Контрольная работа № 3 по теме: «Изменение имен существительных по падежам»
Диктант «Лесной конек»
Птичка лесной конек свила на земле гнездышко. Села она на яички. И тут началось. Толчки. Чувствует конек, что гнездо поднять хотят.
Конек сидел, терпел. А гнездо набок. Не стерпел уж тут конек. Соскочил с гнезда. А из земли вылез… гриб. Толстоногий и толстолобый.
Грамматическое задание.
Найди в тексте и подчеркни слова- названия действий с одинаковой приставкой. Запиши их, поставив в начальную форму. Перед словами в скобках напиши вопросы, на которые они отвечают. Приставки выдели.
Найди в тексте сложные слова, напиши над ними, какой частью речи они являются.
Контрольная работа №4 по теме: «Различение падажей»
Спиши текст правильно. Определи падежи у всех выделенных слов. Напиши падежи.
Все в порядке.
Летучие мыши сидели на крыше.
Летучие кошки влетали в окошки.
Летучая лайка скакала по ветке-
Из кухни в дупло приносила об(ъ/ь)едки.
В трубе ковырялась летучая свинка.
В летучем болоте ревел бегемо… –
У свинки чесалась летучая спинка.
Занес его ветер в чужой огоро….
Летучая репка скакала по гря…ке.
Спасался медведь от летучих акул.
Летучий зайчонок летел без огля…ки.
Все было а порядке. И Ваня заснул.
Контрольная работа №5 по теме: «Склонение имен существительных»
Диктант «Певцы»
Каждый слушал полевого жаворонка. Всех радуют его прекрасные песни. Жаворонок – певец утра. Он певец весны, солнца. Радостно он встречает утро. Будто сам воздух поет. Кто больше его заслужил похвалу и славу!
А вот соловей может с ним поспорить. Соловей запоет вечером. Песня его прозвучит до самого утра. Но человек поет лучше.
Грамматическое задание.
Во втором предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
Выпиши по 3 существительных 1, 2 склонения.
Контрольная работа №6 по теме: «Приставки и предлоги»
Прочитай стихотворение.
Бутерброд.
Как у наших ворот за горою
Жил да был бутерброд с колбасою.
Захотелось ему прогуляться,
На траве-мураве поваляться.
И сманил он на прогулку краснощекую сдобную булку.
Но чайные чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали:
«Бутерброд, сумасброд, не ходи из ворот!
А пойдешь – пропадешь, Муре в рот попадешь!»
Задание:
Выпиши в столбик все существительные вместе с предлогами, вставляя между предлогом и существительным еще одно слово. Например: у наших ворот.
Выпиши глаголы с приставками в столбик, кроме глаголов из последнего предложения. Выдели корни и приставки. Рядом с каждым глаголом запиши однокоренной глагол с любой другой приставкой. Например: захотелось – расхотелось.
Контрольная работа №7по теме: «Окончания имен существительных»
Диктант «Путеводная звезда» Люди давно путешествуют по Земле. Они плывут по морям. Идут по знойным пустыням. Как найти дорогу в море? А в пустыне? Люди всегда изучали небо. Они уловили почти неподвижную звезду. Она направлена на север. Мореплаватели назвали ее путеводной. Теперь ее называют полярной звездой
Грамматическое задание.
Найди и подчеркни в 7-12 предложении разные формы одного существительного. Напиши над ними число, склонение, падеж.
Разбери 2 предложение по членам предложения. Какой частью речи они являются?
Контрольная работа №8 по теме: «Времена глагола»
Диктант «Старый знакомый»
Шел я по тихой лесной тропинке. Вдруг я услышал стук. На высохшей вершине сидел дятел. Он разбивал шишку. Потом дятел отдыхал. Тогда он ощипывал перышки на спине. На затылке у него красное пятнышко. Я подкрался т прицелился в него фоторужьем. С тех пор прошло пять лет. Каждую осень я хожу к сухой сосне. Там я встречаюсь со старым знакомым.
Контрольная работа №9 по теме: «Члены предложения»
Спиши отрывок из стихотворения. Выдели главные члены в каждом предложении.
Раскричались петухи на заре.
Раскричались петухи на дворе.
Не жалеют петухи голосов.
