«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мкоу бобровская сош №1
Скачать 1.26 Mb.
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. | ||||||||||
| ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17ч+4ч) | ||||||||||
| 99 | Имя существительное как часть речи | Комбинированный урок | Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи. | Имя существительное | Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведенные в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имен существительных. | Картина Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье» | Составить распространенные предложения по картине. Подчеркнуть имена существительные, указать их склонение и падеж | Узнавать существительное среди других частей речи. | | |
| 100-101 | Доказательства в рассуждении | Развитие речи | Строение текста-рассуждения и способы развития основной мысли. Цепь умозаключений. Тезис, доказательство, вывод. | Тип речи - рассуждение. Тезис. Аргументы | Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему надо беречь книгу?» | | Сочинение-рассуждение на данную тему | Приводить аргументы и факты в качестве доказательства, вести доказательство «от обратного». Использовать союзы и вводные слова для связи частей текста-рассуждения | | |
| 102 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Комбинированный урок | Имена существительные одушевленные и неодушевленные Грамматические значения одушевленных и неодушевленных существительных. | Одушевленные и неодушевленные существительные | Работа по распознаванию одушевленных и неодушевленных имен существительных. Составление словосочетаний и предложений с одушевленными и неодушевленными именами существительными. | | Распределительный диктант. | Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. | | |
| 103 | Имена существительные собственные и нарицательные. | Комбинированный урок | Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных | Собственные и нарицательные существительные | Работа по распознаванию собственных и нарицательных имен существительных. Подбирают примеры имен существительных собственных. Запись текста в форме диалога с выделением собственных имен сущ.. Рассказ об имени существительном по плану. | | Доказать, что выбирая строчную или прописную букву. Нужно учитывать ЛЗ слова. | Правильно писать имена существительные собственные, различать существительные собственные и нарицательные, учитывая значение слова. | | |
| 104-105 | Сжатое изложение (Е. А. Пермяк «Перо и чернильница») | Развитие речи | Текст. Основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов. | | Работа по подготовке к написанию сжатого изложения | | Написание сжатого изложения | Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст. | | |
| 106 | Род имен существительных | Изучение нового | Род как постоянный признак существительного | Род имени существительного | Определение рода имен существительных. Составление словосочетаний и предложений, в которых отчетливо выявляется род существительных. | | Заполнение таблицы. | Определять род имени существительного. | | |
| 107 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | Изучение нового | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | | Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имен существительных в тексте. | | Образовать форму И.п., Р.п. мн.ч., обозначить ударение. | Употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы. | | |
| 108 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. | Изучение нового | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | | Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделяют такие существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составление таблицы для слов, данных в упражнении. | | Диктант | Употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени. | | |
| 109 | Три склонения имен существительных. | Комбинированный урок | Три склонения имен существительных | Склонения имен существительных | Работа по определению типа склонения имен существительных. Склоняют имена существительные. С учетом полученных знаний составляют таблицу на основе данной в учебнике | | Распределительный словарный диктант. | Способ определения склонения имен существительных. | | |
| 110 | Падеж имен существительных | Комбинированный урок | Система падежей в русском языке. | Падеж имен существительных | Работа по определению падежа имен существительных. Выделение падежных окончаний имен существительных. Составление словосочетаний с существительными в родительном падеже. Анализируют место имен существительных в том или ином падеже в предложении. | | Зрительный диктант | Определять падеж имен существительных | | |
| 111-112 | Правописание гласных и падежных окончаний имен существительных в единственном числе. | Комбинированный урок | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | | Работа по усвоению правила написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Применение усвоенного правила при выполнении упражнений (составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные) | | Письменный пересказ сообщения о погоде | Владеть способом действия при выборе орфограммы. | | |
| 113 | Изложение с изменением лица | Развитие речи | Подробное изложение текста. Типы речи: повествование. Описание. Заголовок. | | Работа над изменением лица изложения. Определение типа речи. Беседа по вопросам | | Изложение с изменением лица | Излагать текст с изменением лица | | |
| 114 | Множественное число имен существительных | Комбинированный урок | Правильное употребление имен существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы | | Работа по определению морфологических признаков множественного числа имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе. Работа с рисунками. Обозначают условия выбора орфограммы написания ь после шипящих на конце слов. Анализ текста. | | Распределительный диктант | Уметь правильно писать и употреблять имена существительные. | | |
