Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку
Скачать 0.73 Mb.
|
| §99 № 542 | |||||||||
| | | РР. Изложение с изменением лица | Учить писать изложение с изменением лица | Изложение с изменением лица | Фронт., индив., самост | Признаки текста, определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки | | |
| | | РР. Изложение с изменением лица | Учить писать изложение с изменением лица | Изложение с изменением лица | Фронтальная, индивидуальная | Признаки текста, определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки | | §99 № 544 |
| | | Множественное число имен существительных. | Познакомить со способами образования и употребления форм и.п. мн. ч. | Работа со словарями. трен. упр. | Фронтальная | Особенности написания и употребления форм мн. ч. | | |
| | | Множественное число имен существительных. | Закрепить навыки употребления форм и.п. мн. ч. | Работа с учебником | Коллект., индив., в парах | Особенности написания и употребления форм мн. ч. | | § 100 № 554 |
| | | Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. | Познакомить СС способами определения гласных о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. | Работа со словарями, терминами | Фронтальная, индивидуальная | Алгоритм написания о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. | Таблица ЭОР | § 101 № 560 |
| | | | Работа над ошибками | Отработать умение выполнять работу над ошибками | | Фронтальная | | | |
| | | Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное». | Обобщить и систематизировать знания по теме | Работа с учебником | Фронт., индив., самост | Правила, изученные в разделе | Словари | Стр 223 Вопро сы |
| | | | Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное». | Проверить уровень знаний по разделу | Диктант | Индивид. | Правила, изученные в разделе | | |
| | | РР. Сочинение по картине Пластова «Первый снег» | Учить описывать картину, редактировать текст | сочинение | Фронтальная, индивидуальная | Понятия фон, план, светотень, о художнике и его картинах, уметь излагать мысли, описывать картину | Картина Пластова | |
| | | Анализ диктанта и работа над ошибками. Работа со словарями | Проверка знаний, учить делать работу над ошибками, учить работать со словарями | Работа со словарями | Коллект., индив., в парах | Основные правила по теме, уметь работать со словарями | Словари | № 563 |
| | | Имя прилагательное как часть речи. | Повторить изученное об имени прилагательном | Работа с учебником | Фронтальная | ГЗ, морф. признаки и синт. роль | | § 102 № 577 |
| | | Имя прилагательное как часть речи. | Повторить изученное о синтаксической роли имени прилагательного | Наблюдение, творч. задания | Фронт., индив., самост | ГЗ, морф. признаки и синт. роль | | |
| | | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | Повторить сведения о согласов. прил. и сущ. | Наблюдение, творч. задания | Фронтальная, индивидуальная | Согласование прилагательных с сущ. | | § 103 № 582 |
| | | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | Закрепить навык правописания падежных окончаний прилагательных, гласных о-е после шипящих и ц | Работа с учебником | Коллект., индив., в парах | Согласование прилагательных с сущ | | № 586 |
| | | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | Закрепить навык правописания падежных окончаний прилагательных | Объяснение, повтор, беседа, работа с таблицами и схемами | Фронтальная | Согласование прилагательных с сущ | | |
| | | РР. Описание животного | Учить описывать животное, познакомить с приемами описания животного | Описание животного, способы описания, работа с текстами | Фронт., индив., самост | Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, признаки описания, уметь излагать мысли в худ. стиле | Фотографии, рисунки животных | |
| | | Краткие и полные прилагательные. | Показать отличие кратких прилагательных, их роль в предложении, особенности образования и произношения | Работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная | Краткие и полные прилагательные, различия между ними | | § 105 № 598 |
| | | Краткие и полные прилагательные. | Закрепить навык правописания кратких прилагательных | Наблюдение, творч. задания | Коллект., индив., в парах | Краткие и полные прилагательные, различия между ними | | |
| | | РР. Описание фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен» | Учить описывать ФОТОГРАФИИ | Сочинение | Индивид. | Признаки текста, определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки | Презентация №15 | |
| | | | Работа над ошибками | Учить выполнять работу над ошибками | | Фронтальная, индивидуальная работа | | | Сл.слова |
| | | Морфологический разбор прилагательного. | Учить выполнять морфологически разбор прилагательного | Объяснение, повтор, беседа, работа с таблицами и схемами | Фронтальная, индивидуальная | Алгоритм выполнения разбора, уметь делать разбор | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
 | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации,... | | Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т. А. Баранова... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 10 а... Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. №253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 7 классе 2013-2014 учебный год В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования на изучение русского языка в 7 классе... | | Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного... |
| Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно... Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,... |
| Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г | | Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют следующие... Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические... |
