98
|
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. §36
|
Урок изучения нового материала
|
Дать учащимся представление о действительных и страдательных причастиях, об образовании действительных и страдательных причастий; закрепить полученные сведения о причастии и образовании причастий; развивать умение правильно применять изученные правила
|
Чтение и пересказ лингвистического текста. Образование причастий и разбор по составу.
Работа со схемами. ЗСП-10
|
Составление предложений
|
|
|
99-101
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
102
|
Полные и краткие причастия. §37
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о полной и краткой форме страдательных причастий; формировать умение выполнять морфологический разбор причастия.
|
Разбор по составу. Грамматическая основа. Гласные в корнях и суффиксах причастий. Синтаксический разбор.
|
Составление предложений. Озаглавливание текста.
|
|
|
103-104
|
Уроки закрепления изученного
|
|
|
105
|
Речь. Повествование в рассказе. §41
|
Урок развития речи
|
Познакомить учащихся с повествованием в рассказе; формировать умение проводить анализ текстов в жанре рассказа.
|
Чтение и пересказ лингвистического текста. Практикум по данному материалу.
|
Озаглавливание текста. План текста.
|
|
|
106-107
|
Речь. Изложение «Как спасали крысу»
|
Уроки развития речи
|
Обучение написанию изложения, воспринятого на слух (по рассказу Б.Васильева)
|
Пересказ повествования с соблюдением композиции рассказа. Составление плана.
|
|
|
|
108-109
|
Буквы н и нн в причастиях. §38
|
Комбинирован-ный
|
Познакомить с правилом выбора н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных; уметь разграничивать страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные; знакомство с правилом правильного написания гласной перед суффиксом -н- (-нн-)
|
Анализ статей рубрики «Возьмите на заметку!» Практикум: усвоение написания н и нн в причастиях на базе грамматического анализа
|
Составление предложений
|
|
|
110
|
Речь. Буквы н и нн в причастиях. Комплексный анализ текста.
|
Урок развития речи
|
Закрепление правила выбора н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных, умения анализировать текст
|
|
|
111
|
Речь. Повествование делового и научного стилей. §42
|
Урок развития речи
|
Дать представление об основных особенностях повествования делового и научного стилей; формировать умение анализировать тексты различных стилей.
|
Работа с текстами (восстановление и замена глаголов более удачными грамматическими формами). Коллективный сборник советов.
|
|
|
|
112
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями. §39
|
Урок изучения нового материала
|
Научить школьников определять, когда причастие пишется с не слитно, когда раздельно.
|
Работа с теоретическим материалом. Практикум. ЗСП-11
|
Составление предложений.
|
|
|
113-114
|
Уроки закрепления изученного
|
формирование умения правильного написания причастий с не.
|
|
|
115-116
|
Правописание не с разными частями речи
|
Повторительно-обобщающие
|
формирование умения правильного написания не с разными частями речи.
|
Практикум (на базе повторения теоретического материала).
|
Работа с текстом.
|
|
|
117-118
|
Контрольный диктант и его анализ
|
Контрольный
Урок анализа работы
|
Определить уровень знаний учащихся по изученным темам
|
Написание диктанта.
Работа над ошибками.
|
|
|
|
Выполнение работы над ошибками, выявление имеющихся у шестиклассников пробелов в знаниях по повторенным темам путём совместной и индивидуальной работы над ошибками
|
|
|
119
|
Речь. Сочинение в жанре рассказа.
|
Урок развития речи
|
Обучение написанию сочинения данного вида
|
Подготовить историю «Случай из жизни» для сборника рассказов под названием «Однажды…» Сочинение – текст художественного стиля. Повествование + другие типы речи. Композиция – вступительная часть, завязка, развитие, кульминация, развязка.
|
|
|
Деепричастие. (22ч) (18+4)
|
|
|
120
|
Что такое деепричастие. §43
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с деепричастием, его основными признаками, суффиксами; научиться опознавать деепричастие в тексте; формировать умение различать причастия и деепричастия.