| 115 | Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных | Изучение нового | Буквы О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | | Усваивают правило, применяют его при выполнении упражнений. Запись текста в форме диалога. | | Диктант | Применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать слова. | | |
| 116 | Морфологический разбор имен существительных | Комбинированный урок | Морфологические признаки существительного | | Характеристика имени существительного по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнение письменного и устного разбора имен существительных. | | Морфологический разбор. Диктант | Выполнять морфологический разбор имени существительного | | |
| 117 | Повторение по теме «Имя существительное» | Урок повторения и обобщения | Морфологические признаки существительного. Правописание окончаний. Употребление в речи. | | Контрольные вопросы и задания. Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падеж имен существительных. | | Словарный диктант. Устное описание картины | Пользоваться теоретическими правилами на практике. | | |
| 118 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | Урок контроля | Имя существительное | | Диктант с грамматическим заданием | | Диктант с грамматическим заданием | Уметь воспринимать текс на слух, безошибочно применять изученные правила. Пользоваться теоретическими правилами на практике. | | |
| 119 | Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский «Февраль. Подмосковье») | Развитие речи | Тема. Основная мысль текста. | | Работа по подготовке к устному сочинению | | Устное сочинение | Уметь создавать устное высказывание | | |
| ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (10ч+4ч) | ||||||||||
| 120-121 | Имя прилагательное как часть речи | Комбинированный урок | Синтаксическая роль имен прилагательных. Роль в тексте, употребление в речи. | Имя прилагательное | Работа по определению морфологических признаков имен прилагательных, его синтаксической роли. Анализ словосочетаний, предложений и текстов с именами прилагательными. | | Устный рассказ об имени прилагательном как о части речи по плану. Творческий диктант. | Определять морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных. | | |
| 122, 123, 124 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | Изучение нового | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | | Работа по усвоению правила. Применение усвоенного правила при выполнении упражнений. | | Сочинение-описание. Диктант. | Правильно писать окончания имен прилагательных. Согласовывать прилагательных с существительными в роде, числе, падеже | | |
| 125 | Описание животного. | Развитие речи | Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста. | | Восприятие описания животного как варианта описания | | Изложение по тексту, в котором есть описание животного | Использовать прилагательные в речи, определять стиль текста. | | |
| 126-127 | Прилагательные полные и краткие | Изучение нового | Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. | Прилагательные полные и краткие | Работа по распознаванию полной и краткой формы прилагательного. Образование кратких форм. Выделение в предложениях сказуемых, которые выражены краткими прилагательными. Составление предложений и словосочетаний с краткими прилагательными. | Картина А.Н.Комарова | Устное повествование с элементами описания по картине. Редактирование предложений. | Отличать полные прилагательные от кратких. | | |
| 128 | Морфологический разбор имени прилагательного | Комбинированный урок | Порядок морфологического разбора. Общее значение прилагательного. Морфологические признаки. | | Характеристика имени прилагательного по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Устный и письменный разбор имен прилагательных. | | Работа со взаимопроверкой. Сочинение по плану | Выполнять морфологический разбор имен прилагательных. | | |
| 129-130 | Повторение по теме «Имя прилагательное» | Урок повторения и обобщения | Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных. | | Контрольные вопросы и задания. Работа со словарем: выписывают прилагательные с непроверяемым написанием. Списывание текста с указанием падежей имен существительных и прилагательных. | | Тест, свободный диктант. | Безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи | | |
| 131-132 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» и работа над ошибками. | Урок контроля | Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных | | Написание диктанта с грамматическим заданием. Работа над ошибками | | Контрольный диктант | Безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи. | | |
| 133 | Сочинение «Наши друзья — животные» | Развитие речи | Художественное описание животного. Основная мысль. Конкретизация темы. Выбор заглавия. Языковые средства выразительности | | Работа по подготовке к написанию сочинения | | Сочинение | Создавать сочинения данного типа, составлять сложный план, соответствующий структуре описания. | | |
Похожие:
 | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... |
| Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу |  | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма | | Коровин В. А., Орлов В. А «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора Директор мбоу «есош» | | Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе: федерального... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... |
| Учебный план темы Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор мбоу... Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики | | Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр |
| Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено: Директор моау зам директора... Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено согласовано утверждаю на заседании мо учителей Заместитель директора по увр директор мбоу сош №34 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено согласовано утверждаю на заседании мо учителей Заместитель директора по увр директор мбоу сош №34 | | Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса ΙΙ ступень, на 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано утверждено на методическом совете Заместитель директора по увр директор мкоу «Светловской сош» |
