Уметь: аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
Беседа,
проблемные задания
|
21.03
|
53/14
54/15
|
Поэтический образ Родины в лирике поэтов XX века
|
2
|
Знакомство с творчеством поэтов XX века; анализ лирического произведения, выразительное чтение
|
Уметь: анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
Организация
совместной учебной деятельности. Чтение наизусть.
|
2.04
4.04
|
55/16
|
Мир братьев наших меньших в лирике С. Есенина и В. Маяковского
|
1
|
Знакомство с творчеством поэтов XX века С. Есенина, В. Маяковского; анализ лирических произведений; выразительное чтение
|
Уметь: анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
Организация
совместной учебной деятельности
|
9.04
|
56/17
57/18
|
Героическое прошлое России в лирике поэтов XX века
|
2
|
Знакомство с изображением героического прошлого России в творчестве поэтов XX века; анализ лирического произведения; выразительное чтение.
|
Уметь: анализировать поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
Беседа, проблемные задания. Чтение наизусть.
|
11.04
16.04
|
58/19
|
Современная литература. В. П. Астафьев. Автобиографические произведения
|
1
|
Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя, его поступков.
|
Знать: своеобразие творчества В. П. Астафьева, автобиографические произведения писателя.
Уметь: охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа; определять значение картин природы в рассказе.
|
Беседа, проблемные задания
|
18.04
|
59/20
60/21
|
В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе
|
2
|
Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя, его поступков.
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою.
|
Организация
совместной учебной деятельности.
Тест.
|
23.04
25.04
|
61/22
|
Образ главного героя. Уроки выживания.
|
1
|
Обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам, пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов.
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою.
|
Беседа, проблемные задания
|
30.04
|
62/23
63/24
|
Т. Янссон «Последний в мире дракон».
|
2
|
Знакомство с творчеством писателя. Характер главного героя. Главная мысль произведения.
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою.
|
Организация
совместной учебной деятельности
|
2.05
7.05
|
Путешествия и приключения (5 часов)
|
64/1
|
Д. Дефо «Робинзон Крузо».
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове.
|
Знать: биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве; значения слов робин-зон и робинзонада в современной интерпретации. Уметь: охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; доказать, что роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» - гимн
неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста; пересказывать эпизоды произведения; объяснять значения слов робинзон и робинзонада, приводя примеры из разных произведений.
|
Организация совместной учебной деятельности. Устное рисование.
|
14.05
|
65/2
|
Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена».
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою.
|
Беседа, проблемные задания. Подготовить пересказ отрывка.
|
16.05
|
66/3
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою
|
Беседа, проблемные задания. Составить вопросы по тексту повести.
|
21.05
|
67/4
|
А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою
|
Организация совместной учебной деятельности. Устное рисование.
|
23.05
|
68/5
|
А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста»
|
1
|
Систематизирование понятий сюжет и композиция художественного произведения, обобщение изученного в 5 классе. Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам: какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему; любимые литературные герои и их нравственные качества.
|
Знать: роды и жанры произведений.
Уметь: пользоваться теоретико-литературными понятиями из программы при анализе художественного произведения; объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям
|
Организация
совместной учебной деятельности
|
28.05
|
