Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих документов: 1 Федерального закона Российской федерации «Об образовании» от 29. 12. 12 №273
Скачать 0.84 Mb.
|
Критерии и нормы оценки знаний, умений учащихся по математике в 1 классе «А» Знания учащихся, обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида оцениваются, руководствуясь требованиями программ, по которым ведется обучение. При оценивании знаний, умений, навыков учащихся целесообразно учитывать процент выполнения задания.
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 1111 Согласовано Утверждаю . Зам. директора по УВР и.о. директора ГБОУ СКОШ VIII вида №1111 ЮЗАО г. Москвы __________/ _________________/ ___________/Зиновьева Н.В. / Рабочая программа и календарное планирование по живому миру в 1 классе «А» Учитель Калачева Т.А. 1 квалификационная категория 2013-2014 учебный год г. Москва Рабочая программа по предмету «Живой мир» составлена на основании следующих документов: 1) Федерального закона Российской федерации «Об образовании» от 29.12.12 №273 2) Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II вариант) 3) Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования 4) Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой Живой мир Пояснительная записка Курс «Живой мир» в специальном образовательном учреждении VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе. Специфика интеллектуального недоразвития учащихся специальной школы не даёт возможности закладывать в программу сведения о сложных явлениях в неорганическом и органическом мире. С одной стороны, содержание дисциплины «Живой мир» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и даёт учителю возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы. С другой стороны, курс элементарного природоведения в младших классах (1—4) специальной школы должен заложить основы для изучения в дальнейшем таких базовых предметов, как «Естествознание» и «География», создать преемственную систему знаний между названными предметами. Курс «Живой мир» решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи: • уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах; • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды; • вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные; • формирует знания учащихся о природе своего края; • формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе. Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями. Программа «Живой мир» не строится по принципу планирования на четверть, в ней представлены блоки тем, последовательность изучения которых может варьироваться учителем самостоятельно. Раздел «Повторение» составляет резерв времени для учителя и может быть использован как для повторения отдельных, наиболее сложных тем, так и для обобщающего повторения по разделам. В программе определён обязательный базовый уровень знаний. Первый уровень рассчитан на учащихся, способных к освоению основных разделов программы. Второй уровень предназначен для детей со сниженными интеллектуальными возможностями. Исходя из уровней определяются требования к дифференцированному и индивидуальному подходу в обучении. Дети, которые не смогут освоить требований первого или второго уровня, должны заниматься по индивидуальной программе, составленной учителем. Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое количество непосредственных наблюдений за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами. Кроме того, на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Ведущими методами обучения являются беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя. Знания по программе «Живой мир» необходимо реализовывать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также найти им применение во внеурочное время. Содержание Программа 1 класса рассчитана на 66 ч 2 ч в неделю. Включает подразделы: 1) Сезонные изменения в природе (20 ч)
Влияние солнца на изменения в природе: зима – солнце светит мало, греет слабо, жизнь замирает; лето – солнце долго светит, греет сильно, все оживает. Солнце весной и осенью. Знакомство с временами года и их названиями. Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки. Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.
Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, цветение деревьев. Береза, клен, мать-и-мачеха. Наблюдения и описания зимующих птиц: ворона, воробей. Животные зимой. Медведь, заяц.
2) Неживая природа (10 ч) Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью: солнце, облака, луна, звезды. Наблюдения за сменой дня и ночи. Время суток: утро, день, вечер, ночь, их признаки. Деятельность человека в течение суток. Земля: песок, камни, глина. Солнце – источник тепла и света. Элементарные представления о роли солнечного тепла и света в жизни растений, животных, человека; о влиянии солнца на смену времен года. 3) Живая природа (34 ч)
Выявление представлений о мире растений, их разнообразие: кустарники, травы, цветковые растения (различия этих групп не разбираются) Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок. Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособление к смене времен года. Элементарные представления о приспособлении растений к разным условиям жизни: растения жарких стран, растения стран с холодным климатом, их сравнение.
Общие представления о мире животных, их разнообразии: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые (различия групп не разбираются). Элементарные представления о приспособлении диких животных к разным условиям жизни: животные жарких стран, животные стран с холодным климатом, их сравнение. Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, повадках, приспособлений к смене времен года (1-2 хорошо знакомых животных)
Пол, возраст, имя, фамилия. Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог. Первая помощь при порезах, ожогах кожи. Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, лоб, брови, щеки, подбородок. Органы чувств человека: глаза, уши, нос, рот, кожа. Элементарные представления о строении и работе органов чувств: глаза – орган зрения, ухо – орган слуха и т.д. профилактика травматизма и заболеваний органов чувств человека. 4) Повторение (4 ч) Учащиеся должны усвоить следующие представления:
Основные требования к умениям учащихся Учащиеся должны уметь: 1-й уровень
2-й уровень
Критерии и нормы оценки знаний, умений учащихся по живому миру в 1 классе «А» Знания учащихся, обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида оцениваются, руководствуясь требованиями программ, по которым ведется обучение. При оценивании знаний, умений, навыков учащихся целесообразно учитывать процент выполнения задания.
