Рабочая программа по русскому языку составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования России от 05.
Скачать 1.26 Mb.
|
Знать нормы употребления деепричастия Уметь использовать слова с учетом их лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 125 | Деепричастие в тексте. Цель: отработать навыки постановки правильного ударения в деепричастиях; развивать умение правильно строить предложения с деепричастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная | 7.02 | | Групповая, индивидуальная | Знать нормы употребления деепричастия Уметь использовать слова с учетом их лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией | ||||||||||||||||||||||||||
| 126 | Контрольный диктант. Цель: выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма | Репродуктивная | 10.02 | | Индивидуальная | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. | ||||||||||||||||||||||||||
| 127 | Понятие о причастии. Цель: расширить и углубить представления о причастии как особой форме глагола | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 11.02 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать формальные признаки причастия, семантику. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. Уметь различать однокоренные прилагательные и причастия. | ||||||||||||||||||||||||||
| 128 | Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия. Цель: учить опознавать причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и грамматическим признакам. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 11.02 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Уметь находить причастие в тексте. Уметь составлять словосочетания и предложения, используя причастия. | ||||||||||||||||||||||||||
| 129 | Семантические различия прилагательного и причастия. Цель: учить опознавать причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и грамматическим признакам. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 12.02 | | Коллективная самостоятельная исследовательская | Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного; нормы согласования причастий с определяемыми словами и уметь применять их. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями. | ||||||||||||||||||||||||||
| 130 | Роль причастия в художественном описании. Цель: учить отличать причастия от деепричастий на основе их общих и отличительных признаков; формировать представление об изобразительно-выразительных возможностях причастия | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 13.02 | | Коллективная самостоятельная исследовательская | |||||||||||||||||||||||||||
| 131 | Правописание безударных окончаний причастий. Цель: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе безударной гласной в окончании причастий | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 14.02 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного;навыки правописания окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия. | ||||||||||||||||||||||||||
| 132 | Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий. Цель: отрабатывать умение отличать причастия от деепричастий на основе их общих и отличительных признаков; | Проблемно-диалогическая | 17.02 | | Коллективная, исследовательская | Знать отличительные признаки причастия Уметь отличать причастия от деепричастий на основе их общих и отличительных признаков | ||||||||||||||||||||||||||
| 133 | Понятие о причастном обороте. Цель: дать понятие о причастном обороте: структуре, роли в предложении, пунктуационном оформлеии; формировать навык различения причастных оборотов и словосочетаний, в которых причастие выступает в роли зависимого слова | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 18.02 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы. Уметь конструировать предложения с причастным оборотом | ||||||||||||||||||||||||||
| 134 | Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. Цель: тренировать в конструировании предложений с причастными оборотами; формировать умение проводить пунктуационный анализ предложений с причастными оборотами | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 18.02 | | Парная, индивидуальная | Знать нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме | ||||||||||||||||||||||||||
| 135 | Понятие об обособлении. Цель: дать понятие об обособлении как смысловом, интонационном, пунктуационном выделении причастных оборотов в постпозиции по отношению к определяемому слову; формировать умения правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, соблюдать правильную интонацию при обособлении | Объяснительно-иллюстративная. Схемы, таблицы | 19.02 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь проводить различные виды анализа предложений, осложненных обособленным определением; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены. | ||||||||||||||||||||||||||
| 136 | Обособленные определения. Цель: формировать умения находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами; усвоение общих правил обособления определений | Объяснительно-иллюстративная. Опорные записи. | 20.02 | | Групповая | Знать правила обособления определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме. | ||||||||||||||||||||||||||
| 137 | Обособленные определения. Цель: усвоение грамматических условий обособления | Объяснительно-иллюстративная | 21.02 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать правила обособления определений Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме | ||||||||||||||||||||||||||
| 138 | Действительные и страдательные причастия. Цель: формировать представление о залоговых формах причастия, о семантических различиях действительных и страдательных причастий; формировать умение различать залоговые формы причастий с опорой на семантику | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 24.01 | | Коллективная, парная, индивидуальная | Знать значение действительных и страдательных причастий. Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия. | ||||||||||||||||||||||||||
| 139 | Образование действительных причастий. Цель: формировать представление о механизме образования причастий; учить образовывать соответствующие причастия от переходных и непереходных глаголов совершенного и несоверш. вида | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 25.02 | | Коллективная, парная, индивидуальная. | Знать способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Уметьнормированно употреблять причастия и причастные конструкции в речи, редактировать деформированные предложения. | ||||||||||||||||||||||||||
| 140 | Образование страдательных причастий. Цель: формировать представление о механизме образования причастий; учить образовывать соответствующие причастия от переходных и непереходных глаголов совершенного и несоверш. вида | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 25.02 | | Коллективная, индивидуальная | Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. | ||||||||||||||||||||||||||
| 141 | Правописание суффиксов причастий. Цель: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе написания суффиксов причастий; углубить представление об образовании залоговых форм причастий и тренировать в образовании этих форм | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 26.02 | | Коллективная, индивидуальная | Знать условия выбора гласной в суффиксах причастий. Уметь образовывать причастия | ||||||||||||||||||||||||||
| 142 | Правописание суффиксов причастий. Цель: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе написания суффиксов причастий; углубить представление об образовании залоговых форм причастий и тренировать в образовании этих форм | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 27.02 | | Коллективная, индивидуальная | Знать условия выбора гласной в суффиксах причастий. Уметь образовывать причастия | ||||||||||||||||||||||||||
| 143 | Использование глагола и его глагольных форм в художественных текстах. Цель: организовать наблюдение за использованием глаголов и их форм в художественных текстах | Объяснительно-иллюстративная | 28.02 | | Коллективная самостоятельная исследовательская | Знать нормы употребления полных и кратких форм причастия Уметь определять синтаксическую роль причастия | ||||||||||||||||||||||||||
| 144 | Полные и краткие страдательные причастия. Цель: формировать представление о грамматических особенностях причастий в краткой форме. | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 3.03 | | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте Уметь различать краткие прилагательные и причастия. | ||||||||||||||||||||||||||
| 145 | Правописание н и нн всуффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Цель: отрабатывать умение использовать правило написания Н и НН в причастиях | Репродуктивная, частично-поисковая | 4.03 | | Коллективная парная, исследовательская | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... |  | Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Г. И. Беленького (М. «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по русскому языку по русскому языку в 10 -м классе Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004г. Приказом Министерства образования и науки РФ | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику А. Власенкова... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Едерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Минобразования... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Дерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования... | | Тематическое планирование по английскому языку Класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента... |
