Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
Скачать 4.97 Mb.
|
| 14. | Изложение прочитанного текста (обучающее) Упражнение №70. (С.34-35). | Как содержание текста, написанного от лица рассказчика, изложить от 3-го лица? | Виды изложений. Изложение от другого лица. | Ученик получит возможность научиться создавать и редактировать собственный текст с учетом требований к построению текста. | Р. Целеполагание: преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Общеучебные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К. Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологичное высказывание. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. | |||||||
| 15. | Части речи §15. С.35 - 38. Тетрадь. №№28 –29. С. 11. | Как различать части речи? | Самостоятельные части речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Наречие как часть речи. Служебные части речи. | Ученик научится распознавать самостоятельные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение) и их формы; служебные части речи (предлог). | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сравнение, классификация по заданным критериям; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. К. Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |||||||
| 16 – 18. | Глагол как часть речи. Правописание гласных в окончаниях глаголов; буква ь в глаголах 2-го лица единств. числа глаголов; правописание –тся и –ться; раздельное написание не с глаголами. §16 – 17,19 . С.39 - 44. Тетрадь. №№30 –41. С. 11 - 13. | Как отличить глагол от других частей речи? Каковы опознавательные признаки орфограмм глагола? | Глагол как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Орфограммы глагола. | Ученик научится распознавать глагол и его формы; анализировать и характеризовать время, число, род (в прошедшем времени) глаголов. Ученик получит возможность научиться определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом; повторить содержание изученных в начальной школе орфографических правил и закрепить алгоритмы их использования. | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сравнение, классификация по заданным критериям; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. К. Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |||||||
| 19 –20. | Имя существительное как часть речи. Правописание гласных в окончаниях существительных; буква ь на конце существительных после шипящих. § 20. С.45 - 40. Тетрадь. №№42 –47. С. 14 - 15. | Как отличить имя существительное от других частей речи? Каковы опознавательные признаки орфограмм имени существительного? | Имя существительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Орфограммы существительного. | Ученик научится распознавать имя существительное и его формы; анализировать и характеризовать род, число, падеж и тип склонения имен существительных. Ученик получит возможность научиться повторить содержание изученных в начальной школе орфографических правил и закрепить алгоритмы их использования. | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сравнение, классификация по заданным критериям; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. К. Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |||||||
| 21. | Развитие речи. Тема текста. Понятие широкой и узкой темы. §18. С.42 - 43. | Как определить тему текста? Как отличить широкую тему от узкой? | Тема текста. Широкая тема, узкая тема. | Ученик получит возможность научиться определять тему текста; отличать широкую тему от узкой. | Р. Оценка: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, структуры и использования языковых средств. К. Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологичное высказывание. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. | |||||||
| 22. | Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в окончаниях прилагательных. §21. С.48 - 50. Тетрадь. №48. С. 15. | Как отличить имя прилагательное от других частей речи? Как определить, какую букву – е или и – писать в окончаниях прилагательных? | Имя прилагательное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Орфограммы прилагательного. | Ученик научится распознавать имя прилагательное и его формы; анализировать и характеризовать род, число, падеж имен прилагательных. Ученик получит возможность повторить содержание изученных в начальной школе орфографического правила и закрепить алгоритм их использования. | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сравнение, классификация по заданным критериям; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. К. Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |||||||
| 23. | Местоимение §22. С.51 - 52. Тетрадь. №49. С. 15 – 16. | Как отличить местоимение от других частей речи? Как пишутся местоимения с предлогами? | Местоимение (личное) как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Орфограммы местоимений. | Ученик научится распознавать личные местоимения 1, 2, 3-го лица; анализировать и характеризовать падеж, число, лицо, род (у местоимений 3-го лица ед.ч.) местоимений. | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сравнение, классификация по заданным критериям; подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. К. Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию. | |||||||
| 24. | Развитие речи. Основная мысль текста §23. С.53 - 55. | Как определить основную мысль текста? | Основная мысль текста | Ученик получит возможность научиться определять основную мысль текста. Ученик получит возможность развить свое представление о тексте, его основных признаках и структуре, полученное в начальной школе. | Р. Оценка: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, структуры и использования языковых средств. К. Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. Нравственно-этическая ориентация: осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию. | |||||||
| 25. | Развитие речи. Сочинение-описание (обучающее) по картине А.А.Пластова «Летом» | Что такое описание? Что такое композиция картины? Как собирать материал для написания сочинения-написания? | Сочинение-описание по картине | Ученик получит возможность научиться план сочинения-описания, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания | Р.: формировать ситуацию саморегуляции, т.е.операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач. П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением. К.: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). | Смыслообразование: формирование интереса к творческой деятельности. | |||||||
| 26. | Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах» | Как воспроизвести приобретенные навыки в определенном виде деятельности? | Основные понятия, изученные на уроках № 4 – 23. | Ученик получит возможность закрепить навыки грамотного письма; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах. | Р.Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. П. Общеучебные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. | |||||||
| 27. | Анализ ошибок , допущенных в контрольном диктанте | Как проверить орфограммы? Как определять написание окончаний существительных, прилагательных, глаголов? | Основные понятия, изученные на уроках № 4 – 23. | Ученик получит возможность научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению | Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками К.: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. | |||||||
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28 ч + 5 ч) | | ||||||||||||
| 28. | Синтаксис. Пунктуация §24 - 25. С.56 - 60. Тетрадь. №52. С. 20. | Что изучается в разделах синтаксис и пунктуация? Для чего нужны знаки препинания? | Синтаксис. Пунктуация. Знаки завершения. Знаки разделения. Знаки выделения. | Ученик получит возможность овладеть понятиями синтаксис и пунктуация, функции знаков препинания. | Р. Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу. П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания и структуры. К. Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач | Смыслообразование: мотивация учебной деятельности: формирование ответственного отношения к учению. | |||||||
| 29 – 30. | Словосочетание. Разбор словосочетания. | ||||||||||||
Похожие:
 | Вигасина А. А., Годера Г. И., Свинцицкой И. С. «История» 5-11 кл Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования... | | Рабочая программа по учебному курсу «география» 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования... |
 | Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего... | | Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... |
| План-конспект урока «Настрою гусли на старинный лад…» Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по литературе для учащихся 5 класса создана на... Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской... |
| Пояснительная записка с. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной с. 7 Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оош» Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
| Урок музыки 2 класс, раздел «Гори, гори ясно», Тема: Русские народные инструменты Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по биологии 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства и науки Российской Федерации... |
| Рабочая программа по биологии 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства и науки Российской Федерации... | | Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с Федеральным... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской... |
| Рабочая программа по истории уровень образования Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. №2080. Учебник «Биология. Человек. 8 класс» имеет гриф... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального Государственного образовательного стандарта –Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... |