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 1111 Согласовано Утверждаю . Зам. директора по УВР и.о. директора ГБОУ СКОШ VIII вида №1111 ЮЗАО г. Москвы __________/ _________________/ ___________/Зиновьева Н.В. / Рабочая программа и календарное планирование по занимательному труду в 1 классе «А» учитель Калачева Т.А. 1 квалификационная категория 2013-2014 учебный год г. Москва Рабочая программа по предмету «Занимательный труд» составлена на основании следующих документов: 1) Федерального закона Российской федерации «Об образовании» от 29.12.12 №273 2) Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II вариант) 3) Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования 4) Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой Пояснительная записка В процессе трудового обучения в 1 классе должны решаться следующие задачи:
Программа по труду в 1 классе определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной обработки материалов (бумаги, картона, ткани, глины и т.д.), а также включает первоначальные сведения об элементах организации труда. На трудовое обучение в 1 классе отводится 2 ч в неделю. Отдельные разделы можно закреплять на уроках рисования, так как некоторые темы программы сходны между собой. На занятиях по труду учебно-воспитательные задачи решаются в практической деятельности учащихся на основе изготовления детьми изделий доступной для них сложности и понятного им назначения. В программе 1 класса выполняются работы по плоскостному моделированию, при этом моделируются контуры более сложных по форме, но известных детям объектов (домик, лесенка). Выполняются и объемные поделки (стол, стул). Целесообразно сравнивать эти изделия с выполненными ранее из бумаги. Усложняются объекты и приемы их выполнения (домик из двух деталей, сложные виды плетения из проволоки и текстильного материала, формовка пластического материала на плоскости). Выполняя программу, следует помнить о том, что в течение всех лет обучения необходимо систематически отрабатывать с детьми пространственные понятия выше-ниже, шире-уже, тоньше-толще, вверху, внизу, посередине (в центре), слева, справа, а также учить сравнивать объекты по форме, величине и т.д. Особой задачей является формирование умения анализировать образец изделия, отмечая количество деталей, их форму, способы крепления. При анализе образца, помимо самого объекта, должны быть предъявлены заготовки или исходные детали. Опора при выполнении задания меняется в зависимости от возраста детей и от их индивидуальных особенностей. Основные виды опоры – образец выполнения изделия и предметная инструкционная карта. В отдельных случаях можно использовать в качестве опоры натуральные предметы, а также графические изображения. При формировании замысла работы нужно использовать эскиз как опору для создания и удержания образа результата. Выполнение простейшего эскиза доступно учащимся при направленном обучении этому виду работы. Изучение многих тем программы завершается выполнением коллективных работ. Такими работами могут быть различные макеты с использованием поделок учащихся класса, панно, композиция которых определяется детьми; совместные игры, подготовленные и проведенные с участием всех членов класса. Подобные виды творческих работ имеют большое воспитательное значение, так как учащиеся осваивают опыт совместной деятельности, определяют значимость личных усилий для успеха общей работы. Показ и обсуждение замысла таких работ перед началом изучения темы повышает мотивацию, оптимизирует сам процесс трудового обучения. Содержание программы В 1 классе на уроки по занимательному труду отводится 2 часа в неделю. Первое полугодие 1) Работа с пластилином Практические работы. Лепка игрушек (снеговик, пира мидка, рыбка, утёнок, грибок) с опорой на образец и на туральный предмет. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку... Федерального Закона от 29. 12. 2012 г №276- фз «Об образовании в Российской Федерации» |  | Пояснительная записка письмо рабочая программа составлена на основе... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Программа составлена на основе следующих документов: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих... Базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 фз от 29. 12. 2012 г., минимума содержания образования и требований... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе разработана на основе... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Данная рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов: Федерального Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз | | Данная рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов: Федерального Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ст. 47, ст.... | | Рабочая программа составлена для учащихся 10 класса на основе: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29 декабря 2012 года |
| Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ... | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа по истории 7 класса... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-фз от 24. 07. 1998г. (в действующей редакции) |
