Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год
Скачать 380.74 Kb.
|
| 22/10 23/11 | Лирика М.Ю.Лермонтова. «Парус», «Листок», «Из Гёте». | 2 | Детство поэта. Родное гнездо – Тарханы. Воспоминания о детстве в лирике поэта («И вижу я себя ребёнком…»). Начало творчества. Стихотворения («Парус», «Листок», «Из Гёте»), в которых выражено отношение поэта к окружающему миру. | Знать: определения, метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр и композицию литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою; находить в тексте средства художественной выразительности | Организация совместной учебной деятельности. Чтение наизусть. | 22.11 27.11 |
| 24/12 | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. «Пропавшая грамота» | 1 | Знакомство с биографией и творчеством писателя; наблюдение над языком и фантастическим сюжетом произведения | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою | Организация совместной учебной деятельности. Читать повесть «Пропавшая грамота». | 29.11 |
| 25/13 | Н. В. Гоголь «Пропавшая грамота» | 1 | Сюжет. Поэтизация народной жизни. Реальность и фантастика в повести. Мастерство писателя. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Организация совместной учебной деятельности. Составить вопросы по тексту повести. | 4.12 |
| 26/14 | И. С. Тургенев «Муму». Проблематика. Система образов в рассказе | 1 | Слово о писателе. Отражение в рассказе социального, бытового и культурного уклада русской жизни начала XIX века. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою; использовать формы диалога при чтении художественных текстов. | Организация совместной учебной деятельности. | 6.12 |
| 27/15 28/16 | Образ Герасима. Характер и поступки героя | 2 | Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления. | Знать: этапы жизни Тургенева; понятие сюжет; роль портрета и пейзажа в рассказе. Уметь: охарактеризовать литературного героя; сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы; рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письменной форме; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению. | Организация совместной учебной деятельности. | 11.12 13.12 |
| 29/17 | Р/р. Сочинение | 1 | Написание сочинения на заданную тему. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Монологический ответ. | 18.12 |
| 30/18 31/19 | Поэтический образ Родины в лирике поэтов XIX века. | 2 | Роль пейзажа как средства создания настроения; содержание понятия лирический герой; анализ поэтического произведения поэтов XIX века: Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Плещеева, А. М. Жем-чужникова, А. В. Кольцова, Н. С. Никитина, А. Н. Майкова и др. | Знать: особенности построения поэтического произведения, понятие параллелизма. Уметь: выделять средства передачи настроения; сравнивать стихи разных поэтов; отличать стихи от прозы, используя сведения о стихосложении | Самостоятельная работа | 20.12 25.12 |
| 32/20 | Р/р. Обучение выразительному чтению лирического стихотворения. | 1 | Обобщение знаний по поэзии XIX в. Поэтическая красота русской природы. | Уметь: анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение) | Беседа, проблемные задания. | 27.12 |
| 33/21 34/22 | Теория литературы. Стихотворные размеры. | 2 | Особенности звукового оформления стихотворения, рифма, виды стихотворных размеров и их связь с настроением, которым проникнуто стихотворение. | Знать: основные теоретические понятия. Уметь: использовать сведения по теории литературы | Организация совместной учебной деятельности. | 15.01 17.01 |
| 35/23 | Героическое прошлое России. М. Лермонтов «Бородино». | 1 | Тема Родины и ее героического прошлого в лирике М. Лермонтова, анализ лирического произведения. Особенности лирического героя. Композиция и герои произведения. Образ старого солдата. Рассказ – монолог старого солдата о знаменитой битве. Молодой солдат как слушатель. Автор и его оценка героев и событий. | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению. | Организация совместной учебной деятельности. | 22.01 |
| 36/24 37/25 | Л. Н. Толстой «Петя Ростов» (отрывки) | 2 | Жанр социально-психоло- гического романа. Образы повествователей. Партизанская война на страницах романа и её герои. Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний бой и героическая гибель как кульминация подвига. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Организация совместной учебной деятельности. | 24.01 29.01 |
| 38/26 | М.А.Булгаков.«Петя Ростов»(отрывок из инсценировки романа Л. Н. Толстого«Война и мир») | 1 | Знакомство с творчеством писателя. Нравственное содержание инсценировки, душевные качества героя. Романтическая настроенность Пети Ростова. Точное сохранение в инсценировке эпизодов партизанской войны из романа – эпопеи. Диалог в инсценировке. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Организация совместной учебной деятельности. | 31.01 |
