Тема: Опросные методы сбора социологической информации о молодежи
План:
Опрос как один из основных методов исследования в социальных науках и социальной работе.
Типы и виды вопросов. Методика формулирования вопросов.
Виды анкетирования.
Методика проведения опроса.
Анкета: композиция, этапы опробации и контроля.
Вопросы для коллективного обсуждения
В чем заключается отличие и сходство анкетирования и интервью?
Охарактеризуйте специфику, основные элементы, этапы подготовки и проведения опроса.
Каковы основные достоинства и недостатки разных видов анкетирования?
Какое влияние оказывают знания, умения, личностные характеристики на организацию и проведение опроса?
Охарактеризуйте последовательность вопросов в анкете.
Задания для самостоятельной работы
Подготовьте ответы на вопросы плана.
Составьте схему «Типы опросов».
Разработайте анкету в соответствии с требованиями к составлению анкет и проведите соответствующие исследования на темы:
- мотивы принятия решений по вопросам: выбора профессии, вступления в брак, поступления в ВУЗ, получения 2-го высшего образования и т.д.;
- интересы, потребности, ценностные ориентации, политические взгляды, национальные стереотипы той или иной молодежной группы;
- удовлетворённость той или иной группы молодежи социально-психологическим климатом коллектива, семьи, работой, профессией, руководством организации, деятельностью правительства и т.д.
Основная литература
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы : учеб. пособие для студ. вузов / Добреньков В. И., Осипова Н. Г. ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М. : КДУ, 2009. - 276 с.
Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для студ. Вузов / Добреньков В. И., Кравченко А. И. ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 768 с.
Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи: учебное пособие. – СПб.: ИД «Петрополис», 2008. - 316 с.
Математическая статистика для социологов / отв. ред. Ю.Н. Толстова. – М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2010. – 184 с.
Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.
Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. – М.: «Книжный дом «Университет», 2007. – 287 с.
Шовина Е.Н. Методические указания по написанию и оформлению научно-исследовательских работ студентов. – Мурманск, 2008. – 70 с.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования : описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие / Ядов В. А. - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. - 567 с.
Дополнительная литература
Агабекян Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом исследовании: Учеб. пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/ Д6 Феникс, 2005. – С. 33 - 51.
Аргентова Т. Е. Методы психодиагностики. Кемерово, 2000.
Бабосов Е.М. Практикум по социологии. Мн.: «ТетраСистемс», 2003. – С. 319 – 331.
Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие для студентов вузов. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – С. 330 – 345, 361 - 385.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М., 1995. – 285 с.
Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. М., 1989.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – 3-е изд. – М.: КДУ, 2003. - С. 112 – 165.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2006. – С. 281 – 383.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 91 – 116.
Зборовский К. Э. Методы исследования в социальной работе. Минск, 2002.
Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе. - М.: Союз, 2003.
Социология / Под ред. Г.В. Осипова. – М.: Наука, 1996. Гл. 11.
Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. - М.: ИСПИ РАН, 1995. - 939 с.
Практическая работа № 7
Тема 7. Неопросные методы изучения и оценки положения молодежи в обществе
План
Социальный эксперимент и его специфика. Место и роль эксперимента в социальной работе. Классификация видов экспериментов.
Программа эксперимента. Основные требования к подготовке, организации и проведению эксперимента. Типичные ошибки при проведении эксперимента.
Метод анализа документов: сущность, специфика применения в изучении проблем молодежи.
Классификация видов документов. Виды анализа документов. Использование контент-анализа в изучении проблем молодежи.
Вопросы для коллективного обсуждения:
В чем заключается сущность эксперимента в работе с молодежью? Чем определяется его значимость?
Для чего необходима программа эксперимента?
Насколько этически обосновано проведение социальных экспериментов? Какие трудности в проведении эксперимента в работе с молодежью вы можете назвать?
В чем заключается специфика применения метода анализа документов?
