7 класс (68 часов)
Введение (1час)
Пространство и время в литературе. Роды и виды литературы.
Знать: понятия художественное время и художественное пространство в
литературе, образную природу словесного искусства.
Уметь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.
I «Минувшее проходит предо мною...»
(Писатели о прошлом нашей Родины)
(18+3)
М. Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.
Для чтения и изучения
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и
пафоса поэмы.
Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Г розным (честь
против бесчестия, человеческое достоинство против произвола и деспотизма).
Сила и цельность характера Калашникова.
Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с
позиции народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.
Знать и уметь: основные факты жизни и творчества М. Ю. Лермонтова, понимать
духовный мир, мысли и чувства героя, замысел автора. Особенности сюжета
поэмы, его историческую основу, нравственную проблематику поэмы. Особенно-
сти композиции произведения, ее язык, ритмику.
Определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать
произведение; соблюдать нормы литературного языка. Выразительно читать
понравившийся отрывок. Составлять событийный план «Песни..».Выявлять
способы и средства раскрытия образа главного героя произведения. Уметь читать
отрывок поэмы наизусть. Анализировать язык поэмы, связь с устным народным
творчеством.
А.К. Толстой.
Для чтения и бесед
«Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль главного героя.
Знать и уметь: о личности писателя и его творчестве, об истории создания
произведения. Содержание баллады, определять жанр баллады. Выделять
жанровые признаки баллады. Производить сравнительный анализ произведений
об Иване Г розном.
Н.В. Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь в Запорожской Сечи.
Для чтения и изучения
«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество
Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник
формирования необыкновенных характеров.
Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким
временем Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы. Взволнованность, эмоциональность,
приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них
чувства писателя.
Повесть Гоголя и устное народное творчество.
Понятие о литературном характере.
Знать и уметь: факты жизни и творчества Н.В. Гоголя, Знать содержание и героев
повести, основной конфликт и проблематику произведения, патриотический
пафос. Сопоставлять увиденное произведение с увиденным на картине.
Составлять план учебной статьи, выделять главное. Владеть различными видами
пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Подбирать
цитаты, составлять словарь для характеристики персонажа. Отбирать материал
для характеристики героев, оценивать их поступки. Составлять письменное
высказывание.
А.С. Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта.
Для чтения и изучения
«Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла.
Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев
(Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление
полководцев - Петра I и Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела,
осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы.
Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.
Поэма как жанр. Метафора.
Знать и уметь: жизнь и творческий путь великого поэта. Историю создания поэмы
и ее содержание. Трагические судьбы героев; значение Полтавской битвы в
историческом и художественном аспектах. Понятие поэмы как жанра. Значение
метафоры в поэтическом тексте Пушкина. Исторический и личный конфликт в
поэме.
Воспринимать и анализировать поэтический текст. Самостоятельно производить
исследование художественного своеобразия в поэзии. Выразительно читать
отрывки из поэмы.
Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и изучения
«Человек на часах» - «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот».
Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей.
Постников - лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность
сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народного
характера. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и
жестокость
высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга.
Разговорный характер повествования.
Знать и уметь: сведения о жизни писателя, историю создания рассказа.
Разговорный характер повествования, роль происшествия в раскрытии
характеров и жизненной позиции героев. Значение слов патриот, патриотизм.
Наличие различных точек зрения по обсуждаемому вопросу. Воспринимать и
анализировать произведение. Самостоятельно производить исследование
художественного своеобразия в прозе. Сопоставлять эпизоды рассказа, владеть
различными видами пересказа, участвовать в диалоге, вести дискуссию, делать
выводы.
Для чтения и бесед
И.С. Никитин. «Русь»; К.М. Симонов. «Тарас Бульба».
Знать и уметь: биографию поэта, содержание стихотворения, владеть
элементами анализа поэтического произведения.
Для самостоятельного чтения ( к разделу 1)
Н.В. Гоголь. «Миргород»;
А.С. Пушкин. «Арап Петра Великого», «Пир Петра
Великого»,
«Жених», «Вурдалак»; Н.С. Лесков. «Левша», «Тупейный художник»; Д.Б.
Кедрин. «Зодчие»; А.К. Толстой. «Князь серебряный».
II. «Художник - голос своей эпохи»
(Писатели-классики о своем времени)
(9+1)
И.С. Тургенев. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».
Для чтения и изучения
«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и
противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его
характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.
Для чтения и бесед
«Стихотворения в прозе»: «Русский язык», «Два богача», «»Щи», «Как хороши,
как свежи
были розы...», «Памяти Ю.П. Вревской».
Знать и уметь: о личности писателя и его творчестве, историю создания
произведения, содержание произведения, понятия: пейзаж, художественная
деталь; основную тематику и проблематику стихотворений. Сопоставлять
прочитанное произведение с увиденным на картине. Составлять план учебной
статьи, выделять главное. Составлять тезисы и план прочитанного; владеть
различными видами пересказа, знать способы создания образа главного героя.
Определять тему и идею произведения, художественные средства, чтение
наизусть.
Н.А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта.
Для чтения и изучения
«Железная дорога». Историческая основа стихотворения. Гнетущие картины
подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и
материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для
подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин
действительности и элементов фантастики, диалог-спор. Роль
пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения.
Для чтения и бесед
«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская...», «Мороз,
Красный нос»(отрывки).
Знать и уметь: факты жизни и творчества поэта, историческую основу
стихотворения, жанровые особенности, основную проблематику произведений и
смысл названия ; понятие поэма. Выразительно читать отрывки из поэмы,
находить нужные строфы, аргументируя ответ. Отбирать материал для
сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки. Воспринимать и
анализировать поэтический текст, определяя средства выразительности.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и изучения
«Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Противопоставление
невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости
мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повествования.
Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.
Для чтения и бесед
«Дикий помещик».
Знать и уметь: жизненный и творческий путь писателя, особенности сюжетов и
проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Понятия: сатира,
сатирический образ и персонаж, сатирический тип; тропы и фигуры в
сказке (гипербола, аллегория); особенности произведения, историю создания,
смысл названия. Владеть диалогической и монологической речью.
Самостоятельно раскрывать сатирический пафос. Выявлять парадоксы в
народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и
слабых сторонах народного характера. Совершенствовать навыки анализа текста.
А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.
Для чтения и изучения
«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение
диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.
Особенности композиции.
Смысл названия рассказа.
Для чтения и бесед
«На мельнице».
«Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм рассказа.
Для самостоятельного чтения ( к разделу II)
И.С. Тургенев. «Записки охотника»;
|