| 39/27 | Р/р. Сочинение. | 1 | Написание сочинения на заданную тему. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Монологический ответ. | 5.02 |
| Литература 20 века (24 часа) | ||||||
| 40/1 | Связь веков (лирика). | 1 | Знакомство с творчеством поэтов XX века; анализ лирических произведений; выразительное чтение | Уметь: анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении). | Организация совместной учебной деятельности. | 7.02 |
| 41/2 | Литературные сказки XX века. К. Г. Паустовский «Рождение сказки». | 1 | Знакомство с творчеством писателя. Нравственное содержание рассказа, душевные качества героя. Романтическая настроенность произведений писателя. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Беседа, проблемные задания. | 12.02 |
| 42/3 43/4 | Х.К.Андерсен «Снежная королева». | 2 | Слово о писателе. Сюжет сказки из семи рассказов. Роль Снежной королевы в развитии событий сказки. Герои сказки – Кай и Герда. Дружба, верность, коварство, жестокость и предательство в сюжете сказки. Победа Герды в неравной борьбе. Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров. «Снежная королева» в театре, кино. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Беседа, проблемные задания. | 14.02 19.02 |
| 44/5 45/6 | Жизнь и творчество А. Платонова. «Волшебное кольцо». | 2 | Знакомство с особым миром платоновских героев – с былью и фантастикой, одухотворением природы в воображении героя, с представлением о жизни как борьбе добра и зла, страданием и счастьем, оптимистическим восприятием окружающего мира. Победа дружбы и справедливости над жадностью и корыстью. Фольклорная и литературная сказка. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Беседа, проблемные задания. Тест. | 21.02 26.02 |
| 46/7 | Б. Шергин «Волшебное кольцо» | 1 | Знакомство с главными героями сказки, ролью портретов, пейзажа, сравнений в композиции повести | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. | Организация совместной учебной деятельности | 28.02 |
| 47/8 | Дж. Родари «Сказки по телефону». | 1 | Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки. «Сказки по телефону» - отклик на стремление людей 20 века к краткости и оперативности. Стремительные сюжеты и активные герои. Лаконизм как одно из свойств художественного текста. Его особенности и достоинства. | Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров | Беседа, проблемные задания. Творческая работа. | 5.03 |
| 48/9 | В. Набоков «Аня в Стране чудес». | 1 | Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки. Сказка учёного Льюиса Кэрролла и её перевод- обработка В.Набокова. Любознательность героини сказки и её способность к необычным решениям и поступкам. Чудо и парадокс на страницах сказки учёного. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою | Организация совместной учебной деятельности. | 7.03 |
| 49/10 | Дж. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно» | 1 | Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки | Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою | Беседа, проблемные задания. | 12.03 |
| 50/11 | Проза русских писателей XX столетия. И. Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями». | 1 | Знакомство с творчеством писателей XX века. Характер главного героя, главная мысль произведения. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою | Организация совместной учебной деятельности. | 14.03 |
| 51/12 | Е. Замятин «Огненное «А»». | 1 | Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути Е. Замятина. Характер главного героя, главная мысль произведения. | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою | Беседа, проблемные задания. | 19.03 |
| 52/13 | А. И. Куприн «Мой полет». | 1 | Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути А. И. Куприна. Характер главного героя, главная мысль произведения. | |||
Похожие:
 | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Рабочая учебная программа по литературе для 7 класса на 2013 -2014 учебный год Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы «Литература»... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
 | Рабочая программа по литературе для 5 класса 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С.... | | Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С.... |
| Рабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по литературе для 5 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013 2014 учебный год Федерального компонента Государственного образовательного стандарта (2004г.), Федерального базисного учебного плана, программы по... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 8 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
