Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.21 Mb.
|
| Муниципальное образование Министерства образования Республики Саха (Якутия) Муниципальное учреждение «Муниципальный орган управления образования» Администрации муниципального района «Сунтарский улус (район)» МОУ Кюкяйская средняя общеобразовательная школа имени А.К.Акимова Рассмотрено на заседании МО Согласовано: Утверждено: Протокол № от « » 2010 г. зам.директора по УВР директор МОУ «Кюкяйской СОШ» Евсеев А.П. ______________ Евсеева А.П.___________ Алексеев Е.И._______________ (руководитель МО, подпись) « » сентября 2010 г. приказ № от « » сентября 2010 г. РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ТЕХНОЛОГИИ (для девочек 10-11 классов) на 2010-2011 учебный год ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Предмет: технология Класс: 10-11 Учитель: Харитонова С.А. Количество часов в неделю: по 4 часа Количество часов по программе: 10 класс-134; 11 класс-135 Составлено по программе «Технология» 5-11 классы, рекомендовано Министерством образования Российской Федерации /Автор программы: В.Д.Симоненко В тематическом планировании отражены подробно система и темы уроков, информационно-методическое оснащение, задачи, планируемый результат и уровень освоения, компетенции, учебно-познавательные и информационные знания учащихся
Пояснительная записка к развернутому тематическому плану 10-11 классы Рабочая программа разработана применительно к учебной «Программе профессиональной подготовки учащихся 10-11 классов по профессии «портной». Главной целью обучения является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Цели обучения начальной профессиональной подготовки по профессии «портной»:
Задачи обучения:
Это предполагает: 1. Формирование у учащихся качеств творчески думающей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях. Учащиеся должны быть способны:
2. Формирование знаний и умений и использование средств и путей преобразования материалов, информации в конечный потребительский продукт. 3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей. 4.Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности. 5.Развитие разносторонних качеств личности, способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям. Познавательная деятельность Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен: знать/понимать
уметь
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ Практико-ориентированные проекты Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и сфера их применения. Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах. Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Основная форма обучения в технологии – это учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются лабораторно-практические, учебно-практические, творческие или проектные работы. Проектные работы выполняются по темам, связанным с изучением обработки конструкционных материалов, принципов работы машин и механизмов, с проведением опытов и исследований. Основу обучения составляет организация проектной деятельности учащихся в области моделирования и технического конструирования. При организации проектной деятельности необходимо акцентировать внимание учащихся на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой задачи. Цель раздела – оказание помощи подготовке учащихся к творчеству в рамках системы проектов при наличии адекватной учебно-материальной базы, приобретении общетрудовых и частично специальных знаний и умений, а также обеспечение интеллектуального, этического и эстетического развития и адаптации к социально-экономическом условиям. Работа учащихся проведенным в пособии технологическим картам позволяет закрепить в их памяти основные технологические понятия, формирует умения применять знания на практике, развивает техническое мышление и облегчает учителю руководство самостоятельной работой учащихся. Для учащихся это пособие может быть:
Знания и умение использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора дают возможность учащимся самореализоваться, развить разносторонние качества личности, способной к адаптации профессионального выброра в изменяющихся социально-экономических условиях. Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания. Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг. Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов. Швея Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий. Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий. Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой. Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование. Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения. Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания. Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия. Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов. Целью обучения по данной программе является подготовка школьников к самостоятельному продумыванию и созданию окружения в полной гармонии со своим характером и интересами, то есть вовлечение в дизайн- деятельность, развитие стремления школьников к самосовершенствованию, что необходимо в любом виде творческой деятельности. Другим важным моментом программы является освоение учащимся истории родного края, декоративно – прикладное творчество своего народа, что позволит сохранить «культурную среду» которая создалась предками. Профессиональное самоопределение Основной целью раздела является – подготовка учащихся к самостоятельной жизни в условиях рыночной экономики; формирование у учащихся качеств уверенности, легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях. Профессиональная пригодность – это взаимное соответствие человека и его дела, профессии. Именно взаимное: «человек – профессия». Любому человеку свойственны определенные личные качества, особенности. И по тому, насколько они соответствуют требованиям, предъявляемым профессией к личности, можно судить о пригодности человек к той или иной профессии – его пропригодности. Профессиональное пригодность – не врожденное качество. Она формируется в трудовой деятельности. В труде развиваются не только профессиональное восприятие, память и мышление, но и складывается определенный тип поведения человека, его коллективистическая направленность, требовательность. Чувство долга и другие качества личности. Большинство профессий не предъявляет абсолютных требований к человеку в отношении пригодности; отсутствие каких-либо необходимых качеств, свойств, способностей может быть компенсировано развитие других. Профпригодность человека к работе определяют следующие основные качества:
Творческий проект Цель:
|
