Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык»
Скачать 1.33 Mb.
|
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет | ||
| 116 | | Анализ текста: определение типа речи | Урок-практикум | Текст. Типы речи | Уметь: определять, к какому типу речи относится текст | Проверочная работа | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 117 | | Обращение | Урок изучения нового материала | Обращение. Способы выражения обращений. Интонация и знаки препинания при обращениях. Художественно-стилистическая функция обращений | Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях. Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями | Творческая работа | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 118 | | Обращение | Урок-практикум | Обращение. Способы выражения обращений. Интонация и знаки препинания при обращениях. Художественно-стилистическая функция обращений | Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях. Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями | Тест | Упражнения учебника, индивидуальные задания |
| 119 | | Синтаксический разбор простого предложения | Урок изучения нового материала | Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены, обращения и другие осложняющие элементы в предложениях. Порядок синтаксического разбора простого предложения | Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор простых предложений | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника |
| 120 | | Сочинение | Урок развития речи | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 121 | | Анализ сочинения | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в сочинении | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 122 | | Сложное предложение | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Схемы сложных предложений | Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды сложных предложений. Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами | Комплексный анализ текста | Упражнение учебника |
| 123 | | Сложное предложение | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Схемы сложных предложений | Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды сложных предложений. Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами | Комплексный анализ текста | Упражнение учебника |
| 124 | | Сложное предложение | Комбинированный урок | Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Схемы сложных предложений | Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами | Тест | Упражнение учебника |
| 125 | | Сложное предложение | Комбинированный урок | Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Схемы сложных предложений | Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами | Тест | Упражнение учебника |
| 126 | | Изложение (повествование с элементами описания) | Урок развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста | Уметь: писать изложение близко к тексту, сохраняя стиль и тип речи | Изложение | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 127 | | Изложение (повествование с элементами описания) | Урок развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста | Уметь: писать изложение близко к тексту, сохраняя стиль и тип речи | Изложение | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 128 | | Прямая речь | Урок изучения нового материала | Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора по отношению к прямой речи. Пунктуация при прямой речи. Предложения с прямой речью в художественных текстах | Знать: понятие прямая речь. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно | Творческое задание | Упражнения учебника |
| 129 | | Прямая речь | Урок-практикум | Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора по отношению к прямой речи. Пунктуация при прямой речи. Предложения с прямой речью в художественных текстах | Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно | Тест | Упражнения учебника |
| 130 | | Строение текста типа рассуждения-доказательства | Урок развития речи | Типы речи. Текст типа рассуждения-доказательства. Тезис, доказательства, примеры, вывод. Учебное исследование | Знать: строение текста типа рас-суждения - доказательства. Уметь: определять принадлежность текста к определенному типу речи; составлять тексты типа рассуждения-доказательства | Творческая работа | Индивидуальные задания |
| 131 | | Диалог | Уроки изучения нового материала и закрепления знаний | Диалог. Структура диалога. Реплика. Пунктуационное оформление реплик диалога | Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога. Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно | Творческое задание | Упражнения учебника |
| 132 | | Диалог | Уроки закрепления знаний | Диалог. Структура диалога. Реплика. Пунктуационное оформление реплик диалога | Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно | Творческое задание | Упражнения учебника |
| 133 | | Повторение и обобщение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация» | Урок-практикум | Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог. Синтаксический разбор предложений | Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, предложениях с прямой речью, диалогах; выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы | Тест | Упражнения учебника |
| 134 | | Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет |
| 135 | | Анализ контрольного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| Морфология. Правописание (70 часов) | |||||||
| 136 | | Самостоятельные и служебные части речи | Урок изучения нового материала | Морфология. Самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки. Правописание слов разных частей речи. Лингвистическая игра. Учебное исследование | Знать: понятия морфология, части речи, самостоятельные/ служебные части речи; морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними. Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы | Текущий контроль | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
| 137 | | Самостоятельные и служебные части речи | Урок-практикум | Морфология. Самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки. Правописание слов разных частей речи. Лингвистическая игра. Учебное исследование | Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему | Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования |
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:... |  | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5 класс Базовый уровень (210 часов) Рабочая программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового образования |
| Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны по учебному курсу «Русский язык» Программа разработана на основе авторской программы Н. Г. Агарковой, М. Л. Каленчук | | Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... |
| Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» ... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной... |
| Рабочая программа по курсу «Русский язык» в 5 9 классах Составитель:... РФ, Русский язык 5-9 классы, / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2008. Преподавание русского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений... |
