Схема взаимодействия специалистов
Образовательные области
|
|
Физическая культура
|
Здоровье
|
Безопасность
|
Социализация
|
Труд
|
Познание
|
Коммуникация
|
Чтение
художественной литературы
|
Художественное творчество
|
Музыка
|
Специалисты
|
Инструктор по физкультуре , воспитатель, педагог-психологмед.сестра, муз.руководите
ст.воспитатель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Мед. сестра,
воспитатель, мл.воспитатель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Воспитатель, мед.сестра, муз.руководитель,
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Воспитатель,
мл.воспитатель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Воспитатель, мл.воспитатель,
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
воспитатель, ,
инструктор по физкультуре,
муз.руководитель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
воспитатель,
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Воспитатель, мл. воспитатель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Воспитатель, мл. воспитатель
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог
Музыкальный руководитель, воспитатель,
инструктор по физкультуре
|
Индивидуальное взаимодействие. Взаимодействие в парах и групповое взаимодействие в одной образовательной области, взаимодействие при интеграции с другими образовательными областями, взаимодействие по работе с родителями.
|
Групповое взаимодействие. Работа форм общественного самоуправления по повышению качества и эффективности образования: групповое взаимодействие в Творческой группе педагогов, инициативная группа молодых педагогов, в Функциональных рабочих группах (дежурных администраторов, аналитико-диагностическая, экспертная, экспериментально-исследовательская, группа планирования), Совет педагогов, . Взаимодействие по работе с родителями.
|
Информационное взаимодействие. Создание информационной базы ДОУ. Электронная библиотека. Формирование банка данных по интеграционному взаимодействию по освоению детьми образовательных областей. Сайт учреждения.
|
Модель воспитательно-образовательного процесса на месяц
Направления развития
|
Средние группы
|
Старшие группы
|
Подготовительные группы
|
Физическое
|
Спортивный досуг. Малые пешие прогулки.
День здоровья
|
Спортивный досуг.
Спортивные игры на прогулке.
День здоровья.
Ритмопластика.
|
Спортивный досуг. Игровой досуг по ОБЖ.
День здоровья.
|
Социально-личностное
|
Трудовые поручения.
Игра-погружение в сказку «Добрый доктор Айболит»
|
Трудовые поручения
Игра-погружение в сказку «Золотой ключик»
|
Коллективный труд
|
Познавательно-речевое
|
Элементы экспериментирования
|
Клуб любителей детской книги (библиотека)Экскурсии
|
Игра –путешествие в историю родного края
|
Художественно-эстетическое
|
Игра-драматизация по народному фольклору.
Музыкальный досуг.
Открытое занятие для родителей.
|
Музыкальный досуг
Викторина (по сказкам).
|
Организация выставки работ детского творчества
|
Модель организации воспитательно-образовательного процесса на 1 день
МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
№ п/п
|
Направления развития ребенка
|
1-ая половина дня
|
2-ая половина дня
|
1.
|
Физическое
|
Прием детей на воздухе в теплое и сухое время года;
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты);
Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта)
Закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в летнее время года, воздушные ванны)
Физкультурные занятия;
Физкультминутки (на занятиях познавательного и художественно-эстетического циклов);
Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)
|
Дневной сон с доступом свежего воздуха Гимнастика пробуждения;
Закаливание (ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна),
Физкультурные досуги (игры и развлечения);
Прогулка (индивидуальная работа);
Подвижные игры;
Самостоятельная двигательная деятельность.
|
2.
|
Познавательно-речевое
|
Образовательная деятельность в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности, чтения х/л
Наблюдения в природе;
Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада,
Простейшее экспериментирование.
|
Занятия
Досуги познавательного цикла;
Индивидуальная работа;
Развивающие игры;
|
3.
|
Социально-нравственное
|
Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы;
Формирование навыков культуры еды;
Формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности;
Формирование навыков культуры общения и поведения, сюжетно-ролевые игры
Эстетика быта.
|
Эстетика труда, трудовые поручения;
Тематические досуги в игровой форме;
Игры с ряжением;
Общение младших и старших детей (совместные игры);
ОБЖ - беседы и игровые ситуации; книжный уголок.
|
4.
|
Художественно-эстетическое
|
Занятия художественно-эстетического цикла;
Эстетика быта;
Наблюдения и экскурсии в природу (на участок);
Целевые прогулки,
Работа в уголке изодеятельности.
|
Занятия художественно-эстетического цикла,
Музыкальные досуги,
Индивидуальная работа,
Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок)
Совместная творческая деятельность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)
|
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
№
|
Линии развития ребенка
|
1-ая половина дня
|
2-ая половина дня
|
1.
