1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
гунского «Что любит Мишка»
|
|
|
интонаций, соответ-
ствующих смыслу
текста
|
|
|
52
|
Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения
|
С. 29–34, вопрос 5
|
53
|
Внеклассное чтение: «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих
впечатлениях о про-
изведении
|
Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
|
Пересказ отрывка
по выбору
|
54
|
Обобщение
по разделу
«Делу – время,
|
1
|
Комбинированный
|
Умение составлять простейшие задания для викторины
|
Знать/понимать:
изученные литера-
турные произведе-
|
С. 36,
вопрос 7
|
.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
потехе – час»
|
|
|
|
ния и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь: читать вы-
разительно художественный текст; опре-
делять тему и главную мысль произ-
ведения; пересказывать доступный по объему текст
|
|
55
|
Страна детства (7 ч)
|
Б. С. Житков. «Как я ловил
человечков».
Плохое и хорошее в поступках людей
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
|
С. 38–46, читать
|
56
|
Б. С. Житков. «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь пересказывать текст, разли-
чать жанры литературных произведений, отвечать
на вопросы
|
С. 46,
вопрос 7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
57
|
|
К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту
|
С. 47–58, читать
|
58
|
Средства художественной вы-
разительности
(сравнение, оли-
цетворение), используемые
в рассказе
К. Г. Паустов-
ского «Корзина
с еловыми
шишками»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
С. 53–58, пересказ отрывка
|
59
|
М. М. Зощенко. «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впе-
чатлениях о произ-
ведении
|
Уметь высказывать оценочные сужде-
ния о прочитанном произведении
|
С. 59–64,
вопрос 4
|
60
|
М. М. Зощенко. «Елка». Комическое в рассказе, средства его
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге
при обсуждении произведения. Участие
в диалоге при обсуж-
|
Уметь высказывать оценочные сужде-
ния о прочитанном произведении
|
С. 59–64,
пересказ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
создания
|
|
|
дении прослушанного
(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
(герое, событии), анализировать образные языковые средства
|
|
61
|
Обобщение по разделу «Страна детства»
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
С. 66,
вопросы 9, 11
|
62
|
Поэтическая тетрадь
(5 ч)
|
Тема детства
в произведениях
В. Я. Брюсова «Опять сон»
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения
|
С. 68–69
вопрос 6
|
63
|
Тема природы и Родины в стихах
М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка»,
|
1
|
Комбинированный
|
Тема, главная мысль. Умение выразительно
читать по книге стихи перед аудиторией.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответ-
ствующих смыслу
текста
|
Уметь определять
тему и главную
мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию
|
С. 70
выразительно
читать
|
64
|
Тема природы и Родины в стихах
|
1
|
Комбиниро-
|
Тема, главная мысль. Умение выразительно
|
Уметь определять
тему и главную
|
С.71,
вырази-
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши Царства».
|
|
ванный
|
читать по книге стихи перед аудиторией.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответ-
ствующих смыслу
текста
|
мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию
|
тельно
читать
|
65
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
С. 72
вопросы
|
66
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Мои любимые произведения
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Знать основное содержание изученных литературных произведений о ратных подвигах родного
народа
|
Пересказ по выбору
|
67
|
Природа и мы
(11 ч)
|
Отношения человека и птицы в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка
«Приемыш»
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Знать творчество
Д. Н. мамина-Сибиряка.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, отвечать на вопро-
|
С. 74-82, выразительно
читать
| |
