Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.

Скачать 4.97 Mb.

Название	Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
страница	5/31
Дата публикации	08.09.2014
Размер	4.97 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 31

§26 - 27. С. 61 – 66.

Тетрадь. №53 – 70.

С. 20 – 28.

Как отличить словосочетание от слова, предложения?

Почему главные члены предложения не являются словосочетанием? Как определить главное и зависимое слово в словосочетании?

Словосочетание как единица синтаксиса.

Главное и зависимое слово в словосочетании.

Ученик получит возможность научиться различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения;

распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Общеучебные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К. Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Смыслообразование:

мотивация учебной деятельности:

формирование ответственного отношения к учению.

Нравственно-этическая ориентация: осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

31.

Развитие речи.

Сжатое изложение

№ 144, с.68-69.

Как «сжать» текст?

Сжатое изложение.

Ученик получит возможность научиться приемам сжатого пересказа в письменной форме содержания прочитанного текста в форме ученического изложения.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Общеучебные:

Воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости (сжатый письменный пересказ).

К. Взаимодействие: строить монологическое высказывание.

32.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

§28. С. 66 – 69.

Тетрадь. №84 – 86.

С. 32.

Каковы основные признаки предложения?

Что составляет

грамматическую основу предложения? Может ли грамматическая основа состоять из одного слова?

Интонация конца предложения.

Грамматическая основа предложения.

Ученик получит возможность научиться определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи; корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания;

опознавать (находить) грамматическую основу предложения.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, структуры и использования языковых средств.

К. Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

33.

Виды предложений по цели высказывания

§29. С. 70 – 72.

Тетрадь. №71 – 72.

С. 28 – 29.

Как распознавать предложения по цели высказывания?

С какой интонацией следует произносить повествовательные,

побудительные и вопросительные предложения?

Как учитывать речевую ситуацию

при использовании

побудительных предложений?

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.

Ученик получит возможность научиться распознавать виды предложений по цели высказывания;

анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных предложений;

моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные); употреблять их в речевой практике.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, структуры и использования языковых средств.

К. Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

34.

Восклицательные предложения

§30. С. 73 – 75.

Как распознавать предложения по интонации и правильно (выразительно) читать эмоциональные предложения (побудительные, вопросительные)?

Восклицательные предложения.

Эмоциональная окраска. предложения.

Ученик получит возможность научиться распознавать виды предложений по эмоциональной окраске;анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности восклицательных предложений;

моделировать восклицательные предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания и употреблять их в речевой практике.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Логические: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, структуры и использования языковых средств.

К. Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

35.

Развитие речи.

Сочинение на тему «Памятный день в школе»

№157, с.74 – 75.

Какой стиль речи следует использовать в школьном сочинении, чтобы раскрыть его основную мысль?

Тема.

Основная мысль.

Стиль речи.

Ученик получит возможность научиться создавать и редактировать собственный текст с учетом требований к построению текста на выбранную тему.

Р. Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачи; планирование: применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. Общеучебные:

осознанно строить высказывание творческого характера в письменной форме.

К. Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Нравственно-этическая ориентация: осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

36.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

§31 – 32. С. 75 – 76.

Тетрадь. №73 – 75, 82.

С. 29 - 31.

Как найти грамматическую основу предложения?

Чем может быть выражено подлежащее?

Как подлежащее связано со сказуемым?

Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее.

Сказуемое.

Ученик получит возможность научиться опознавать (находить) грамматическую основу предложения; распознавать главные и второстепенные члены предложения;

определять способы выражения подлежащего.

Смыслообразование:

мотивация учебной деятельности:

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

37.

Сказуемое

§33. С. 77 – 79.

Тетрадь. №76, 78 – 83.

С. 30 – 32.

Как найти грамматическую основу предложения?

Чем может быть выражено сказуемое?

Сказуемое.

Ученик получит возможность научиться опознавать (находить) грамматическую основу предложения; определять способы выражения сказуемого

38.

Тире между подлежащим и сказуемым

§34. С. 79 – 80.

Тетрадь. №77.

С. 30.

Каковы условия постановки тире между подлежащим и сказуемым?

Тире как знак разделения.

Ученик получит возможность научиться обосновывать выбор знака препинания (тире) с опорой на смысловую, интонационную и грамматическую основу предложений;

правильно расставлять тире в предложениях с пропущенной связкой.

39.

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

§35 - 36. С. 81 – 82.

Тетрадь. №87 - 88.

С. 33.

Как отличить распространенное предложение от нераспространен-

ного?

Нераспространен-

ные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Ученик получит возможность научиться разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные

(с двумя главными членами);

распознавать главные и второстепенные члены предложения.

40 -42.

Дополнение. Определение. Обстоятельство.

§37 - 39. С. 83 – 90.

Тетрадь. №89 – 98.

С. 33 – 35.

Как находить дополнения, определения, обстоятельства в предложении? Как отличить дополнение от подлежащего? Как употреблять определения, обстоятельства в речи?

Дополнение.

Определение.

Обстоятельство.

Ученик получит возможность научиться

определять виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

43 – 45.

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обобщающие слова

при однородных

членах предложения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 31

Похожие:

	Вигасина А. А., Годера Г. И., Свинцицкой И. С. «История» 5-11 кл Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа по учебному курсу «география» 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования...
	Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...		Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	План-конспект урока «Настрою гусли на старинный лад…» Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Рабочая программа по литературе для учащихся 5 класса создана на... Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской...
	Пояснительная записка с. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной с. 7 Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оош» Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...
	Урок музыки 2 класс, раздел «Гори, гори ясно», Тема: Русские народные инструменты Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Рабочая программа по биологии 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства и науки Российской Федерации...
	Рабочая программа по биологии 5 класс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства и науки Российской Федерации...		Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с Федеральным... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской...
	Рабочая программа по истории уровень образования Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...		Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. №2080. Учебник «Биология. Человек. 8 класс» имеет гриф...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального Государственного образовательного стандарта –Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...		Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы...

Школьные материалы