Рабочая программа по русскому языку составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования России от 05.
Скачать 1.26 Mb.
|
Знать стилистические функции повтора Уметь устранять неоправданный повтор | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 49 | Типы речи. Повествование как тип речи. Цель: повторить сведения о повествовании как типе речи, тренировать обучающихся создавать тексты повествовательного типа | Объяснительно-иллюстративная | 28.10 | | Коллективная индивидуальная | Знать типы речи Уметь создавать тексты заданного типа речи | ||||||||||||||||||||||||||
| 50 | Повествование с элементами описания и рассуждения. Цель: тренировать умение обучающихся определять типологическую структуру текста с сочетанием разных типов речи | Объяснительно-иллюстративная | 29.10 | | Коллективная индивидуальная | Знать особенности повествования как типа речи Уметь создавать тексты заданного типа речи | ||||||||||||||||||||||||||
| 51 | Рассказ как текст повествовательного типа. Композиция рассказа. Цель: повторить сведения об основных композиционных элементах текста-повествования | Репродуктивная | 29.10 | | Коллективная, самостоятельная работа | Знать композицию повествования Уметь создавать тексты заданного типа речи | ||||||||||||||||||||||||||
| 52 | Описание как тип речи. Разновидности описания. Цель: расширить и углубить представление о разновидностях описания | Репродуктивная | 30.10 | | Коллективная, самостоятельная работа, индивидуальная | Знать композицию описания Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания | ||||||||||||||||||||||||||
| 53 | РР Контрольное изложение Цель: учить сжато пересказывать текст. | Репродуктивная | 31.10 | | Фронтальная | Уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст. Уметь анализировать авторские языковые средства. | ||||||||||||||||||||||||||
| 54 | Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста. Редактирование текста. Цель: учить редактировать текст, в котором не соблюдены требования | Репродуктивная | 1.11 | | фронтальная | Знать основные требования к содержанию текста, его композиционному и речевому оформлению Уметь редактировать текст, в котором не соблюдены требования | ||||||||||||||||||||||||||
| 60 | Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке. Цель: повторить понятие о морфологии, о системе частей речи в русском языке, их делении на самостоятельные и служебные | Объяснительно-иллюстративная | 11.11 | | Коллективная, индивидуальная | Знать термины морфология, морфологические признаки. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи. | ||||||||||||||||||||||||||
| 61 | Имя существительное как часть речи. Цель: актуализировать знания об имени существительном как части речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 12.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. | ||||||||||||||||||||||||||
| 62 | Морфологические признаки имени существительного и его употребление в речи. Цель: совершенствовать умение производить морфологический разбор имени существительного, углубить и расширить представление о непостоянных признаках имени существительного | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 12.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки имени существительного Уметь дифференцировать понятия “живое – мертвое” и грамматическую категорию одушевленности – неодушевленности | ||||||||||||||||||||||||||
| 63 | Словообразование имен существительных. Цель: формировать представления о способах образования существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 13.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать способы образования имени существительного Уметь производить словообразовательный анализ существительного | ||||||||||||||||||||||||||
| 64 | Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных. Цель: формировать представления о приставочном и суффиксальном способах образования существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 14.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать способы образования имени существительного Уметь производить словообразовательный анализ существительного | ||||||||||||||||||||||||||
| 65 | Образование имен существительных путем сложения. Цель: углубить представление о способе сложения и его основных видах; дать представление о сложносокращенных словах | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 15.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать способы образования имени существительного Уметь определять значения сложносокращенных существительных и правильно употребдять их в речи | ||||||||||||||||||||||||||
| 66 | РРСочинение по картине В. А. Серова «Девочка с персиками». Цель: совершенствовать умение создавать письменное описание произведения живописи | Объяснительно-иллюстративная | 18.11 | | Коллективная | Уметь создавать письменное описание произведения живописи | ||||||||||||||||||||||||||
| 67 | РР Написание сочинения. Цель: совершенствовать умение создавать письменное описание произведения живописи | Объяснительно-иллюстративная | 19.11 | | Самостоятельная | Уметь создавать письменное описание произведения живописи | ||||||||||||||||||||||||||
| 68 | Слитное и дефисное написание сложных имен существительных. Цель: формировать представление об условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имен существительных | Проблемно-диалогическая | 19.11 | | Коллективная парная, исследовательская | Знатьусловия выбора слитного и дефисного написания сложных имен существительных Уметь определять в соответствии с условиями правильное написание | ||||||||||||||||||||||||||
| 69 | Слитное и дефисное написание сложных имен существительных (закрепление). Цель: формировать представление об условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имен существительных | Репродуктивная | 20.11 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знатьусловия выбора слитного и дефисного написания сложных имен существительных Уметь определять в соответствии с условиями правильное написание | ||||||||||||||||||||||||||
| 70 | Языковые нормы. Правила произношения существительных. Цель: вырабатывать навык определения слов с орфоэпическими трудностями | Объяснительно-иллюстративная | 21.11 | | Коллективная, индивидуальная | Знать изученные орфоэпические нормы Уметь проводить орфоэпический разбор с помощью орфоэпического словаря | ||||||||||||||||||||||||||
| 71 | Правила изменения имен существительных и использования их в речи. Цель: углубить представления об особенностях словоизменения имен существительных; нормы употребления существительных в речи | Объяснительно-иллюстративная | 22.11 | | Коллективная, индивидуальная | Знать особенности словоизмененияимен существительных Уметь правильно образовывать формы существительных | ||||||||||||||||||||||||||
| 72 | Имя существительное как член предложения. Цель: повторить и обобщить сведения о синтаксической роли имен существительных | Репродуктивная | 25.11 | | Коллективная самостоятельная | Знатьроль существительных в предложении Уметь производить синтаксический разбор предложения | ||||||||||||||||||||||||||
| 73 | Роль имен существительных в словосочетании. Цель: совершенствовать умение определять синтаксическую роль имени существительного | Репродуктивная | 26.11 | | Коллективная, самостоятельная | Знатьроль существительных в словосочетании Уметь производить синтаксический разбор словосочетания | ||||||||||||||||||||||||||
| 74 | Стилистическая роль имен существительных. Цель: формировать представление о стилистической роли имен существительных в текстах различных стилей | Объяснительно-иллюстративная | 26.11 | | Коллективная, самостоятельная, исследовательская | Знатьроль существительных в текстах разных стилей речи Уметь использовать падежные формы имени существительного в выражении сравнения | ||||||||||||||||||||||||||
| 75 | Повторение и обобщение темы «Имя существительное» Цель: актуализировать знания об имени существительном как части речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль | Репродуктивная | 27.11 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. | ||||||||||||||||||||||||||
| 76 | Контрольный диктант Цель: определить уровень усвоения изученного материала | Репродуктивная | 28.11 | | Самостоятельная | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | ||||||||||||||||||||||||||
| 77 | Работа над ошибками. Цель: обучать правильно выполнять работу над ошибками | Репродуктивная | 29.11 | | Парная | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... |  | Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Г. И. Беленького (М. «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по русскому языку по русскому языку в 10 -м классе Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004г. Приказом Министерства образования и науки РФ | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику А. Власенкова... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Дерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования... | | Тематическое планирование по английскому языку Класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... |
