Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется на основе следующих документов: Закон «Об образовании в рф» №273фз от 29. 12. 2012г
Скачать 0.93 Mb.
|
М.И.Цветаева – 2 часа+1р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | М.И.Цветаева-2ч+1р. Жизнь и творчество Основные темы творчества поэта. Интерпретация стих-ий «Моим стихам, написанным так рано …», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке….»). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Конфликт быта и бытия времени и вечности. | Знать биографию М.Цветаевой Уметь выделять ИВС языка в поэтич. тексте и определять их роль. | Выделить ИВС языка в стих-ии «Имя твое – птица в руке». | Интерпрет. Стих «Тоска по Родине!». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 40 | Поэзия как напряженный монолог-исповедь интерпретация стих-ий: «Кто создан из камня, кто создан из глины», «Тоска по Родине! Давно….». | 1 | Повтор. -обобщ. урок | Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой образ лирич. героини. | Знать особенности лирической героини стих-ий; основные темы и мотивы цветаевской лирики. | Групп.работа. Найти в стих-ях традиционные для фольклора образы. | Выполнить анализ стих. «Идешь на меня и похожий…». Выучить стих наизусть (на выбор). | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 41р | Письменная работа по лирике М.Цветаевой | 1 | Урок развития речи | Письменная работа по лирике М.Цветаевой | | | Подготовить презентацию | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 42 | «Короли смеха» из журнала «Сатирикон» -1 ч. | | Урок изучения и закрепле ния знаний, обзорная беседа | Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н.Тэффи, Саши Черного, Дон Аминадо. А.Аверченко. Темы и мотивы сатирической новеллистики | Знать творчество А.Т.Аверченко,Н.Тэффи, Саши Черного, Дон Аминадо. с точки зрения продолжения традиций русской литературы. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов - 2 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 43 | Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений (обзор). Жанр антиутопии. | 2 | Урок усвоения новых знаний. Лекция | Характеристика литератур. процесса 20-х гг. Е.Замятин «Мы». | Понять смысл возникновения новых литературных группировок, течений, школ. Познакомиться с лучшими произведениями о людях революции, о событиях Гражданской войны, отразивших многомерность, сложность поведения людей, человеческих масс, уяснить общественно значение и антиутопии Замятина на фоне признаков бюрократизации власти | Запись тезисов лекции | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 44 | Юмористическая проза 20-х г.г. Рассказы М.Зощенко. Романы И.Ильфа и Е.Петрова | | Обзорная лекция | Рассказы М.Зощенко. Романы И.Ильфа и Е.Петрова | Усвоить понятия юмор, сатира, новелистический сказ. | | Презентация, читать лирику раннего периода Маяковского | | | | ||||||||||||||||||||||||
| В.В.Маяковский -5часов+1р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | Жизнь и творчество В.В. Маяковского. Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Стих. «А вы могли бы?», «Нате!», «Скрипка», «Немножко нервно». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Образ лирического героя, сила личности и трогательная незащищен-ность. | Иметь представление о раннем творчестве В.Маяковского, о его новаторском характере. Уметь выделять выраз. ср-ва языка в поэтич. тексте. | Групп. Работа. Интерпрет. стих-ия «Нате!». | Стр. 147-153. Читать, отв. на вопр. Интерпрет. стих-ия «Послушайте». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 46 | Основные темы и мотивы лирики В.Маяк. Стихотворения: «Послушайте», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». | 1 | Повтор.- Обобщ. урок | Интерпретация стихотворений. Сатирические образы в тв-ве Маяковского. | Знать поэзию В.В. Маяковского; уметь вести диалог, дискуссию; самостоят. Исследовать проблему, поставлен. в теме | Групп. Работа. Составить стих-ия «Нате!» и «Послушайте!». Сближает ли их что-то? | Стих-ие (на выбор) выучить наизусть и поставить вопросы, которые оно вызывает, для обсуждения в классе. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 47 | Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики). Стих-ие «Разговор с фининспектором о поэзии». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Послеоктябрьское творчество Маяковского: традиции и новаторство. | Уметь анализировать поэтич-ие произвед-я, вести исследов. Работу. | Индив. Р. Анализ стих. «Разговор…» по вопросам 1) С чем сравнив. Маяковский поэзию? 2) В чем видит ее назначение и др.? | Индив. з. – из ст. Маяковского «Как делать стихи?» выбрать наиболее важные тезисы. Читать стих. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 48 | Особенности любовной лирики. Стихотворения «Письмо Татьяне Яковлевой», «Лиличка!» | 1 | Кобинированный . Исследование. | Своеобразие любовной лирики поэта. Тема страдания человека. | Знать особенности интимной лирики. Уметь выявлять авторскую позицию. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 49 | Поэма «Облако в штанах» исповедь и проповедь в образном строе поэмы. Образ лирического героя и его возлюбленной. Новаторство поэмы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Мотивы трагического одиночества поэта в п. «Облако в штанах». Новаторский характер поэзии Маяковского. | Раскрыть основные темы и мотивы поэмы «Облако в штанах». | Зачет по вопросам по тв-ву В.Маяковского индив. р. | Стр.335-337 читать, отв. на вопр. Индив. з-ия – биография С.Есенина. Стих-ия. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 50р | Сочинение/ письменная работа по творчеству Маяковского. | 1 | Урок контроля | Сочинение/ письменная работа по творчеству | Уметь применять полученные знания на практике | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| С.А.Есенин -5часов+1р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | Жизнь и творчество С.А. Есенина. Интерпретация стихотворений: «Мы теперь уходим понемногу», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу….», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Традиции А.С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Лиричность и исповедальность поэзии Есенина. | Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир и особенности его ранней лирики. | Индив.р. задания исследов. хар-ра. Сопост. Стих. «Не жалею….» с пушкин-м стих-ем «Брожу ли я вдоль улиц шумных …». | Стр.353-356 читать статью, отв. на вопр. Интерпретация стих-я «Русь». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 52 | Тема Родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Русь Советская», «Русь». | 1 | Повтор. -обобщ. урок | Образ Родины и своеобразие его воплощения в лирике. | Уметь анализировать поэтич-ое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике. | Индив.р. Найти в стих-ии поэта народно-песенные образы и раскрыть их символич. смысл. | Выучить стих-ие наизусть. Интерпет. Стих-я «Спит ковыль. «Равнина дорогая…» стр.357-358 отв. на вопр. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 53 | Цветопись, сквозные образы лирики и трагическое в поэзии Есенина. Стихотворения: «Не бродить, не мять в кустах багряных….», «Спит ковыль», «Равнина дорогая», «Я покинул родимый дом». | 1 | Повтор. -обобщ. урок | Сергей Есенин как национальный поэт. Особенности творческого метода поэта. | Уметь создавать устные высказывания, использов. различные источники информации. | Практикум по поэзии Есенина. (по вопросам) Найти примеры изображения запахов, явлений природы. | Подготовить интерпретац. самостоят. прочитанного стих-ия | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 54 | Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина, стихотворения: «О красном вечере задумалась дорога», «Запели тесанные дороги….», «До свидания, друг мой, до свиданье…». | 1 | Повтор. -обобщ. урок | Метафоричность и образность поэтического языка. | Уметь самостоят. интерпрет. стих-ия, логически выстраивать мысль. | Индив. р. чтение и комментирование стих-ий. | Прочитать стих-ия «О братьях наших меньших» Есенина. Читать поэму «Анна Снегина». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 55 | Поэма С.А. Есенина «Анна Снегина». Проблематика, своеобразие композиции и система образов. | 1 | Урок усвоения новых знаний | «Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы. | Знать содержание поэмы и разбираться в проблематике и системе образов. | Итоговый тест по тв-ву С.Есенина. | Подготовить материал для написания сочинения по творчеству С.А.Есенина | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 56р | Сочинение по творчеству С.А.Есенина | 1 | Урок развития речи | Сочинение по творчеству С.А.Есенина | Понимать тему сочинения, уметь доказывать, делать выводы, обобщения, Умение логично и последовательно излагать мысли. | | Индивидуальные задания | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 57-58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11классы (базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной- м.: Просвещение,... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... ... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Муравина Г. К., Муравина К. С., Муравиной О. В., Дрофа.... |
| Рабочая программа по географии составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов |  | Рабочая программа по математике составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка школьное образование по русскому языку ставит следующие цели обучения Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка рабочая программа математики 8 класс составлена... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов | | «Богучаровская средняя общеобразовательная школа» Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка (базовый уровень) рабочая программа по Истории... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-8 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка рабочая программа, составленная на основе Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке соответствует буп, ориентирована на учащихся... |
| Пояснительная записка рабочая программа, составленная на основе Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке, соответствует буп, ориентирована на учащихся... | | Пояснительная записка Особенности организации учебного процесса по предмету Рабочая программа по физике ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
