Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Скачать 1.33 Mb.
|
Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь: самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет | ||
| 87 | | Анализ контрольного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (46 часов) | |||||||
| 88 | | Что изучают синтаксис и пунктуация | Урок изучения нового материала | Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение | Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков препинания, изученные в начальной школе. Уметь: делить текст на предложения и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и предложения | Творческое задание | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 89 | | Что такое тип речи | Урок развития речи | Типы речи. Содержание высказывания. Учебное исследование | Знать: понятие тип речи; основные типы речи и их признаки. Уметь: определять тип речи и тему текста; сравнивать тексты разных типов | Текущий контроль | Комплексный анализ текста |
| 90 | | Словосочетание | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование | Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи;заменять словосочетания синонимичными | Тест | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 91 | | Словосочетание | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование | Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи;заменять словосочетания синонимичными | Тест | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 92 | | Словосочетание | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование | Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи;заменять словосочетания синонимичными | Тест | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 93 | | Предложение. Интонация предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Предложение. Признаки предложения. Границы предложения. Знак конца предложения. Интонация | Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса. Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника |
| 94 | | Предложение. Интонация предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Предложение. Признаки предложения. Границы предложения. Знак конца предложения. Интонация | Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса. Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника |
| 95 | | Виды предложений по цели высказывания | Урок изучения нового материала | Цель высказывания. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Синтаксический разбор предложений | Знать: виды предложений по цели высказывания. Уметь: при чтении текста соблюдать нужную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения; выполнять синтаксический разбор предложений | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 96 | | Восклицательные предложения | Урок изучения нового материала | Восклицательные и невосклицательные предложения. Интонация | Знать: понятие восклицательное предложение. Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию | Творческая работа | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 97 | | Описание, повествование, рассуждение | Урок развития речи | Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Аргументы при определении типов речи. Учебное исследование | Знать: типы речи и их признаки. Уметь: аргументированно определять типы речи;анализировать тексты разных типов | Комплексный анализ текста | Индивидуальные задания |
| 98 | | Главные члены предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование | Знать: понятия главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое. Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника |
| 99 | | Главные члены предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование | Знать: понятия главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое. Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника |
| 100 | | Тире между подлежащим и сказуемым | Урок изучения нового материала | Главные члены предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нулевая связка | Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно | Словарный диктант | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 101 | | Тире между подлежащим и сказуемым | Урок-практикум | Главные члены предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нулевая связка | Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно | Тест | Упражнения учебника |
| 102 | | Предложения распространенные и нераспространенные | Урок изучения нового материала | Второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Синтаксический разбор предложений | Знать: понятие распространенные / нераспространенные предложения. Уметь: находить главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений | Тест | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 103 | | Контрольное сочинение | Урок контроля знаний | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Задания нет |
| 104 | | Контрольное сочинение | Урок контроля знаний | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Задания нет |
| 105 | | Анализ контрольного сочинения | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении | Уметь: выполнять работу над ошибками,допущенными в контрольном сочинении | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 106 | | Второстепенные члены предложения | Урок изучения нового материала | Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения | Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов. Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое | Объяснительный диктант | Упражнения учебника |
| 107 | | Дополнение | Урок изучения нового материала | Дополнение. Косвенные падежи. Способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Роль дополнений в предложении. | Знать: понятия дополнение, косвенные падежи, приглагольное дополнение; роль дополнений в предложении. Уметь: выделять в предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника |
| 108 | | Определение | Урок изучения нового материала | Второстепенные члены предложения. Определение. Способы выражения определений. Согласование. Смысловая и художественная функция определений. Сообщение по теме учебного исследования. Синтаксический разбор предложений | Знать: понятие определение; роль определений в предложении. Уметь: выделять в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми словами; выполнять синтаксический разбор предложений | Словарный диктант | Упражнения учебника |
| 109 | | Обстоятельство | Урок изучения нового материала | Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Виды обстоятельств по значению. Роль обстоятельств в предложении. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование | Знать: понятие обстоятельство,виды обстоятельств по значению. Уметь: выделять в предложениях обстоятельства, определять способы их значения,способы выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника |
| 110 | | Оценка действительности | Комбинированный урок | Оценка действительности как особый тип речи. Оценочная лексика. Текст. Учебное исследование | Знать: признаки типа речи «оценка действительности»; способы выражения оценки; понятие оценочная лексика. Уметь: самостоятельно создавать тексты, выражающие оценку действительности, используя оценочную лексику | Творческая работа | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 111 | | Однородные члены предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с однородными членами. Схемы предложений с однородными членами | Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами | Комплексный анализ текста, объяснительный диктант | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 112 | | Однородные члены предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с однородными членами. Схемы предложений с однородными членами | Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами | Комплексный анализ текста, объяснительный диктант | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 113 | | Однородные члены предложения | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с однородными членами. Схемы предложений с однородными членами | Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами | Комплексный анализ текста, объяснительный диктант | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 114 | | Обобщающее слово перед однородными членами | Урок изучения нового материала | Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Схемы предложений с обобщающим словом перед однородными членами | Знать: понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами. Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами и исправлять их; распространять предложения однородными членами | Предупредительный диктант | Упражнения учебника |
| 115 | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:... |  | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5 класс Базовый уровень (210 часов) Рабочая программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового образования |
| Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны по учебному курсу «Русский язык» Программа разработана на основе авторской программы Н. Г. Агарковой, М. Л. Каленчук | | Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... |
| Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» ... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» в 5 9 классах Составитель:... РФ, Русский язык 5-9 классы, / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2008. Преподавание русского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений... |
