформите в таблицу:

Tone-group	Examples	Explanation
Tone-group 1 (Low Fall)
Tone-group 2 (Stepping head + Low Fall)
Tone-group 6 (Low Rise)
Tone-group 7 (Stepping Head +Low Rise)
Tone-group 3 (High Fall)
Tone-group 4 (Stepping Head +High Fall)

Тесты рубежного контроля:
Рекомендуемая литература:

1. Вертоградова Л.А. Абросимова Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.

2. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999.

3. J.D.Connor, Clare Fletcher. Sounds English. – Longman Group UK Limited, 1989.

4. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press, 2003.

МОДУЛЬ 7.

Интонация разных коммуникативных типов предложений
Перечень изучаемых тем:
Интонация вопросов (альтернативных, разделительных, общих, специальных)

Интонация повествовательных предложений

Интонация повелительных предложений

Интонация восклицательных предложений

Аудирование и практическая отработка произносительных навыков

Комплексная цель (модуль 7):

Фонологические компетенции в сфере основных видов речевой деятельности, которыми студент должен овладеть в результате изучения Модуля 7:

1. а) аудирование (перцептивное) :

Сформирована способность идентифицировать коммуникативные типы высказываний в процессе общения.
Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.
Студент может объяснить коммуникативную интенцию говорящего и избираемый интонационный контур.

б) аудироване (репродуктивное)

Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение
Сформирована способность воспроизводить разные коммуникативные типы высказываний
Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в зависимости от коммуникативных типов предложений.
Студент умеет передавать основные отношения и чувства, в соответствие с определенными интонационными структурами.

2. Чтение

Студент умеет прочитать несложный текст с интонацией, соответствующей разным коммуникативным типам предложений
Интонационно интерпретировать при чтении различные коммуникативные типы высказываний.

3. Письмо

Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.
Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного несложного текста, включающего разные коммуникативные типы предложений

4. Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

Студент может выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.
Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.

Краткое проблемное изложение материала:

Определение коммуникативных типов высказываний на основании основных типов коммуникативной интенции говорящего и способов речевого взаимодействия со слушающим - I. сообщить информацию (повествование), уточнить информацию (вопрос), выразить оценку (восклицание), воздействовать на действия слушающего (повелевание).

Изучение этой проблемы связано с выявлением типов корреляции между грамматическим, смысловым и интонационным планами выражения, определением способов интонационной интерпретации грамматических типов предложения (вопросов, повествовательных предложений, восклицаний, повелительных конструкций) для выражения различных оттенков коммуникативной интенции говорящего-просьбы, приказа, вопроса для получения подтверждения информации или для получения развернутого ответа.

Определение типов вопросительных предложений (общий, разделительный, альтернативный, специальный). Использование различных синтаксических типов вопросов для получения подтверждения имеющейся у говорящего гипотезы, для получения развернутой информации в ответе, для выбора из предложенной говорящим альтернативы.Использование общего вопроса для выражения просьбы, например «Will you help me?»

Использование повелительных предложений для выражения приказов и команд. Интонационные способы выражения советов, рекомендаций, просьб.

Грамматическая и интонационная вариативность для выражения оценки в восклицании. Интонационная интерпретация восклицательных типов предложения. Использование интонационных контуров для выражения различных коммуникативных интенций.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Рабочая учебная программа предназначена для ознакомления студентов... Рабочая учебная программа предназначена для ознакомления студентов с содержанием курса «Практическая фонетика первого иностранного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине "Практический курс немецкого... Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный)....
	Практический курс второго (немецкого) иностранного языка учебно-методический комплекс дисциплины Д коржнева Е. А. Практический курс второго (немецкого) иностранного языка [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.:...		Учебно-методический комплекс дисциплины од. 03. Практический курс... «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» для специальностей 030401. 65 История, 050401. 65 История, 040201. 65 Социология,...
	Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины Д. Практический курс немецкого языка как основного [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины/ Сост.: Кузьмина И. Н.; Бийский...		Российской федерации Изучение дисциплины базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения дисциплин «Введение в языкознание», «Классический...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В «Строй французского... Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры французского языка протокол №4 от 27 февраля 2009 г		Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 031100. 62 Рабочая программа учебной дисциплины «Страноведение первого иностранного языка»		Учебно-методический комплекс «Древние языки и культуры» для студентов заочного отделения пи юфу Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо южный Федеральный Университет
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Физика» Учебно-методический комплекс предназначен для первого и второго курса обучения английскому языку для студентов физических специальностей....		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс предназначен для первого и второго курса обучения английскому языку для студентов направления 010800....		Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс иностранного... Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент, зав кафедрой иностранных языков С. А. Виноградова
	Введение Место дисциплины в системе подготовки Аспект «Основной курс» входит в состав дисциплины «Практический курс первого иностранного языка», которая относится к циклу общепрофессиональных...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов бакалавриата... Практикум по культуре речевого общения 1 иностранного языка (английский язык). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

Школьные материалы