Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется на основе следующих документов: Закон «Об образовании в рф» №273фз от 29. 12. 2012г
Скачать 0.93 Mb.
|
В.В.Набоков -1час Проза В.В.Набокова. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Обзор жизненного и творческого пути Набокова. Показать своеобразие стиля писателя. Объяснение понятия «элитарная проза». | Знать понятие «литературное двуязычие» | | Задания по группам. Подготовка к семинару. | | | | |||||||||||||||||||||||||
| 79-80 | Литература периода Великой Отечественной войны-2часа. Проза и публицистика военных лет(обзор с чтением и анализом очерков и статей военных лет) | 2 | Урок усвоения новых знаний.Лекция | Сквозные темы прозы военных лет. | Иметь представление о военной публицистик, документальной прозе | Письменный ответ на вопрос. | Биография В.Т. Шаламова.Читать рассказы «Последний замер», «Шоковая терапия» | | | | ||||||||||||||||||||||||
| А.Т.Твардовский -2часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 81 | Жизнь и творчество А.Т. Твардовского (обзор). Основные темы и мотивы поэзии А.Т. Твардовского. Анализ стихотворений «Братья», «Две строчки». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Стихотворения «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины» Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта | Знать о творчестве и жизни писателя, основные темы и мотивы поэзии Философская проблематика поздней лирики Уметь анализировать поэтическое произведение | Групповая работа анализ стихотворений по группам | Прочитать стр.учебн.193-196 Выучить наизусть стихотворение на выбор.Интерпретировать стихотворе-ние « О сущем». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 82 | «По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти | 1 | Повтори-тельно-обобщающий урок | Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. жанровые особенности и идейное содержание поэмы. | Знать, что поэма «По праву памяти» - поэма-завещание, в которой темы прошлого, настоящего и будущего раскрыты в свете исторической памяти, уроков пережитого.Уметь создавать устные и письменные высказывания. Выразительно читать наизусть | Коллективная работа | Вопросы и задания по творч-ву Заболоцкого Подготовить сообщения по вариантам. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 83 | Н.Заболоцкий – 1 ч. Заболоцкий и поэзия обэриутов | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Краткая хар-ка жизненного и творческого пути Заболоцкого, своеобразие стиля поэта, дать толкование | Знать опорные понятия: «поэзия ОБЭРИУ» , «натурфилософская лирика». Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст | | Индивидуальные задания – лирика Н.Заболоцкого и живопись П.Филонова, М.Шагала, П.Пикассо. Прочитать стихи и прозу о ВОв. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| Литературный процесс 50-80 г.г. -5 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 84 | Осмысление Великой Победы в 40-50-ые г. 20 в. (поэзия и проза). Повесть В.Некрасова «В окопах Сталинграда». | 1 | Комбинированный урок | Окопный реализм писателей-фронтовиков | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению | Индивидуальные групповые задания | Индивидуальные групповые задания | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 85 | Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Поэзия Е.Евтушенко, Р.Рождественского, А.Вознесенского и др. | 1 | Комбинированный урок | Знакомство с творчеством поэтов шестидесятни- ков, определение понятий: эстрадная поэзия, тихая лирика. | Знать, что понималось под «оттепелью» 1953-1964 г.г., знать о жизни и творчестве поэтов этого периода развития русской литературы | Фронтальный опрос | Дать развернутый ответ на вопрос «Кто из поэтов 60-х мне ближе и почему?» | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 86 | «Окопный реализм» писателей и фронтовиков 60-70-х г.г. Проза Ю.Бондарева , К.Воробьева, В.Кондратьева и других | 1 | Комбинированный урок | Знакомство с творчеством писателей,представляющих «лейтенантскую прозу» | Знать определение понятия «лейтенантская проза» уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулиро-вать свое отношение к произведению | Фронталь ный опрос, создание творческого текста на основе прочитан-ного произведе-ния | Творческая работа, читать анализиро вать пьесу Вампилова | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 87 | Драматургия Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын» | 1 | Комбинированный урок | Знакомство учащихся с особенностями драматургии Вампилова. | Видеть традицию и новаторство в драматургии Вампилова. | Групповая работа. Текущий контроль, сообщения учащихся | Пересказать статью учебника об авторской песне, работа по группам, индивидуальное задание о рок-поэзии. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| В.М.Шукшин -2часа+1р | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 88 | В.М. Шукшин .Жизнь и творчество(обзор).Рассказы «Верую!», « Алеша Бесконвойный». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изображение народного характера и народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина | Знать о жизни и творчестве В.М. Шукшина, содержание рассказов. Уметь находить особенности повествователь-ной манеры | Работа с текстом. Анализ прозаического произведения | Прочитать рассказы «Срезал», «Выбираю деревню на жительство». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 89 | Проза В.М.Шукшина. Тема города и деревни. Рассказы «Срезал» и «Выбираю деревню на жительство» | 1 | Лекция, беседа. | Сюжет и проблематика рассказов. | Уметь анализировать, выражать свои мысли литературным языком. | План. Характеристика героя. Письменный ответ на вопрос. | Материал учебника читать. Написать сочинение. Биография В.В.Быкова Читать повесть«Сотников | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 90р | Письменная работа по творчеству В.М.Шукшина | 1 | Урок контроля | Письменная работа по творчеству В.М.Шукшина | Уеть применять полученные знания на практике | Индивидуальная работа | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 91 | Н.М.Рубцов. 1 ч. Диалог поэта с Россией | 1 | Комбинированн ый | Познакомить уч-ся с творчеством Н.Рубцова, показать своеобразие стиля поэта. | Услышать задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова. Разобраться , в чем заключается феномен Рубцова, лирика которого стала общенациональной. | Текущий контроль | Подготовить сообщение о жизни и твор-ве В.П.Астафье ва. Прочитать повесть «Царь-рыба». | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 92-93 | Астафьев В.П. 2 ч. В.П.Астафьев. «Деревенская проза» Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.П Астафьева «Царь-рыба» | 2 | Комбинированн ый | Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их: «Царь-рыба», цикл новелл | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению | Групповая работа.Текущий контроль | Прочитать повесть В.Распутина «Прощание с Матерой».Работа с учебником | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 94-95 | В.Г.Распутин. 2 ч. Актуальные и вечные проблемы в повести «Прощание с Матёрой» | 2 | | Познакомить учащихся с произведениями современной «деревенской прозы», проанализировать их. | Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению | Групповая работа. Текущий контроль, сообщения учащихся | Подготовить сообщение, прочитать рассказ Солженицына «Матренин двор», работа с учебником, вопросы. | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 96 | А.И.Солженицын -2ч .Жизнь и творчество А.И. Солженицына (обзор). Основные этапы творческого пути. «Матренин двор» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. | Знать жизнь и творчество писателя. каким видится писателю феномен простого человека. Уметь анализировать и интерпретиро вать художественные произведения. | Аналитическая беседа | Составить хронологическую таблицу по творчеству писателя. Прочитать «один день Ивана Денисовича» | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 97 | А.И.Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Тема трагической судьбы в тоталитарном государстве. | Знать содержание повести. Знать своеобразие авторского взгляда на трагический опыт русской истории. | Составление плана. | Прочитать фрагменты из романа «Архипелаг Гулаг». Рассказать о героях рассказов | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 98р | Письменная работа по творчеству А.И.Солженицына. | 1 | Повтори-тельно-обобщающий урок | Обобщение и проверка знаний по творчеству писателя | Уметь создавать устные и письменные высказывания. | Самостоятельная работа. | Биография В.М. Шукшина.Читать рассказы «Верую!», «Алеша Бесконвойный» . | | | | ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11классы (базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной- м.: Просвещение,... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... ... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Муравина Г. К., Муравина К. С., Муравиной О. В., Дрофа.... |
| Рабочая программа по географии составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов |  | Рабочая программа по математике составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка школьное образование по русскому языку ставит следующие цели обучения Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка рабочая программа математики 8 класс составлена... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов | | «Богучаровская средняя общеобразовательная школа» Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов |
| Пояснительная записка (базовый уровень) рабочая программа по Истории... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-8 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка рабочая программа, составленная на основе Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке соответствует буп, ориентирована на учащихся... |
| Пояснительная записка рабочая программа, составленная на основе Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музыке, соответствует буп, ориентирована на учащихся... | | Пояснительная записка Особенности организации учебного процесса по предмету Рабочая программа по физике ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