Какие классификации документов Вы знаете? Какие виды документов используются в социальной работе? Каковы критерии отбора необходимых документов?
В чем сущность традиционного анализа документов? Контент-анализа?
Какова процедура выбора категорий и единиц контент-анализа?
В чем заключаются основные недостатки и достоинства метода анализа документов?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Составьте схему «Виды экспериментов в социальной работе».
Выписать из учебника Добренькова В.И., Кравченко А.И. (Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2006. – С. 593 – 595) типичные ошибки и трудности в эксперименте.
Какие произведения художественной литературы, описывающие глобальные социальные эксперименты, вы можете назвать?
Прочитайте нижеприведенную информацию с сайта Первого телеканала - репортаж И. Рискина от 21 сенября 2007 г. Можно ли рассматривать указанный случай как социальный эксперимент? Почему? Приведите подобные примеры.
«В Америке появилось новое государство, в котором вся власть принадлежит детям. У них свое правительство, свои законы и никого старше шестнадцати лет. Все это происходит в реалити-шоу одного из крупнейших телеканалов, и телезрители уже разделились на два непримиримых лагеря….
"Государство детей" на канале CBS. Сорок дней, сорок ночей, и сорок ребят от восьми до пятнадцати лет от роду. Они живут в пустыне штата Нью-Мексико. В городе-призраке Бонанца, где когда-то отказались жить взрослые….
Сюда не имеет права ступить ногой ни один взрослый, и нет всего того, чем должны быть окружены дети. Опека, родительские советы и наставления, педагоги и воспитатели, игрушки, цивилизация, наконец - только не здесь! …
Из разных штатов и городов, разного цвета кожи. Они устраивают свою жизнь так, как ее понимают. … Том Фореман, один из авторов шоу: "Они разделились на 4 округа, по десять детей в каждом. Каждый округ управляется одним представителем, который входит в детское правительство. У них есть своя работа и домашние хлопоты. Они сами будут готовить и решать, когда лечь спать. Им надо ужиться друг с другом и сделать так, чтобы жил этот город". …
Снимали эту программу, разумеется, взрослые. И за кадром, помимо сотни телевизионщиков, остались врач, психолог и ветеринар для контроля за животными.
Дети, живущие сами по себе. Телевидение может создавать и не такие иллюзии. Но для того, чтобы в иллюзию верили и шоу смотрели, нужно соблюсти определенные телевизионные законы. И вот эти законы внушают многим серьезные опасения"
Дети, мало того, что разновозрастные, но и набранные из разных социальных пластов, подбирались, конечно, с расчетом на то, чтобы было как можно больше конфликтов. Выяснения отношений и агрессия - это приковывает к экрану, но и пугает телезрителей.
Понятно, что вдохновляло создателей. Знаменитый роман Голдинга "Повелитель мух". Дети, оставшиеся без взрослых на необитаемом острове, постепенно ставшие вероломными предателями и убийцами. Но если бы не было конфликтов, и столкновений - книгу Голдинга не стали бы читать, а телевизионную программу смотреть. Разница в том, что писатель выдумал героев, а здесь они настоящие. И теперь американцы решают: хорошо, что детям позволили остаться без взрослых, или плохо».
Прочитайте и сделайте краткие выписки из статьи Т.В. Долгих, В.А. Логачева.
Изучить с помощью метода контент-анализа:
- образ какой-либо группы молодых людей, являющихся объектами социальной работы (одиноких, инвалидов, безработных, бездомных и т.п.), в средствах массовой информации (на страницах тех или иных газет, журналов, на радио и телеканалах).
Проведите анализ подростковых граффити1 (50 – 100 надписей) на территории микрорайона, в котором вы проживаете. Каждую надпись зафиксируйте на отдельной карточке, проведите контент-анализ собранных надписей и рисунков, обобщите результаты, используя следующие характеристики:
Место расположения граффити.
Характер граффити: рисунок, надпись.
