Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), авторы: М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов
Скачать 0.62 Mb.
|
| 138-139 | Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации (с.248-251) | Повторительно-обобщающий | Проверить основные изученные правила правописания причастий и деепричастий; формировать навык применения правил при правописании причастий и деепричастий. | Практикум: обобщение изученного (правописание корней, суффиксов, окончаний, сложных слов; причастный и деепричастный обороты; не с причастиями и деепричастиями; произношение причастий и деепричастий) | Рассказ на лингвистическую тему | | | |||
| 140-141 | Контрольная работа и работа над ошибками | Контрольный Урок анализа работы | Определить уровень усвоения знаний и степень сформированности навыков при правописании причастий и деепричастий | Выполнение заданий (письменно). | Исправление ошибок в употреблении причастий и деепричастий. | | | |||
| Выполнение работы над ошибками, выявление имеющихся у шестиклассников пробелов в знаниях по повторенным темам путём совместной и индивидуальной работы над ошибками | Анализ работы и тренировочные задания. | | | |||||||
| Имя числительное. (15ч) (12+3) | | | ||||||||
| 142 | Что обозначает имя числительное. §49 | Урок изучения нового материала | Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятия числа и числительного как части речи; дать представление о разрядах числительных; формировать умение находить числительное среди других слов со значением числа, определять разряд числительного. | Чтение и пересказ лингвистического текста. Тренировочные упражнения на нахождение и разграничение числительных. | | | | |||
| 143-144 | Простые, сложные и составные числительные. Их правописание. §50 | Комбинирован-ный | Показать разницу в строении числительных и связанную с этим строением разницу в правописании групп числительных; формировать умение грамотно и правильно писать числительные. | Знакомство со сведениями по теории. Чтение и написание числительных. | Составление предложений | | | |||
| 145-146 | Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. §51 | Комбинирован-ный | Дать представление о разрядах, склонении, правописании количественных числительных; формировать умение определять разряд числительного, склонять количественные числительные и правильно их писать. | Знакомство с теоретическим материалом. Устное и письменное выполнение заданий. Нормы орфоэпии. Склонение числительных. | Составление предложений | | | |||
| 147 | Речь. Правописание количественных числительных. Комплексный анализ текста. | Урок развития речи | Закрепление умения анализировать текст; формировать умение определять разряд числительного, склонять количественные числительные и правильно их писать. | Устное и письменное выполнение заданий. Нормы орфоэпии. Склонение числительных. | Комплексная работа с текстом. | | | |||
| 148-149 | Изменение порядковых числительных. §52 | Комбинирован-ный | Дать представление об изменении порядковых числительных. | Знакомство с планом морфологического разбора имени числительного. Склонение порядковых числительных. Исследование текстов. Проговаривание числительных. | Рассуждение на лингвистическую тему. | | | |||
| 150-151 | Контрольный диктант и его анализ | Контрольный Урок анализа работы | Определить уровень знаний учащихся по изученным темам. | Написание диктанта | | | | |||
| Выполнение работы над ошибками, выявление имеющихся у шестиклассников пробелов в знаниях по повторенным темам путём совместной и индивидуальной работы над ошибками | Работа над ошибками. | | | | ||||||
| 152 | Употребление числительных в речи. §53 | Комбинирован-ный | Показать спектр употребления числительных в речи; формировать умение работать с текстами, содержащими числительные, самостоятельно составлять подобные тексты. | Практикум: произношение, склонение и написание числительных. Знакомство с историческим материалом. ЗСП-13 | Составление предложений. Пересказ текста. | | | |||
| 153 | Произношение имён числительных. (с.285) | Комбинирован-ный | Выработать навык правильного употребления и произношения числительных. | Работа с орфоэпическим словарём учебника. Тренировочные задания (устно и письменно) | Составление предложений. Чтение вслух. | | | |||
| 154 | Систематизация и обобщение изученного о числительном | Повторительно-обобщающий | Повторить всё изученное по теме «Имя числительное», показать особенности использования числительных в речи. | Повторение изученных по теме правил | | | | |||
| 155 | Речь. Описание состояния окружающей среды. §54 | Урок развития речи | Показать особенности описания состояния окружающей среды, состояния природы; формировать умение анализировать тексты, включающие описание среды, и составлять тексты указанного типа самостоятельно. | Исследование фрагментов художественных текстов, включающих описание состояние среды. Переработка текстов (стиль). Создание собственных произведений. | Тип речи. Стиль речи. Строение текста. Метафоры, олицетворения. | | | |||
| 156 | Речь. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. §66 (1-й урок) | Урок развития речи | Подготовить учащихся к устному сочинению-описанию с элементами повествования по натюрморту; познакомить со словами, связанными с русской национальной культурой. | Исследование текстов на предмет соединения разных типов речи. Осмысление этого положения, обусловленного замыслом автора текста. Практические задания. | Тип речи. Стиль речи. Строение текста. Составление предложений. Пересказ текста. | | | |||
| Местоимение. (27ч) (21+6) | | | ||||||||
| 157-158 | Какие слова называются местоимениями. §55 | Урок изучения нового материала | Дать понятие о местоимении как части речи, о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической функции местоимений. | Чтение и пересказ лингвистического текста. Практикум: наблюдение за «работой» местоимений в речи | Перестройка предложений | | | |||
