Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования 2004 г., на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы
Скачать 0.67 Mb.
|
| | Образование наречий от прилагательных. | 1 | | | Получить представление об образовании наречий от прилагательных | | Работа с таблицей | Упр. № –200, таблица |
| | Способы образования наречий. | 1 | | | Знать способы образования наречий | | Работа с текстом | Упр. № 205–209 |
| | Образование наречий от косвенных падежей существительных. | 1 | | | Знать способы образования наречий | | Работа с текстом | Упр. № 210–213 |
| | Правописание наречий. Антонимы. Наблюдение в эталонных текстах, использование в речи. | 1 | | | Знать: -о, -е пишется на конце наречий с приставками с-, из-, до-; -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- | | Работа с памятками, текстом, словарем, схемой | Упр. 214–217, памятки |
| | Правописание наречий с приставками. | 1 | | | Уметь писать наречия: -о, -е на конце наречий с приставками с-, из-, до-, -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- | | Работа с памятками, текстом, словарем, схемой | Упр. № 218–221 |
| | Правописание наречий с приставкой по-. | 1 | | | Знать: -о, -е пишется на конце наречий с приставками с-, из-, до-; -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- Уметь писать наречия: -о, -е на конце наречий с приставками с-, из-, до-, -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- | | Работа с памятками, текстом, словарем, схемой | Упр. № 222–223 |
| | Правописание наречий. Закрепление. | 1 | | | Знать: -о, -е пишется на конце наречий с приставками с-, из-, до-; -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- Уметь писать наречия: -о, -е на конце наречий с приставками с-, из-, до-, -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- | | Работа с памятками, текстом, словарем, схемой | Карточки |
| | Контрольный диктант №6 по теме «Правописание наречий» | 1 | | | Знать способы образования наречий | | | |
| | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Работа с текстом: озаглавливание, корректировка порядка предложений и частей текста. | 1 | | | Уметь применять правила | | Работа с памятками | Памятки |
| | Р/р Сочинение на основе личного опыта по впечатлениям зимних каникул. («Волшебница-зима») | 1 | | | Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст по интересующей теме | | | |
| | Редактирование сочинения. Р/р Словарный диктант. Различение прямого и переносного значения слова: анализ образцов использования в тексте. | 1 | | | Знать орфограммы | Уметь пользоваться словарем, памятками | Работа со словарем, памятками | Орфографичес-кий словарь |
| | Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. | 1 | | | Иметь представление об обстоятельстве и его отличии от дополнения | | Работа со схемой | Упр. № 223–228, схемы |
| | Второстепенный член предложения. Обстоятельства места. | 1 | | | Уметь отличать обстоятельство от дополнения | | Работа со схемой | Упр.№ 229–232, схемы |
| | Второстепенные члены предложения. Обстоятельства и дополнения. | 1 | | | Иметь представление об обстоятельстве и его отличии от дополнения Уметь отличать обстоятельство от дополнения Уметь: – разбирать предложения по членам; – группировать выделенные слова по частям речи | Уметь группировать второстепенные члены предложения по типам | Работа со схемой | Упр. № 233–236 |
| | Второстепенный член предложения. Обстоятельства времени | 1 | | | Уметь определять члены предложения | Иметь представление об обстоятельствах времени, учиться определять их в тексте | Работа со схемой | Упр. № 237–240, схемы |
| | Обстоятельства образа действия | 1 | | | Уметь разбирать предложение по членам | Получить представление об обстоятельствах образа действия | | Упр. № 245–248 |
| | Р/р Обучающее сжатое изложение по рассказу «Зинька выручила» В.Бианки по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | | | Уметь сжимать текст для краткого пересказа | | Работа с текстом | Карточки |
| | Анализ изложений. Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – обстоятельство. Закрепление. | 1 | | | Уметь разбирать предложения по членам. Устанавливать взаимосвязь слов в предложении по вопросам | Уметь: – классифицировать обстоя- тельства по видам; – различать дополнения и обстоятельства | Работа с таблицей, схемой, текстом | Упр. № 249–250, таблица, схема, схема предложения |
| | Контрольный диктант №7 по теме: «Второстепенные члены предложения». | | | | | | | |
| | Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы. | 1 | | | Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой. | | Работа с таблицей | Упр. 251–256; |
| | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы. Словарный диктант. | 1 | | | Уметь: – определять род и число прилагательного, выделять основу; – поставить прилагательное в нужном падеже, определить род и падеж; – подбирать однокоренные слова | Знать о связи согласования. Уметь составлять и грамотно записывать предложения с данными словосочетаниями | Работа с таблицей | Упр. № 257–260, таблица. |
| | Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы. | 1 | | | Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой. | Знать о связи согласования. Уметь составлять и грамотно записывать предложения с данными словосочетаниями | Работа с таблицей | Упр. 261–264 |
| | Контрольное списывание №3 по теме: «Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы». | 1 | | | | | | |
| | Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы. | 1 | | | Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой. | | | |
| | Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Морфологический разбор имён прилагательных. | 1 | | | Уметь: – поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного; – находить в тексте прилагательные женского рода с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж; | | Работа с таблицей | Упр. № 271-276, таблица; |
| | Склонение прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы. Морфологический разбор имён прилагательных. | 1 | | | Уметь: – поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного; – находить в тексте прилагательные женского рода с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж; | | Работа с таблицей | Упр. № 277–281 |
| | Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. | 1 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии... Примерной программы начального общего образования, авторской программы развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. С. Кузин, «Изобразительное искусство», утвержденной мо... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |  | Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 в класса разработана на... В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого( Москва, «Просвещение», 2007 г), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы А. А. Плешакова «Зеленый дом», утверждённой мо РФ (Москва... |
| Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе... Малаховской, М. Л. Каленчук и ориентирована на работу по учебнику Н. А. Чураковой «Русский язык. 3 класс» (М.: Академкнига, 2008).,... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой... |
| Рабочая программа по обучению грамоте (литературное чтение) для 1... Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшина (Программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |
| Рабочая программа по русскому языку для учащихся 3 «а» класса Кузнецова... Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. Г. Рамзаева, утверждённой... | | Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утвержденной... |
| Кол-во Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы... | | Примерная программа по технологии для 4 класса создана на основе... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой... |
