Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Скачать 2.14 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ II ступень (5 – 9 классы) Одной из основных идей, положенных в работу школы, является непрерывность и всесторонность коррекционного воздействия на ребёнка с опорой на сохранное в личностной, эмоционально-волевой и психической сферах с учётом «зоны ближайшего развития» (Л.С.Выготский). Педагогическое воздействие на ребёнка строится на основе личностного подхода с позиции идей гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса. Выявление на разных возрастных этапах дефицитарности психического развития, слабых звеньев помогает представить общую картину развития ребёнка и наметить комплекс адекватной помощи различных специалистов: психологов, логопедов, социального педагога. Комплексный подход к предупреждению и преодолению отклонений в развитии детей и социальная адаптация учащихся с задержкой психического развития предполагает организацию трёх взаимосвязанных и взаимообуславливающих направлений работы: Педагогическое направление – оптимизация учебно-воспитательной работы на основе уточнения содержания и разработки методического обеспечения; осуществление преемственности в работе специалистов (логопедов, медиков, психологов, социального педагога) и педагогов с целью коррекционного комплексного воздействия на ребёнка. Психологическое направление – психологическая диагностика интеллектуальных и личностных особенностей детей разных возрастных групп, использование в психокоррекционной работе с учащимися разнообразных методов и приёмов, проведение консультативно-профилактической работы со всеми участниками образовательного процесса. Медицинское направление – разработка системы медицинских обследований с целью определения физического состояния и выявления текущих соматических заболеваний, проведение комплекса профилактических заболеваний и укрепления здоровья детей. В школе реализуется образовательная специальная (коррекционная) программа VIII вида на двух ступенях обучения: начального – 1-4 и основного – 5-9. На ступени основного общего образования: Цель заключается в: обеспечение освоения учащимися федерального компонента государственного стандарта общего образования; обеспечении коррекции психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формировании навыков и умений учебной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.
Система педагогических целей способствует выполнению основных задач школы:
Основным проектированным результатом освоения образовательной программы является - достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в учебной, трудовой, культурной сферах деятельности. Выпускник МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №14 VIII вида» - это человек, умеющий понимать многообразие культур, имеющий осознанную нравственную позицию, готовый к реализации своего потенциала, к получению профессии. Раздел 2. ПРОГРАММА ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Педагогический коллектив МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №14 VIII вида» г. Губкина ставит перед собой основную задачу коррекционного образования сегодня – не только формирование индивида с определённым мировоззренческим кругозором, базовым уровнем знаний, но и духовной личности. В школе создана воспитательная система, которая ориентируется на коррекцию и развитие воспитанников по направлениям: 1. Гражданин; 2. Работник; 3. Семьянин. Как итог коррекционно – развивающей работы всего педагогического коллектива разработан образ выпускника школы по ступеням образования. Образ выпускника МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №14 VIII вида» Первая ступень (начальные классы) 1. Отношение к жизни, здоровью. 2. Отношение к творчеству, труду. 3. Отношение к школе как второму дому. 4. Отношение к семье, родному краю, Родине. Вторая ступень (среднее звено) 1. Стремление к здоровому образу жизни. 2. Становление гражданской позиции. 3. Умение общения и совместной деятельности. 4. Умение ценить чужой труд, проявлять старание, усидчивость в работе (учёбе). Третья ступень (старшие классы) 1. Готовность школьника к самостоятельной жизни. 2. Знание норм морали в обществе. 3. Обладание профессиональными навыками. 4. Вести здоровый образ жизни. 5. Гражданское отношение к Отечеству. Подпрограммы, входящие в основную программу духовно - нравственного воспитания обучающихся с ОВЗ« Истоки»: 1. Комплексная программа по работе с семьёй «Истоки»; 2. Курс по православной культуре для обучающихся, воспитанников 9 классов «Православная культура Белогорья»; 3. Модифицированная программа кружка «Фольклор»; 4. Модифицированная программа кружка «Здоровый образ жизни»; 5. Модифицированные программы кружков «Школа жизни» для воспитанников 1-4 классов, 6- 7 классов; 6.Модифицированная программа кружка «Мир вокруг нас» для воспитанников 7-8 классов, 7. Модифицированная программа «Моя малая родина», 8. Рабочая программа «Этика». «Истоки» Информационная карта программы
Программа «Истоки» прилагается. (Приложение № 1). Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает такие элементы, как: • технологии воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, игровые и др.; • формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.; • ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений). За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. В настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Поле для коррекционной работы по духовно-нравственному воспитанию в специальной (коррекционной) школе очень широкое: от развития и коррекции высших психических функций (памяти, внимания, восприятия, мышления до коррекции недостатков характера, поведения неуравновешенности, противоречивости, импульсивности, пугливости и неразумного бесстрашия, пессимизма и чрезмерной веселости, безучастия и повышенной возбудимости, лжи и воровства, замкнутости и бродяжничества и т.п.) Все эти особенности должны быть приняты во внимание при проведении воспитательной работы. Каждое занятие должно быть построено и проведено с опорой на душевную теплоту взрослого, т.е. воспитателя, чуткость и уважение к ребенку, способность оценить любой вывод, сделанный детьми. И только тогда мы можем достичь положительных результатов. Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает: - создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья осваивать и на практике использовать полученные знания; - формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность. Привлечение воспитанников школы в городские кружки, библиотеки, экскурсии в Губкинский краеведческий музей, в секции и кружки Детского Дома творчества г. Губкина. - формирование у обучающегося активной деятельностной позиции. Участие в городских акциях по благоустройству города и школы, в оказании помощи ветеранам. Раздел 3. ПРОГРАММЫ ОДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Реализуемые образовательные программы: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Ворон ковой. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2010. В программах специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида принцип коррекционной направленности обуче ния является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания детей с нарушениями интеллектуаль ного развития в процессе овладения каждым учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом. Обучение учащихся с нарушениями интеллектуального развития носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость форми рования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Настоящие программы по большинству учебных предметов яв ляются базовыми, на основании которых разработаны программы: Рабочие программы: - надомного обучения; - по физической культуре; - программы для работы с глубоко умственно отсталыми детьми; - дополнительного образования. Рабочие программы по всем учебным предметам. (Приложение № 2) Пояснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, фор мам и методам организации учебного процесса. В образовательных программах сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся. Раздел 4. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Система воспитания и обучения осуществляется с учетом направлений: - обеспечение базовой подготовки детей и созданию условий для реализации конкретных запросов и склонностей учащихся; - всестороннее развитие школьника в соответствии с индивидуальными особенностями; повышение его нравственной культуры, культуры поведения; - формирование здорового образа жизни на основе бережного отношения ребёнка к своему здоровью; - успешная адаптация учащихся в школе. В соответствии с решением педагогического совета от 31.08.2012 года №1 школа реализует следующие программы:
- чтение и развитие речи – 1,2,3,4,5,6,7,8,9 классы; - письмо и развитие речи – 1,2,3,4 классы; - русский язык – 5,6,7,8,9 классы; - математика - 1,2,3,4,5,6,7,8,9 классы; - трудовое обучение – 1,2,3,4 классы; - физическая культура - 1,2,3,4,5,6,7,8,9 классы; - изобразительное искусство - 1,2,3,4,5,6,7 классы; - природоведение – 5 класс; - биология – 6,7,8,9 классы; - география – 6,7,8,9 классы; - история России – 7,8,9 классы; - обществознание – 8,9 классы; - православная культура - 2,3,4,5,6,7,8,9 классы; - музыка и пение - 1,2,3,4,5,6,7,8 классы; - СБО - 5,6,7,8,9 классы; - профессионально-трудовое обучение: слесарное дело - 5,6,7,8,9 классы; швейное дело - 5,6,8,9 классы; цветоводство и декоративное садоводство – 7 класс; - надомное обучение – 1,2,3,4,5,6,7,8,9 классы.
Программа обучения на дому для 1-9 классов (1 уровень); Программа обучения на дому для 1-9 классов (2 уровень); Программа дополнительного образования детей; Программа по физической культуре; Программа по адаптации первоклассников; Программа по адаптации пятиклассников; Программа по коррекции коммуникативных навыков, произвольности психической деятельности; Программа по коррекции и развитию коммуникативной компетенции подростков; Программа профессионального самоопределения «Мой выбор»; Программа коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов; Комплексная программа социализации воспитанников специальной (коррекционной) школы на 2012 – 2017 годы; Программа коррекционной работы МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №14 VIII вида».
Русский язык – 9 класс, Математика – 7 класс; Математика - 9 класс.
Фольклорный кружок (руководитель Сухих Т.И.); Кружок «Умелые руки» (руководитель Якушева Н.Е.); «Домоведение» (руководитель Лемехова Н.В.); «Сделай сам» (руководитель Шемяков В.В.); «Школа жизни» для 3 класса (руководитель Рута Н.М.); Кружок «Рукоделие» (руководитель Бабичева Л.А.); Кружок «Цветоводство» (руководитель Лапан З.Г.); ИЗО для 5-7 классов (руководитель Смирнов В.А.); «Школа жизни» для 5-7 классов (руководитель Федорова В.Т.); «Мир вокруг нас» для 8-9 классов (руководитель Колабухова Э.С.). Раздел № 5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Требования к знаниям и умениям учащихся по годам обучения даны в программах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. (Приложение № 2). Раздел № 6. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ |
Похожие:
 | Название используемых эор Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Урок необычный я начинаю… Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Ямало-ненецкий автономный округ Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями... | | 1 Ф. И. О.: Янчева Анна Николаевна 2 Место работы Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Конспект урока русского языка в 5 классе Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Конспект урока по русского языка в 2 классе Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Тема урока Парные звонкие и глухие согласные Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Программа «Гармония» Конспект урока «Обучение грамоте» Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| «Решение задач» 12 Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Старообрядчество в Ножовке Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству (1 класс) Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Рабочая программа по биологии 8 класс Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Рабочая программа по биологии 7 класс Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
