§ Упражнение страница
|
|
л
|
Тема,проблема поэмы Ухсая Яккова «Родители».
«Атте-анне» поэма сыпёк.сем?
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения
|
Оценка участия в аналитической беседе и умения выразить свое личностное мнение,
|
Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения
|
Составить словесный портрет главного героя.
|
|
|
я
|
Новый период развития чувашской письменности. Современная чувашская письменность.
Ч=ваш ёырул=х\н ё\н\ тапх=р\. Хальхи ч=ваш ёырул=х\.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объяснение учителя, повторение пройденного, работа над исправлением речевых ошибок, словарная работа
|
Подробное изложение текста
|
Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию.
|
Подготовить сообщение о творчестве чувашских языковедов
|
|
|
л
|
Жанры творчества Н.Терентьева: их виды: Тема: проблема произведений?
Н?Терентьев хускатнё темёсем: проблемёсем? Пултарулёх.нчи жанрсем: в.сен т.с.сем?
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Лекция, конспектирование лекции учителя, работа с дополнительной литературой, элементы анализа литературного периода.
|
Письменные ответы на вопросы
|
Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.
|
|
|
я
|
Защита рефератов «Иследователи чувашского языка».
«Ч=ваш ч\лхин палл= т\пчевёисем» реферат хът\лесси.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выступление учащихся, защита рефератов, конспектирование лекции,
Беседа по вопросам,
|
Выступление пере аудиторией
|
Уметь оценивать устные и письменные высказывания в учебно-научной сфере общения с точки зрения достижения поставленных задач.
|
Упражнение 7 страница 290
|
|
|
л
|
Тема: проблема произведения Н..Терентьева «Подснежник на ветру». Образы развивающие конфликт?.
«+ил =инчи =е=п.л» теми: проблеми? Конфликта аталантаракан сёнарсем?
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
беседа по вопросам, работа с м/м презентацией, выразительное чтение элементы анализа текста
|
Оценка выступлений учащихся о жизни и творчестве писателя;
|
Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции,
|
Подготовить индивидуальный пересказ повести.
|
|
|
л
|
Характеристика герое: композиция: художественные средства в произведении Н.Терентьева «Подснежник на ветру».
«+ил =инчи =е=п.л» хайлав яч.: сёнарсен характеристики: хайлав композиций.: илемл.х мел.сем?
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
сообщение ученика, аналитическая беседа, работа с книгой; выразительное чтение и анализ текста
|
Оценка участия в аналитической беседе и умения выразить свое личностное мнение,
|
Составить словесный портрет главного героя.
|
|
|
я
|
Сочинение «Мой родной язык – чувашский язык».
Сочинени «Ман=н т=ван ч\лхе – ч=ваш ч\лхи»
|
1
|
урок развития речи
|
Работа над эпигрофом темы, составление плана, работа с доп-ым материалом, словарная работа, беседа по вопросам, самостоятельная работа.
|
Сочинение
|
Знать признаки текста и его функционально смысловых типов
(повествование, описание, рассуждение); принцип построения текста.
Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст.
|
Завершить работу над сочинением.
|
|
|
л
|
Тема: проблема произведения Ю.Скворцова «Красный мак».
Ю?Скворцов «Х.рл. мёкёнь» хайлав яч.: теми: проблеми?
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
объяснение учителя, работа с м/м презентацией, конспектирование лекции учителя, выразительное чтение элементы анализа текста
|
Сравнительная характеристика
|
Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.
|
|
|
я
|
Обобщение изученного о словосочетаниях и простых предложениях.
Синтаксиса в\реннине аса илсе п\т\млетесси.
|
1
|
Урок обобщение
|
Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений,
Работа по карточкам, комплексный анализ текста.
|
Тестирование
|
Уметь систематизировать, обоб щать знания о словосочетаниях и простых предложениях, вычленять односоставные и двусоставные предложения в тексте; находить главные члены предложения; делать синтаксический разбор простого предложения.
|
Составить письменный синтаксический разбор данных предложений.
|
|
|
л
|
Жанр: конфликт: значение символов в произведении Ю.Скворцова «Красный мак». «Х.рл. мёкёнь» хайлав жанр.: т.с.? Конфликт: символсен п.лтер.ш.?
