Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Скачать 1.33 Mb.
|
| 23 | | Написание -тся и -ться в глаголах | Комбинированный урок | Глагол. Буквосочетание. Неопределенная форма глагола. Правило правописания -тся и -ться в глаголах | Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах. Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически | Словарно-орфографическая работа | Упражнения учебника |
| 24 | | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет |
| 25 | | Анализ контрольного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| Строение слова (6 часов) | |||||||
| 26 | | Почему корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова | Комбинированный урок | Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова. Учебное исследование | Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание. Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение | Предупредительный диктант | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 27 | | Почему корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова | Комбинированный урок | Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова. Учебное исследование | Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание. Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение | Объяснительный диктант | Упражнения учебника |
| 28 | | Почему корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова | Урок-практикум | Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова. Учебное исследование | Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание. Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение | Тест | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 29 | | Как образуются формы слова | Комбинированный урок | Окончание. Основа слова. Функция окончания в слове. Нулевое окончание. Формы одного и того же слова. Морфемный разбор слов. Учебное | Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове. Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов | Морфемный разбор слов | Упражнения учебника, ответить на вопросы учебника, индивидуальные задания |
| 30 | | Как образуются формы слова | Урок-практикум | Окончание. Основа слова. Функция окончания в слове. Нулевое окончание. Формы одного и того же слова. Морфемный разбор слов. Учебное | Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове. Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов | Практическая работа | Упражнения учебника |
| 31 | | Контрольное сочинение | Урок контроля знаний | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Задания нет |
| 32 | | Контрольное сочинение | Урок контроля знаний | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Задания нет |
| Слово как часть речи (7 часов) | |||||||
| 33 | | Самостоятельные части речи | Комбинированный урок | Слово как часть речи. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Самостоятельные части речи в словосочетаниях и предложениях. Грамматические разборы | Знать: понятие самостоятельные части речи; грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 34 | | Самостоятельные части речи | Урок-практикум | Слово как часть речи. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Самостоятельные части речи в словосочетаниях и предложениях. Грамматические разборы | Знать: понятие самостоятельные части речи; грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи | Тест | Упражнения учебника |
| 35 | | Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы | Комбинированный урок | Изменяемые и неизменяемые части речи. Начальная форма имен существительных, имен прилагательных, глаголов. Инфинитив. Склонение имен существительных и имен прилагательных. Спряжение глаголов. Морфологические признаки частей речи | Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи. Уметь: определять склонение имен существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву; изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять их морфологические признаки | Морфологический разбор самостоятельных частей речи | Морфологический разбор самостоятельных частей речи |
| 36 | | Служебные части речи | Комбинированный урок | Служебные части речи. Морфологические особенности служебных частей речи. Пред лог. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Раздельное написание предлогов со словами. Союз. Роль союзов в предложениях. Частица. Роль частиц в речи | Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частиц | Предупредительный диктант | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 37 | | Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте | Комбинированный урок | Смысловые отношения между предложениями в тексте. Последовательность предложений в тексте. Учебное исследование | Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность | Комплексный анализ текста | Индивидуальные задания |
| 38 | | Абзац как часть текста | Урок развития речи | Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания абзаца — межфразовые связи (союзы, повторы, семантические связи слов, соотнесенность видовременных форм глаголов и т. д.). Красная строка. Учебное исследование | Знать: понятие абзац; проявления единства содержания абзаца. Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки | Комплексный анализ текста | Индивидуальные задания |
| 39 | | Анализ текста: определение стиля речи | Урок-практикум | Текст. Стили речи. Стилистические признаки в тексте | Уметь: определять стилистическую принадлежность текста | Комплексный анализ текста | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА (164 часа) | |||||||
| Фонетика. Орфоэпия (13 часов) | |||||||
| 40 | | Что изучает фонетика | Урок изучения нового материала | Устная и письменная речь. Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах | Знать: различия между устной и письменной речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль звуков в словах. Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы | Словарный диктант | Упражнения учебника |
| 41 | | Звуки гласные и согласные | Урок изучения нового материала | Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Парные и непарные согласные. Образование звуков. Фонетический разбор слов | Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков. Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов | Фонетический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 42 | | Звуки гласные и согласные | Урок закрепления знаний | Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Парные и непарные согласные. Образование звуков. Фонетический разбор слов | Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков. Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов | Фонетический разбор слов | Упражнения учебника |
| 43 | | Изложение | Урок развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль | Изложение | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 44 | | Изложение | Урок развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль | Изложение | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 45 | | Анализ изложения | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в изложении | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении | Работа над ошибками | Индивидуальное задание (редактирование текста) |
| 46 | | Слог, ударение | Урок изучения нового материала | Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги. Особенности русского ударения (подвижность, разноместность). Орфоэпические нормы русского языка. Фонетический разбор слов | Знать: понятия слог, ударение, ударный/безударный слог; особенности русского ударения. Уметь: определять количество слогов в словах; находить ударный слог; выполнять фонетический разбор слов | Фонетический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 47 | | Что изучает стилистика | Урок развития речи | Стили речи. Стилистика. Речевая ситуация. Части стилистической системы (функциональная стилистика, стилистика языковых единиц, стилистика текста, стилистика художественной речи, прикладная стилистика). Текст. Учебное исследование | Знать понятие стилистика; части стилистической системы. Уметь: определять стилистическую принадлежность текстов | Творческое задание | Индивидуальные задания |
| 48 | | Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков | Урок изучения нового материала | Орфоэпия как раздел науки о языке. Слог. Ударение. Произношение ударных и безударных гласных. Транскрипция. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпический словарь. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры | Знать: понятия орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарем; выполнять фонетический разбор слов | Орфоэпический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 49 | | Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков | Урок-практикум | Орфоэпия как раздел науки о языке. Слог. Ударение. Произношение ударных и безударных гласных. Транскрипция. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпический словарь. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры | Знать: понятия орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарем; выполнять фонетический разбор слов | Тест | Упражнения учебника |
| 50 | | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Орфоэпия. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков. Фонетический и орфоэпический разбор слов. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры | Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов | Фонетический и орфоэпический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 51 | | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Орфоэпия. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков. Фонетический и орфоэпический разбор слов. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры | Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов | Фонетический и орфоэпический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 52 | | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Орфоэпия. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков. Фонетический и орфоэпический разбор слов. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры | Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов | Фонетический и орфоэпический разбор слов | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 53 | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:... |  | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5 класс Базовый уровень (210 часов) Рабочая программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового образования |
| Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны по учебному курсу «Русский язык» Программа разработана на основе авторской программы Н. Г. Агарковой, М. Л. Каленчук | | Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... |
| Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» ... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» в 5 9 классах Составитель:... РФ, Русский язык 5-9 классы, / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2008. Преподавание русского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений... |
