Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Пояснительная записка…………………………………………………………...…6

I. Обязательная часть программы

1. Организация режима пребывания детей в Ваховском МБДОУ детский сад «Лесная сказка»………………………………………………………………11

1.2.Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями………………………………………………………24

Наименование программы	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Ваховского муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Лесная сказка»
Основные разработчики Программы	Руководитель программы: Бусыгина Вера Константиновна – заведующий Ваховского МБДОУ детского сада «Лесная сказка» руководитель первой категории. Рабочая группа: Цупикова Ольга Николаевна – старший воспитатель Доценко Тамара Федоровна – заведующий хозяйством, Бублик Любовь Владимировна – медсестра, Хребтова Раиса Фуатовна - председатель первичного профсоюзного комитета, учитель- логопед Гололобова Марина Николаевна - воспитатель
Исполнитель программы	Ваховское МБДОУ детский сад «Лесная сказка» Тел. 8 (3466) 21-60-97 Факс. 8 (3466) 21-60-97.
Юридический адрес	628656 Российская федерация, Ханты – Мансийский автономный округ - Югра, Тюменская область, Нижневартовский район, поселок Ваховск, ул. Таежная, 18
Сведения об образовательном учреждении	Ваховское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Лесная сказка» является звеном муниципальной системы образования Нижневартовского района, ХМАО - Югра, создаёт условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного дошкольного образования..
Тип	Дошкольное образовательное учреждение
Вид	Детский сад
География реализации программы	ХМАО – Югра, п. Ваховск, Таежная18, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Лесная сказка»
Основание для разработки Программы	Конституция Российской Федерации; Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об образовании»; Закон ХМАО – Югры «О региональном (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов в ХМАО – Югре»; Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Устав Ваховского МБДОУ детский сад «Лесная сказка»
Цель Программы	Создать комплексную систему формирования социальных компетенций детей, обеспечивающих готовность ребёнка к обучению в школе.
Задачи Программы	обеспечить преемственность познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в группах; формировать основы социальных компетенций через воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье; взаимодействовать с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей.
На кого рассчитана программа	Дети дошкольного возраста групп общеразвивающей направленности от 2 до 7 лет
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	-В ДОУ будет создана комплексная система воспитания, обучения и развития детей с учётом социального заказа и индивидуальных возможностей ребёнка. -100% детей будут подготовлены к обучению в школе. -Образовательная программа ДОУ будет обеспечивать подготовку детей к обучению в соответствии с разработанной моделью выпускника. -Уровень качества усвоения программного материала в возрастных группах (высокий и средний) будет составлять до 80%.
Финансирование программы	Финансирования производится за счет средств местного бюджета.

• 
  от 2 лет до 3 лет (группа №3) - 19 детей;
  
• 
  от 3 лет до 4 лет (группа№5) - 11 детей;
  
• 
  от 4 лет до 5 лет (группа №4) – 17 детей;
  
• 
  от 5 лет до 6 лет (группа №2) – 20 детей;
  
• 
  от 6 лет до 7 лет (группа №1) – 17 детей.
  

• 
  1 квалификационная категория - 1 педагог;
  
• 
  вторая квалификационная категория- 9 педагогов;
  
• 
  без категории- 5 педагогов.
  

• 
  Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей.
  
• 
  Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.
  
• 
  Воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
  
• 
  Осуществление необходимой коррекции речевого развития детей.
  
• 
  Взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития дошкольника.
  
• 
  Оказания консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
  

• 
  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
  
• 
  сочетает принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
  
• 
  соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму";
  
• 
  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  
• 
  построена с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
  
• 
  основывается на комплексно-тематический принципе построения образовательного процесса;
  
• 
  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
  
• 
  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
  

• 
  принцип гуманизации в воспитательно-образовательном процессе – в признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса;
  
• 
  осуществляет принципы дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения, тем самым обеспечивая развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
  
• 
  реализует принцип непрерывности образования, требуя связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы.
  
• 
  соблюдает принцип преемственности, требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирования у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, — любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
  
• 
  отвечает принципу системности. Образовательная программа представлять собой целостную систему: все компоненты взаимосвязаны и взаимозависимы.
  

• 
  развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.
  
• 
  построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций;
  
• 
  в Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
  

• 
  на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и др.);
  
• 
  основываются на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов). Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей;