Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса

Скачать 1.06 Mb.

Название	Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса
страница	2/8
Дата публикации	16.08.2014
Размер	1.06 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получает каждый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой.

Итоговый контроль по проверке качества чтения проводится в виде тестирования.

Ошибки:

искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
неправильная постановка ударений (более 2);
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

 нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты:

     не более двух неправильных ударений;

    отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

     осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

     неточности при формулировке основной мысли произведения;

   нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («неудовлетворительно») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений

3. Контрольно-измерительные материалы:

Проверочная работа -4

Тесты — 7

Контрольная работа -2

Проверка техники чтения-3; Проверка техники чтения за 1 триместр: «Багульник» (63 слова)

Проверка техники чтения за 2 триместр: «Пришла черная туча».(66 слов)

Проверка техники чтения за 3 триместр: «Ежи» (71 слово)

Проверка техники чтения за 3 класс В «В чаще леса».(92 слова)

4. Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты				Дата Скорр. сроки
№	Тема урока	Решаемые проблемы	Понятия	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты	Дата Скорр. сроки
Самое великое чудо на свете-4 часа
1	Введение. Знакомство с учебником.	Научить ориентироваться в учебнике. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Пользоваться словарем в конце учебника. Составлять связанное высказывание по иллюстрации учебника.	Содержание, словарь	Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; – работать с иллюстрациями; – определять тему и главную мысль произведения; – делить текст на смысловые части,	Регулятивные: Ориентироваться в принятой системе учебных знаков; -Оценивать результаты работы, организовывать самопроверку; -Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их; Познавательные: - На первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты; -Следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы; Коммуникативные: -Пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии. -Обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы -Участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; -Действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.	Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2	Рукописные книги Древний Руси. Первопечатник Иван Федоров	Научить рассказывать о книге на основе внетекстовой информации; Научить писать аннотацию к книге;	Аннотация	Определять эмоциональный тон персонажа; – проводить лексическую работу; – создавать небольшой устный текст на заданную тему		Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3	Проект «О первопечатнике Иване Федорове»	Научить находить необходимую информацию в книге для подготовки сообщения; Научить использовать нужную информацию в содержании иллюстрации, фотографии;	«заметь», «библион»	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;		Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции
4	Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест №1	Научить самостоятельно работать с текстовым материалом; Научить определять круг своих знаний;	Летопись, береста, берестяные грамоты, свиток, пергамент	Находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;		Положительное отношение к школе; интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте;
Устное народное творчество -11 часов
5	Русские народные песни. Шуточные народные песни	Учить прогнозировать содержание раздела учебника по названию; Учить различать виды устного народного творчества;	Потешки, хохломская роспись, творчество	Анализировать взаимоотношения героев; – читать осознанно текст художественного произведения	Регулятивные: -Ориентироваться в принятой системе учебных знаков; -Оценивать результаты работы, организовывать самопроверку; -Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их; -Менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи. -Сравнивать художественный и научно-популярный текст; -Читать тексты, пони-мать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; Познавательные: - На первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты; -Следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы; Коммуникативные: -Пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии. -Обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы -Участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; -Действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией. -Участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках -Проявлять интерес к общению и групповой работе; -Уважать мнение собеседников;	Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
6	Докучные сказки. Произведения прикладного искусства	Познакомить с докучными сказками; Научить сочинять докучные сказки в соответствии с особенностями жанра	Потешка, прибаутка, приговорка.	Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; – работать с иллюстрациями; – определять тему и главную мысль произведения; – делить текст на смысловые части,		Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
7	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Познакомить с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; научить характеризовать героя сказки по его поступкам; прививать интерес к чтению;	Сказка, жанр	Подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; – анализировать поступки главных героев; – пересказывать с опорой на картинный план; – делить текст на смысловые части		Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в иллюстрациях И. Я. Билибина	Познакомить учащихся с иллюстрациями И. Я. Билибина; Научить сравнивать произведения живописи и литературы;	Народная сказка, жанр,	Анализировать взаимоотношения героев; – читать осознанно текст художественного произведения		Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
9	Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма «Аленушка и братец Иванушка»	Формировать умение сравнивать произведение. Анализировать события происходящие с героями. Уметь характеризовать героев.	Народная сказка	Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; – работать с иллюстрациями; – определять тему и главную мысль произведения; – делить текст на смысловые части,		Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
10	Русская народная сказка «Иван Царевич и серый волк». Проверка техники чтения	Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Иван Царевич и Серый волк»; Научить находить в прочитанных ранее сказках; Научить соотносить иллюстрации и текст сказки;	План, жанр, народная сказка, сказочный текст	Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; – работать с иллюстрациями; – определять тему и главную мысль произведения; – делить текст на смысловые части,		Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
11	Составление плана к русской народной сказке «Иван Царевич и серый волк».	Знать содержание сказки; научить составлять план сказки; Научить рассказывать сказку по плану Составлять характеристику героев сказки	План, жанр, народная сказка, сказочный текст	Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; - называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любимого автора;		Чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;
12	Русская народная сказка «Сивка – бурка»	Познакомить учащихся русской народной сказкой «Сивка – Бурка»; Научить определять особенности волшебной сказки;	План, жанр, народная сказка, сказочный текст, главная мысль	Определять эмоциональный тон персонажа; – проводить лексическую работу; – создавать небольшой устный текст на заданную тему		Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
13	Составление плана к русской народной сказке «Сивка – бурка»	Обучить составлению плана к сказке, отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; развивать внимание, память и речь;	План, жанр, народная сказка, сказочный текст, бытовая сказка	Уметь анализировать взаимоотношения героев; читать осознанно текст художественного произведения		Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
14	Проект «Сочиняем волшебную сказку»	Научить определять сказку как жанр устного народного творчества; Научить определять особенности русской волшебной сказки; Научить группировать сказки по существенным признакам;	План, жанр, народная сказка, сказочный текст, волшебная сказка	Определять эмоциональный тон персонажа; – проводить лексическую работу; – создавать небольшой устный текст на заданную тему		Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
15	Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество» Проверочная работа №1	Обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению;	План, жанр, народная сказка, сказочный текст	Подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению; анализировать поступки главных героев; пересказывать с опорой на картинный план; делить текст на смысловые части		Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Поэтическая тетрадь №1 - 5часов
16	Проект «Как научится читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского	Познакомить учащихся с новым разделом; Познакомить учащихся со звукозаписью – приемом создания звуковой картины в стихотворении; Научить читать стихотворения выразительно;	Пройденные понятия	Уметь читать наизусть стихотворения разных авторов; - читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);	Регулятивные: -ориентироваться в принятой системе учебных знаков; -принимать алгоритм выполнения учебной задачи; Познавательные: -сравнивать художественный и научно-популярный текст; -пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии; -находить в тексте ответ на заданный вопрос; -читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; Коммуникативные: -действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией; - реализовывать потребность в общении со сверстниками; - участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;	Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

1 2 3 4 5 6 7 8

	Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...
	Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:...		Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...
	Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России»		Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному...
	Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой...		Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с
	Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных...		Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009
	Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса 2011 г. /Самигуллина Г. Т / Приказ № от		Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучающихся... ...
	Рабочая программа для 1 класса по русскому языку. Учебная рабочая... Общеобразовательного уровня, разработанная на основе типовой программы «Школа 2100»		Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса

Похожие: