Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися программы основного и среднего общего образования. 8 I система оценки достижений планируемых результатов 64

Физика

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

Биология

• 
  основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
  
• 
  химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
  
• 
  особенности строения ядерных и безъядерных клеток;
  
• 
  важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;
  
• 
  основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции её органоидов;
  
• 
  типы деления клеток их роль в организме;
  
• 
  особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
  
• 
  основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
  
• 
  характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания. особенности жизни как формы существования материи;
  
• 
  фундаментальные понятия биологии;
  
• 
  о существовании эволюционной теории;
  
• 
  основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную
  
• 
  роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
  

• 
  распознавать органоиды клеток;
  
• 
  узнавать основные формы цветкового растения;
  
• 
  распознавать органы и системы органов изученных организмов;
  
• 
  составить простейшие цепи питания;
  
• 
  размножать комнатные растения различными вегетативными способами;
  
• 
  пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
  
• 
  пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
  
• 
  пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
  
• 
  давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
  
• 
  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
  
• 
  работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
  

• 
  применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества;
  
• 
  находить обратные связи в простых системах и обнаруживать их роль в процессах их функционирования и развития;
  
• 
  находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого;
  
• 
  пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать простейшие микропрепараты;
  
• 
  обнаруживать наблюдаемые регуляторные изменения в собственном организме и объяснять биологический смысл происходящего;
  
• 
  классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;
  
• 
  приводить примеры изменчивости и наследственности у растений и животных;
  
• 
  приводить примеры приспособлений у растений и животных;
  
• 
  находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;
  
• 
  объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;
  
• 
  находить ответы на интересующие их практические и теоретические вопросы в дополнительной литературе.
  

• 
  особенности жизни как формы существования материи;
  
• 
  фундаментальные понятия биологии;
  
• 
  о существовании эволюционной теории;
  
• 
  основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
  

• 
  пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
  
• 
  давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
  
• 
  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
  
• 
  микроскопических исследований;
  
• 
  работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
  

• 
  специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;
  
• 
  особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;
  
• 
  строение и функции основных тканей и систем органов;
  
• 
  функциональные системы организма;
  
• 
  значение гомеостаза внутренней среды организма;
  
• 
  об обмене веществ, его значении и видах;
  
• 
  роль ферментов и витаминов в организме;
  
• 
  особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;
  
• 
  строение и функции анализаторов;
  
• 
  механизмы ВНД;
  
• 
  функциональное значение высших отделов головного мозга человека;
  
• 
  особенности индивидуального развития человека;
  
• 
  правила личной гигиены;
  
• 
  причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;
  
• 
  о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.
  

• 
  распознавать органы и их топографию;
  
• 
  оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;
  
• 
  измерять кровяное давление и частоту пульса;
  
• 
  давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;
  
• 
  работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)
  

• 
  применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества;
  
• 
  находить обратные связи в простых системах и обнаруживать их роль в процессах их функционирования и развития;
  
• 
  находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого;
  
• 
  пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать простейшие микропрепараты;
  
• 
  обнаруживать наблюдаемые регуляторные изменения в собственном организме и объяснять биологический смысл происходящего;
  
• 
  классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;
  

• 
  приводить примеры приспособлений у растений и животных;
  
• 
  находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;
  
• 
  объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;
  

• 
  находить ответы на интересующие их практические и теоретические вопросы в дополнительной литературе.
  

• 
  находить, какие функции клеток и их нарушения сказываются на жизнедеятельности целого организма;
  
• 
  использовать знания по теории эволюции и экологии для оптимальной организации борьбы с инфекционными заболеваниями, вредителями домашнего и приусадебного хозяйства.
  

• 
  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
  
• 
  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
  
• 
  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику;
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
  
• 
  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
  
• 
  описывать особей видов по морфологическому критерию;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
  

• 
  соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
  
• 
  оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  
• 
  оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).