Способ выполнения граффити.
Содержание граффити.
Направленность граффити: на конкретное лицо (группу лиц), на неопределенное лицо.
Характер содержания граффити: нормативный, непристойный (с использованием ненормативной лексики).
Просчитайте частотности различных видов граффити. В результате этого исследования выясните, как образ жизни молодых отражается в граффити, определите круг жизненных интересов, взглядов, потребностей подростков, выявите места наиболее частого расположения граффити в вашем микрорайоне.
Исследование покажет не только, чем интересуются сегодняшние дети, но и подскажет возможную форму работы с подростками – «День граффити», который может включать в себя: исследование граффити силами самих ребят по предложенной выше методике, конкурс на лучший рисунок или надпись в специально отведенном для этого месте, операцию по уничтожению или закрашиванию надписей матерных слов и выражений, а также символов непристойного содержания и т.п.»2
Основная литература:
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы : учеб. пособие для студ. вузов / Добреньков В. И., Осипова Н. Г. ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М. : КДУ, 2009. - 276 с.
Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для студ. Вузов / Добреньков В. И., Кравченко А. И. ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 768 с.
Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи: учебное пособие. – СПб.: ИД «Петрополис», 2008. - 316 с.
Математическая статистика для социологов / отв. ред. Ю.Н. Толстова. – М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2010. – 184 с.
Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.
Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. – М.: «Книжный дом «Университет», 2007. – 287 с.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования : описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие / Ядов В. А. - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. - 567 с.
Дополнительная литература
Агабекян Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом исследовании: Учеб. пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/ Д6 Феникс, 2005. – С. 29 – 30, 61 - 63
Бабосов Е.М. Практикум по социологии. Мн.: «ТетраСистемс», 2003. – С. 299 – 305.
Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие для студентов вузов. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – С. 307 – 317, 346 – 360
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М., 1995.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – 3-е изд. – М.: КДУ, 2003. – С. 83 – 111.
Долгих Т.В., Логачев В.А. Потребительский стандарт среднего класса (контент-анализа) // СОЦИС. – 2006. - № 11.- С. 138 – 141.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 91 – 116.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С. 89 – 121.
Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе. - М.: Союз, 2003.
Практическая работа № 8
Тема: Качественные методы изучения и оценки положения молодежи
План:
Понятие качественных методов исследования. Теоретические основы качественных методов в социальных науках.
Наблюдение как метод получения первичной социальной информации, понятие и значение. Специфика использования метода наблюдения в изучении молодежи.
Классификация видов наблюдения. Инструментарий наблюдателя. Основные этапы процесса наблюдения. Этические требования к наблюдателю. Типичные ошибки при проведении наблюдения и пути повышения общего уровня надежности данных.
Беседа и интервью: сущность, функции. Специфика проведения беседы (интервью) в работе с молодежью. Виды и формы беседы (интервью).
Методика и требования к проведению беседы (интервью). Требования к интервьюеру. Регистрация получаемых данных.
Использование фокус-группы и открытых групповых дискуссий в исследованиях молодежи.
Использование биографического метода исследования в работе с молодежью.
Использования метода кейс-стади в изучении проблем молодежи.
Особенности анализа и интерпретации качественных данных.
Вопросы для коллективного обсуждения
В чем заключается сходство и отличие научно-организованного и обыденного наблюдения?
Каковы объективные и субъективные недостатки метода наблюдения?
Каково назначение инструкции, протокола и дневника наблюдения?
Что определяет достоверность и эффективность результатов наблюдения?
Можно ли рассматривать наблюдение как качественный метод исследования и почему?
Можно ли интервью рассматривать как качественный метод исследования и почему? В чем специфика его проведения?
В чем отличие интервью от фокус-группы? Возможно ли использование фокус-группы в исследованиях молодежи? Обоснуйте. В чем специфика открытых групповых дискуссий как метода исследования?
В чем заключаются объективные и субъективные недостатки метода беседы?
Какие способы фиксирования ответов опрашиваемых применяются в процессе интервьюирования?
Каковы основные пути повышения надежности данных, полученных в ходе беседы (интервью)?
Каким образом возможна триангуляция методов при анализе качественных данных?
Задания для самостоятельной работы
Подготовить ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Изучите с помощью метода наблюдения:
– специфику и степень адаптированности — дезадаптированности ребенка к условиям обучения и воспитания в школе или в интернате (на выбор), используя «Карту наблюдения» Д. Стотта;
- социально-психологический климат молодой семьи;
- социально-психологический климат своей студенческой группы или любого другого молодежного коллектива.
Подготовить ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Составьте схему «Типы интервью в социальной работе».
Прочитайте и сделайте краткие выписки из статей П. Романова, Х. Блоссфельд, И. Хьюник.
Изучите с помощью метода интервью:
- Основные мотивы получения социальных услуг определенной группы молодежи;
- Образ жизни той или иной группы молодых людей, являющейся объектом социальной работы (безработного, бездомного, беженца, сироты и др.);
- Вкусы, интересы различных групп молодежи (музыкальные, художественные, кино, мода и т.д.).
Основная литература:
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы : учеб. пособие для студ. вузов / Добреньков В. И., Осипова Н. Г. ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. - М. : КДУ, 2009. - 276 с.
Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для студ. Вузов / Добреньков В. И., Кравченко А. И. ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 768 с.
Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи: учебное пособие. – СПб.: ИД «Петрополис», 2008. - 316 с.
Математическая статистика для социологов / отв. ред. Ю.Н. Толстова. – М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2010. – 184 с.
Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.
Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. – М.: «Книжный дом «Университет», 2007. – 287 с.
Шовина Е.Н. Методические указания по написанию и оформлению научно-исследовательских работ студентов. – Мурманск, 2008. – 70 с.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования : описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие / Ядов В. А. - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. - 567 с.
Дополнительная литература
Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие для студентов вузов. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – С. 318 – 329.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М., 1995.
Блоссфельд Х., Хьюник И. Исследование жизненных путей в социальных науках: темы, концепции, методы и проблемы // Журнал социологии и социальной антрополгии. – 2006. – Т. 9. – № 1. – С. 15 – 44.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – 3-е изд. – М.: КДУ, 2003. – С. 20 – 82.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2006. – С. 383 – 448, 525 – 554.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 тт. Т. 3: Методика и техника исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004.- С. 275 -349.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 91 – 116.
Качественные методы. Полевые социологические исследования / И. Штейнберг, Т.Шанин, Е. Ковалев, А. Левинсон; под ред. И. Штейнбега. – СПб.: Алатейя, 2009. – 352 с.
Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качествнных данных (из истории развития методологического направления) // СОЦИС. – 2000. - № 10. – С. 92 – 100.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С. 61 – 88.
Левинсон А., Стучевская О. Фокус-группы: эволюция метода (обзор дискуссии на конференции ESOMAR) // СОЦИС. – 2003. - № 10.
Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе. - М.: Союз, 2003.
Осухова Н.Г. Осваиваем метод кейс стадии // Социальная работа. – 2009. – № 1. – С. 29 – 36.
Романова П.В. Стратегия кейс стадии в исследованиях социальных служб // СОЦИС. – 2005 - № 4.
Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998.
Фливберг Б. Кейс-стади в контексте качественно-количественной проблематики. // СОЦИС. – 2004. - № 9.
Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев, Е. Левинсон А. Качественные методы. Полевые социологические исследования. / Под ред. И. Штейнберга. – СПб.: Алетейя, 2009. – 352 с.Агабекян Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом исследовании: Учеб. пособие для вузов / Р.Л. Агабекян, М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. – Ростов н/ Д6 Феникс, 2005. – С. 31 – 33, 52 - 54.
Практическая работа № 9
|