|
Физическое развитие и оздоровление
|
*Прием детей на воздухе в теплое время года;
Утренняя гимнастика (оздоровительный бег);
Гигиенические процедуры, занятия физкультурой;
Закаливание(облегченная форма одежды, солнечные ванны в солнечную погоду, обширное умывание, полоскание горла);
Физкультминутки на занятиях;
Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)
|
Гимнастика пробуждения;
Закаливание (ходьба босиком в спальне, контрастные воздушные ванны),
Физкультурные досуги (игры и развлечения);
Прогулка (индивидуальная работа);
Сон с доступом свежего воздуха (режим индивидуального пробуждения).
|
2.
|
Познавательное развитие
|
Занятия познавательного цикла;
Наблюдения;
Целевые прогулки;
Экскурсии,
Экспериментирование.
|
Индивидуальная работа;
Развивающие игры;
Интеллектуальные досуги (викторины, КВН),
Занятия по интересам (студии, подготовительная работа по проектам)
|
3.
|
Социально-нравственное развитие
|
Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы;
Формирование навыков культуры еды;
Эстетика быта.
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе;
Тематические досуги в игровой форме;
Общение младших и старших детей (совместные игры);
ОБЖ - беседы и игровые ситуации; книжный уголок (проекты).
|
4.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Занятия художественно-эстетического цикла;
Эстетика быта;
Экскурсии в природу (на участок);
Посещение детских спектаклей;
Посещение детской библиотеки
|
*Самостоятельная творческая деятельность;
а) изобразительная деятельность;
б) театрализованная деятельность;
в) Творчество и игры
* Творческие мастерские в группах или в изостудии, проекты
* досуги (музыкальные и театральные),
* творческие проекты
|
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ
Дни нед.
|
В утренние часы проводится
|
Прогулка
|
В вечерние часы проводится
|
понедельник
|
-Игры с предметами (дидактическими, разборными игрушками, кубиками, мозаикой, разрезными картинками)
-Коллективные и индивидуальные беседы с детьми
-Индивидуальная работа с детьми
Дежурства, поручения
|
-Наблюдения за сезонными изменениями (отмечать характер особенностей времен года), чтение стихов, загадок о природных явлениях
-Трудовые поручения
-Подвижная игра (лазание)
Игры с сюжетными игрушками
|
-Строительные игры (групповые, коллективные, совместные постройки с воспитателем)
-Индивидуальная работа
-Музыка в быту (знакомство с муз. инструментами, музыкально-дидактические игры)
-Привлечение детей к подготовке занятий
|
вторник
|
-Строительные игры (по иллюстрации, по схеме, по условиям на тему, предложенную воспитателем)
-Наблюдения за трудом детей, индивидуальные поручения
- Игры на звукоподражание, развитие дыхания, слуха, чтение скороговорок
- Индивидуальная работа с детьми
|
-Прогулка по улице (наблюдение за транспортом, пешеходами)
-подвижные игры (бросание, ловля)
- Индивидуальная работа с детьми
-Трудовые поручения
|
-Игры с предметами (дидактическими, игрушками, кубиками, мозаикой, разрезными картинками, шашками)
- Индивидуальная работа с детьми
-Настольно-печатные игры
- Индивидуальная работа с родителями
|
среда
|
- Настольно-печатные игры
-Работа в уголке природы (наблюдения за животными, растениями, зарисовка календаря природы)
-Дидактические игры на развитие словаря
- Индивидуальная работа с детьми
-Дежурство
|
-Наблюдение за животным миром
-Наблюдение за растительным миром
-Труд на огороде, цветнике, участке
-Игры с природным материалом (снег, песок, вода)
-Подвижные игры (прыжки)
-Самостоятельные игры свободного содержания
|
-Сюжетно-ролевые игры (игры с сюжетными игрушками)
- Индивидуальная работа по обучению рассказыванию
- Индивидуальная работа с детьми
-Ручной труд (с тканью, бумагой)
- Индивидуальная работа с детьми
|
четверг
|
- Сюжетно-ролевые игры (игры с сюжетными игрушками)
- Работа по ЗКР (дидактические игры на закрепление звука в словах)
- Индивидуальная работа с детьми
|
-Отметить погоду (учить подмечать характер особенностей дня, зависимость одежды людей от погоды)
-Словарная работа (игра «Подбери слово»)
-Подвижная игра (метание)
-Игры, хороводы
|
-Работа в уголке книги (рассматривание книги, беседа по её содержанию, рассказы о писателях, иллюстраторах, починка книг в присутствии детей и с совместно с ними)
-Рассматривание тематических папок и беседы по их содержанию
-Вечера досуга
-Игры-драматизации
|
пятница
|
- Индивидуальная работа с детьми
-Наблюдение за играми детей (содержание, тематика, взаимоотношения)
-Игры-драматизации
-Дежурство
|
-Наблюдение за изменениями на участке (прогулка в лес, парк)
-Дидактические игры природоведческого содержания
-Труд в природе
- Индивидуальная работа с детьми
|
-Коллективный труд
-Игры на развитие словаря
-Индивидуальная работа с детьми
-работа с родителями
| |