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
пересказы учащихся объяснение учителя, работа с книгой; творческие задания
|
Письменные ответы на вопросы
|
Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции,
|
Подготовить пересказ содержания повести.
|
|
|
я
|
Обобщение изученного о сложных предложениях.
Синтаксиса в\реннине аса илсе п\т\млетесси.
|
1
|
Урок обобщение
|
Беседа по вопросам, Повторение пройденного, лингвистический разбор, тренировочные упражнения, комплексный анализ текста.
|
Тестирование
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях.
Уметь анализировать сложное предложение.
|
Составить письменный синтаксический разбор данных предложений.
|
|
|
л
|
Сюжет: композиция: художественные средства в произведении Ю. Скворцова «Красный мак».
«Х.рл. мёкёнь» хайлав сюжеч.: композиций.: илемл.х мел.сем?
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
аналитическая беседа, объяснение учителя, выразительное чтение словарная работа, характеристика героев, элементы анализа текста
|
Развернутые ответы на вопросы
|
Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции,
|
Составить сравнительную характеристику героев.
|
|
|
я
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис».
.9 класра в\реннине т\р\слени. Т\р\слев диктанч\.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Чтение текста, беседа по вопросам, словарно-орфографическая работа, запись под диктовку, самопроверка.
|
Диктант
|
Знать основные нормы чувашского литературного языка (орфографические, пунктуационные).
Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.
|
Составить письменный синтаксический разбор данных предложений.
|
|
|
л
|
Произведения описывающие первую любовь.
Юрату темилл. хайлавсем тёрёх
|
1
|
Урок обобщение
|
объяснение учителя, выразительное чтение словарная работа, элементы анализа текста беседа по вопросам,
|
Оценка участия в аналитической беседе и умения выразить свое личностное мнение,
|
Знать содержание изученных произведений. Уметь: строить устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями;
|
Подготовить краткий анализ одного произведения о любви.
|
|
|
я
|
Текст и его виды.
Текст тата ун=н т\с\сем.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа по вопросам, устное описание картины, словарная работа
выполнение упражнений,
|
Работа над текстом.
|
Знать признаки текста и его функционально смысловых типов
(повествование, описание, рассуждение); принцип построения текста.
Уметь определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; создавать тексты
|
Упражнение 4 страница 294
|
|
|
я
|
Способы соединения предложений в тексте.
Текстри предложенисене ёых=нтаракан мелсем.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа
работа с доп-ым материалом, беседа по вопросам,
|
Написать
сочинение
миниатюру
|
Написать текст использучая публицистический стиль.
|
|
|
л
|
Сочинение «Чья вина больше в любовном треугольнике».
Сочинени? «Юрату ви= к.тесл.х.нче камён телей. е айёп. пысёкрах?»
|
1
|
Урок развития речи.
|
Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения
|
Сочинение
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, подбирать цитатный материал, редактировать написанное.
|
Написать отзыв на одну из изученных в 9 классе повестей
|
|
|
я
я
|
Обобщение изученного в 9 классе.9 класра в\реннине аса илсе п\т\млетесси.
|
1
|
Урок обобщение
|
беседа по вопросам, Повторение пройденного, комплексный анализ текста.
|
Выполнение заданий на карточках
|
Обобщение знаний и умений учащихся полученных за курс 9 класса. Знать изученные орфограммы, уметь применять их на практике.
|
Прочитать завещание И.Я.Яковлева чувашскому народу стр. 298-299
|
|
|
л
|
Обобщение изученного в VIII, IX классах.
VIII тата IX классенче в.реннине аса илни?
|
1
|
Урок обобщение
|
|
Тестирование
|
Уметь выразительно читать стихи выученные наизусть.
|
Составить хронологическую таблицу, подготовить сообщение о литературе начала XX века.
|
|
|
л
|
Читательская конференция?
Вулав конференций.?
|
1
|
Урок обобщение
|
|
Исследо вательские задания
|
Знать: содержание изученных произведений, Уметь: строить устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями;
|
Читать художественную литературу по данному списку.
|
|
|