|
Знакомство с теоретическим материалом. Различие деепричастий по характерным суффиксам при выполнении тренировочных упражнений. Чтение и анализ лингвистического текста.
|
Устный рассказ на лингвистическую тему.
|
|
|
121-123
|
Деепричастный оборот. §44
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с понятием деепричастного оборота, его основными признаками, суффиксами; научиться опознавать деепричастие в тексте; формировать умение различать причастия и деепричастия.
|
Сравнительный анализ деепричастного и причастного оборотов. Выполнение упражнений с расстановкой знаков препинания при деепричастном обороте.
|
Выразительное, правильно интонированное чтение предложений.
|
|
|
Уроки закрепления изученного
|
|
|
124
|
Правописание не с деепричастиями. §45
|
Комбинирован-ный
|
Познакомить с правилом написания не с деепричастиями; показать общность правил правописания не с глаголами и с деепричастиями.
|
Сопоставительный анализ слитного и раздельного написания не с изученными частями речи. Практикум.
|
Озаглавливание текста.
|
|
|
125
|
Речь. Деепричастный оборот. Правописание не с деепричастиями. Комплексный анализ текста.
|
Урок развития речи
|
Закрепление умения находить деепричастный оборот в тексте, выделять его запятыми в соответствии с правилами; формирование умения применять правило написания не с деепричастиями.
|
Практикум.
|
Изобразительно-выразительные средства
|
|
|
126
|
Речь. Описание места. (1-й урок) §48
|
Урок развития речи
|
Показать особенности текстов с описанием места, научить составлять тексты-описания места.
|
Знакомство с теорией. Работа с фрагментами художественных текстов. Выполнение заданий по теме §48
|
Редактирование текстов. Языковые средства.
|
|
|
127-129
|
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. §46
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить школьников с образованием деепричастий; формировать умение образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида
|
Исследование материала. Выводы учащихся. Тренировочные упражнения. Знакомство с планом морфологического разбора деепричастия. ЗСП-12
|
Составление предложений. Рассказ по схеме.
|
|
|
Уроки закрепления изученного
|
|
|
130-131
|
Контрольный диктант и его анализ
|
Контрольный
Урок анализа работы
|
Определить уровень усвоения знаний и степень сформированности навыков при правописании причастий и деепричастий
|
Написание диктанта
|
|
|
|
Выполнение работы над ошибками, выявление имеющихся у шестиклассников пробелов в знаниях по повторенным темам путём совместной и индивидуальной работы над ошибками
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
132
|
Речь. Описание места. (2-й урок) §48
|
Урок развития речи; Урок-загадка
|
Научить составлять тексты-описания места в художественном стиле, используя жанр сказки.
|
Исследование и редактирование текста. Рассмотрение строения фрагментов текста: особенность и своеобразие
|
Создание фрагментов текста с описанием места
|
|
|
133-134
|
Употребление причастий и деепричастий в речи. §47
|
Комбинирован-ный
|
Показать широкие возможности употребления деепричастий в речи на примере работы с произведениями искусства.
|
Наблюдение и исследование роли причастий и деепричастий в тексте разных стилей. Анализ фразеологизмов с причастиями и деепричастиями.
|
Выразительное чтение стихотворений. Составление предложений. Озаглавливание текста.
|
|
|
135-136
|
Произношение причастий и деепричастий. (с.245-247)
|
Комбинирован-ный
|
Дать представление об особенностях произношения глаголов, причастий и деепричастий.
|
Знакомство с материалами рубрики «Возьмите на заметку!» Работа с орфоэпическим словарём учебника. Тренировочные задания (устно и письменно)
|
Составление предложений. Чтение вслух.
|
|
|
137
|
Речь. Сочинение по фотографии «Кабинет А.С.Пушкина» (или М.Ю.Лермонтова)
|
Урок развития речи
|
Обучение написанию сочинения данного вида.
|
Работа строится на основе заданий к упр. 712, 713 (с.329-330)
|
|
|
|