| 159 | На какие разряды делятся местоимения по значению. §56 | Урок изучения нового материала | Дать учащимся представление о том, на какие разряды делятся местоимения по значению; формировать умение отличать местоимения друг от друга, видеть их значение. | Знакомство с 8 разрядами местоимений. Подбор своих примеров с местоимениями каждого разряда. | Ответы на вопросы (научный стиль) | | | |||
| 160-161 | Личные местоимения. §57 | Комбинирован-ный | Рассмотреть группу личных местоимений более подробно, дать представление об особенностях изменения личных местоимений; формировать умение находить личные местоимения в тексте, определять их характеристики. | Наблюдение и выводы (особенности местоимений этого разряда). Знакомство с планом морфологического разбора местоимения. | | | | |||
| 162 | Возвратное местоимение себя. §58 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями данного местоимения; формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и возвратного местоимения. | Знакомство с особенностями этого местоимения. Практические задания по употреблению местоимения себя в речи. Морфологический разбор местоимений. | Составление предложений. | | | |||
| 163-164 | Речь. Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег» | Уроки развития речи | Научить школьников применять полученные знания о тексте, его строении, о типе речи при написании самостоятельного сочинения-описания по картине. | Работа с репродукцией в учебнике (№13) (упр.717) | Тип речи. Стиль речи. Языковые средства. | | | |||
| 165 | Притяжательные местоимения. §59 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями притяжательных местоимений; формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и притяжательных. | Знакомство с группой притяжательных местоимений и работа с ними в текстах. ЗСП-14. Морфологический разбор местоимений. | Составление высказываний на тему. | | | |||
| 166 | Указательные местоимения. §60 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями указательных местоимений; формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и указательных. | Чтение теоретического материала. Распознавание указательных местоимений и работа с ними. Статья об А.А.Шахматове. Морфологический разбор местоимений. | Составление предложений. Описание пейзажа (репродукция) | | | |||
| 167 | Определительные местоимения. §61 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями определительных местоимений; формировать умение определять признаки местоимений, в том числе и определительных. | Чтение теоретического материала. Исследование текстов, нахождение местоимений и их анализ (морфологический разбор, синтаксическая роль). | Составление предложений. Обогащение словаря учащихся. | | | |||
| 168 | Речь. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. §66 (2-й урок) | Урок развития речи | Закрепление умения у учащихся устного сочинения-описания с элементами повествования по натюрморту; способствовать формированию интереса к национальной русской культуре и положительного отношения к национальным ценностям. | Исследование текстов на предмет соединения разных типов речи. Осмысление этого положения, обусловленного замыслом автора текста. Практические задания. | Тип речи. Стиль речи. Строение текста. Составление предложений. Пересказ текста. | | | |||
| 169 | Вопросительно-относительные местоимения. §62 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями вопросительно-относительных местоимений; формировать умение определять признаки местоимений. | Знакомство с особенностями местоимений этой группы и их различие. Морфологический разбор местоимений. | Составление предложений. Обогащение словаря учащихся. | | | |||
| 170-171 | Отрицательные местоимения. §63 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями отрицательных местоимений; формировать умение определять признаки местоимений. | Чтение теоретического материала. Практикум: определение синтаксической роли отрицательных местоимений. Морфологический разбор местоимений. | Составление предложений. | | | |||
| 172-173 | Неопределённые местоимения. §64 | Комбинирован-ный | Познакомить учащихся с особенностями неопределённых местоимений; формировать умение определять признаки местоимений. | Чтение и анализ теоретического материала. Практикум: различие неопределённых и отрицательных местоимений. Морфологический разбор местоимений. ЗСП-15 | Составление предложений. | | | |||
| 174 | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе... М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов/ М.: Дрофа, 2010 Программа рекомендована Министерством... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений... |
 | Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса базовый уровень Программы по русскому языку к учебникам для 5—9 классов (авторы программы: М, М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А.... | | Рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса базовый уровень Программы по русскому языку к учебникам для 5—9 классов (авторы программы: М, М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А.... |
| Программа основного общего образования Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Учитель: Генералова О. В М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. 2 издание, стереотипное. М.: «Дрофа», 2009 г в соответствии... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку и программы для общеобразовательных учреждений... | | ... Программы по русскому языку для 5 – 11 классов (базовый уровень): Разумовская М. М., В. И. Капинос, С. И. Львов, Г. А. Богданова,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 10 класса моу «Сайгатинская... Она составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,... | | Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе программы по русскому языку М. М. Разумовской, В. И. Капинос,... | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы (автор-составитель С.... |
| Рабочая программа по русскому языку рассчитана на изучение русского... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5-9 классов... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая Программа по русскому языку в 5а классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-11... | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений |
