1.2.4. Модели организации воспитательно-образовательного процесса
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения (непосредственно организованная деятельность);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Построение образовательного процесса в МДОУ основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.
В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.
В практике используются разнообразные формы работы с детьми (таблица 9).
Таблица 9
Непосредственно организованная образовательная деятельность
Базовая образовательная область
(по учебному плану)
|
Форма
|
Виды
|
Физическая культура
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Познание. Продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность
Познание. Формирование элементарных математических представлений
Коммуникация
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)
Музыка
Чтение художественной литературы (ежедневно)
|
Игры
|
дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры- драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;
|
Физкультурные занятия
|
игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.
|
Викторины
|
сочинение загадок
|
Инсценировании и драматизация
|
отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера
|
Рассматривание и обсуждение
|
предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;
|
Просмотр и обсуждение
|
мультфильмов, видеофильмов, телепередач;
|
Создание ситуаций
|
педагогических, морального выбора; беседы социально- нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
|
Изготовление
|
предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
|
Наблюдения
|
за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
|
Проектная деятельность
|
познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
|
Продуктивная деятельность
|
рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художествен ным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;
|
Оформление выставок
|
работ народных мастеров, произведений декоративно- прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы
|
Слушание и обсуждение
|
народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
|
|
Подыгрывание
|
на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;
|
Пение
|
совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;
|
Танцы
|
показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;
|
Чтение и обсуждение
|
программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
|
Таблица 10
Образовательная деятельность
1 младшая группа (от 2 до 3 лет)
Организация образовательной деятельности
|
Базовая образовательная
область
|
Периодичность
|
Интеграция образовательных областей
|
Физическая культура
|
3 раза в неделю
|
«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»,
«Музыка», «Труд»
|
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
|
1 раз в неделю
|
«Безопасность», «Социализация»,
«Коммуникация», « Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», « Труд»
|
Коммуникация
|
2 раза в неделю
|
«Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
|
Чтение художественной литературы
|
ежедневно
|
«Коммуникация», «Художественное творчество», « Музыка»
|
Художественное творчество
Рисование
Лепка
|
1 раз в неделю
1 раз в неделю
|
«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), «Коммуникация», «Музыка»,
«Познание» (формирование целостной картины мира), « Труд»
|
Музыка
|
2 раза в неделю
|
«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Базовая образовательная
область
|
Периодичность
|
Интеграция образовательных областей
|
Утренняя гимнастика
|
ежедневно
|
« Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
|
Комплексы закаливающих процедур
|
ежедневно
|
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»
|
Гигиенические процедуры
|
ежедневно
|
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»
|
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов
|
ежедневно
|
«Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»
|
Дежурство
|
ежедневно
|
«Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»
|
Прогулки
|
ежедневно
|
«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Социализация»
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Базовая образовательная
область
|
Периодичность
|
Интеграция образовательных областей
|
Игра
|
ежедневно
|
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
|
Самостоятельная деятельность в центрах развития
|
ежедневно
|
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
| |