Долетают голоса до лесов.
К оставшимся членам предложения задай по два вопроса: падежный и смысловой. Подчеркни обстоятельства и дополнения так, как положено. Укажи падежи существительных.
Контрольная работа № 10 по теме: «Местоимение»
Диктант «Зайка»
У нас в доме появился зайчонок. Его купила мама. Зайка был крошечный. Очень забавный. Уши у него, как два длинных листочка. В песне мы поем о сером зайчишке. Наш был белыми. Малыш сидел в укромных местах. Ты к нему, а он от тебя. Он ловко грыз сочные стебли травы. Мама научила его пить молоко. К людям зайка долго не привыкал.
Грамматическое задание.
Во 2 предложении подчеркни синим карандашом местоимение. Найди в тексте начальную форму этого местоимения и подчеркни желтым карандашом. Укажи их род и падеж.
Найди и выпиши из текста родственные существительные. Напиши их склонение и падеж.
Контрольная работа №11по теме: «Обобщение изученного»
Диктант «Дары природы»
Любишь белый хлеб? Его выпекают из пшеничной муки. Пшеница растет в поле. Длинный тонкий стебель с колоском. В колосе зерна. Осенью косях хлеба. Везут на мельницу. Там зерно мелют и получают муку для выпечки. Хлеб выпекают на хлебозаводе и пекарне в больших печках. Любители пекут его дома. Из пшеницы делают манку. Смелют зерна крупинками и получается крупа.
Грамматическое задание.
В 3 и 5 предложениях найди существительные, которые стоят в одном и том же падеже. Над ними укажи склонение и падеж.
3 предложение первого обзаца разбери по членам предложения. Напиши, какими частями речи они являются.
Критерии оценивания
Русский язык
Диктанты
Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов; пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего
предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматические задания
Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Изложения и сочинения
Оценка "5" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);
б) грамотность:
- нет орфографических и пунктуационных ошибок;
- допускается 1-2 исправления.
Оценка "4" ставится:
) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
- имеются отдельные фактические и речевые неточности;
- допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста.
б) грамотность:
- две орфографические и одна пунктуационная ошибки.
Оценка "3" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- допущены отклонения от авторского текста;
- отклонение от темы;
- допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;
- беден словарь;
- имеются речевые неточности;
- допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.
Оценка "2" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- работа не соответствует теме;
- имеются значительные отступления от авторской темы;
- много фактических неточностей;
- нарушена последовательность изложения мыслей;
- во всех частях работы отсутствует связь между ними;
- словарь беден;
- более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;
б) грамотность:
- более З орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.
Контрольное списывание
Оценка "5" ставится:
- нет ошибок и исправлений;
- работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка "4" ставится:
- имеется 1 ошибка и одно исправление.
Оценка "3" ставится:
- имеется 3 ошибки и одно исправление.
Оценка "2" ставится:
- имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Контрольный диктант
|
Первое полугодие
|
Второе полугодие
|
1 класс
|
-
|
15-25 слов
|
2 класс
|
25-30 слов
|
35-45 слов
|
3 класс
|
45-55 слов
|
55-6- слов
|
4 класс
|
60-70 слов
|
70-80 слов
|
Оценки:
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Ошибки:
1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
3. Наличие ошибок на изученное правило по орфографии.
4. Существенное отступление от авторского текста при написании изложения, искажающее смысл произведения.
5. Употребление слов в несвойственном значении (в изложении).
Недочеты.
1. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
2. Отсутствие «красной строки».
3. Неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и тоже правило.
4. Незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.
Примечание.
При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.
При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.
Тексты диктантов подбираются средней трудности, с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске.
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задания данного вида целесообразно давать отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания. В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.
Оценки:
«5» – без ошибок.
«4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Тексты для самостоятельного списывания учащихся предлагаются для каждого класса на 5-8 слов больше, чем тексты для контрольного диктанта.
|
Первое полугодие
|
Второе полугодие
|
1 класс
|
-
|
20-30 слов
|
2 класс
|
30-35 слов
|
40-50 слов
|
3 класс
|
50-60 слов
|
60-65 слов
|
4 класс
|
65-75 слов
|
75-90 слов
| |
