Рабочая программа по русскому языку составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования России от 05.
Скачать 1.26 Mb.
|
Знать морфологические признаки глагола, морфемный состав. Уметь определять вид, переходность, возвратность | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 102 | Непостоянные морфологические признаки глагола. Цель: различение постоянных и непостоянных морфологических признаков глагола, морфологический разбор слов этой части речи | Объяснительно-иллюстративная | 13.01 | | Коллективная, индивидуальная, исследовательская | Знать о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения. | ||||||||||||||||||||||||||
| 103 | Непостоянные морфологические признаки глагола. Цель: различение постоянных и непостоянных морфологических признаков глагола, морфологический разбор слов этой части речи | Объяснительно-иллюстративная | 14.01 | | Коллективная, индивидуальная | Знать образование глаголов прошедшего времени с помощью суффикса -л-; суффикс инфинитива перед л. | ||||||||||||||||||||||||||
| 104 | Основные способы образования глаголов. Цель: знакомство с основными способами образования глаголов, совершенствование умения словообразовательного и морфемного разбора | Объяснительно-иллюстративная | 14.01 | | Коллективная, индивидуальная | Знать основные морфемные модели глаголов Уметь анализировать глагол в составе словообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда однокоренных слов | ||||||||||||||||||||||||||
| 105 | Основные способы образования глаголов. Цель: знакомство со способами образования глаголов, совершенствование умения видеть один корень, оформленный фонетически и графически по-разному | Объяснительно-иллюстративная | 15.01 | | Групповая, индивидуальная | Знать способы образования видовых пар, способы образования глагола; чередование в корне – один из способов изменения вида. | ||||||||||||||||||||||||||
| 106 | Нормы произношения глагола. Нормы управления. Цель: отрабатывать умение видеть глагольные формы, содержащие орфоэпические трудности | Объяснительно-иллюстративная | 16.01 | | Групповая, индивидуальная | Знать нормы употребления глагольных форм Уметь устанавливать правильное управление при непереходных глаголах | ||||||||||||||||||||||||||
| 107 | Лексические нормы употребления глаголов. Цель: учить использовать слова с учетом их лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией | Объяснительно-иллюстративная | 17.01 | | Групповая, индивидуальная | Знать нормы употребления глагольных форм Уметь использовать слова с учетом их лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией | ||||||||||||||||||||||||||
| 108 | Синтаксическая роль глагола. Цель: дать понятие о составном глагольном сказуемом, повторить сведения о синтаксической роли глагола | Объяснительно-иллюстративная, проблемно-диалогическая | 20.01 | | Коллективная, самостоятельная, исследовательская | Знать синтаксическую роль глагола Уметь выполнять синтаксический разбор предложения | ||||||||||||||||||||||||||
| 109 | РР Контрольное изложение Цель: учить сжато пересказывать текст. | Репродуктивная | 21.01 | | Фронтальная | Уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст. Уметь анализировать авторские языковые средства. | ||||||||||||||||||||||||||
| 110 | РРНаписание изложения. Цель: учить сжато пересказывать текст. | Репродуктивная | 21.01 | | Самостоятельная | Уметь писать сжатое изложение | ||||||||||||||||||||||||||
| 111 | Роль глагола в художественном тексте. Цель: формировать представление о глаголе как части речи, способной точно и ярко отражать действия и процессы | Проблемно-диалогическая | 22.01 | | Исследовательская | Знать роль глагола в тексте Уметь анализировать авторские языковые средства | ||||||||||||||||||||||||||
| 112 | Роль глагола в разных стилях речи Цель: формировать представление о глаголе как части речи, способной точно и ярко отражать действия и процессы в разных стилях речи | Проблемно-диалогическая | 23.01 | | Исследовательская | Знать роль глагола в тексте Уметь анализировать авторские языковые средства | ||||||||||||||||||||||||||
| 113 | Контрольный диктант. Цель: определить уровень усвоения изученного материала | Репродуктивный | 24.01 | | Индивидуальная | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. | ||||||||||||||||||||||||||
| 114 | Работа над ошибками. | Репродуктивный | 27.01 | | Парная | Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты. | ||||||||||||||||||||||||||
| 115 | Деепричастие и причастие как глагольные формы. Цель: дать общее представление о причастии и деепричастии как особых формах глагола. Вопрос о деепричастиях и причастиях в современной лингвистике. | Проблемно-диалогическая | 28.01 | | Коллективная, самостоятельная, исследовательская | Знать способ образования причастий и деепричастий Уметь образовывать причастия и деепричастия | ||||||||||||||||||||||||||
| 116 | Суффиксы деепричастий и причастий. Цель: закрепить знания о способах образования причастий и деепричастий | Репродуктивная | 28.01 | | Коллективная, самостоятельная, исследовательская | Знать способ образования причастий и деепричастий Уметь образовывать причастия и деепричастия | ||||||||||||||||||||||||||
| 117 | Понятие о деепричастии как особой форме глагола Цель: расширить и углубить представления о деепричастии как особой форме глагола; учить опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и грамматическим признакам. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 29.01 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия и употреблять деепричастия в речи. | ||||||||||||||||||||||||||
| 118 | Деепричастный оборот. Цель: дать представление о деепричастном обороте, учить распознавать деепричастный оборот, его границы в предложении; знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 30.01 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. | ||||||||||||||||||||||||||
| 119 | Деепричастный оборот. Цель: закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 31.01 | | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами | ||||||||||||||||||||||||||
| 120 | Роль деепричастия в словосочетании и предложении. Цель: дать общее понятие об обособлении; учить распознавать деепричастный оборот, его границы в предложении; закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 3.02 | | Коллективная самостоятельная исследовательская | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. | ||||||||||||||||||||||||||
| 121 | Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Цель: учить определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия, а также возвратный суффикс | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 4.02 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | ||||||||||||||||||||||||||
| 122 | Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Цель: учить определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия, а также возвратный суффикс | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 4.02 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | ||||||||||||||||||||||||||
| 123 | Раздельное написание не с деепричастиями Цель: познакомить с правилом написания НЕ с деепричастием и сопоставить с уже изученными правилами слитного и раздельного написания НЕ со словами разных частей речи. | Репродуктивная | 5.02 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать правило правописания не с деепричастиями. Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями и глаголами. Уметь избирательно применять орфографические правила, регулирующие слитное и раздельное написание не с различными частями речи. | ||||||||||||||||||||||||||
| 124 | Нормы произношения, образования и употребления деепричастий. Цель: отработать навыки постановки правильного ударения в деепричастиях; развивать умение правильно строить предложения с деепричастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная | 6.02 | | Групповая, индивидуальная | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... |  | Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Г. И. Беленького (М. «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по русскому языку по русскому языку в 10 -м классе Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004г. Приказом Министерства образования и науки РФ | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику А. Власенкова... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Дерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования... | | Тематическое планирование по английскому языку Класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... |
