Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися программы основного и среднего общего образования. 8 I система оценки достижений планируемых результатов 64

Изобразительное искусство

• 
  о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;
  
• 
  об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве;
  
• 
  об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;
  
• 
  о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;
  
• 
  о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т.д.), специфике их образного языка;
  
• 
  об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;
  
• 
  о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;
  
• 
  о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;
  
• 
  о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;
  
• 
  основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;
  
• 
  об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.
  

• 
  использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;
  
• 
  работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;
  
• 
  понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;
  
• 
  творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;
  
• 
  владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека:
  
• 
  высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.
  

Музыка

• 
  специфику музыки как вида искусства;
  
• 
  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
  
• 
  основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  основные формы музыки;
  
• 
  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
  
• 
  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
  
• 
  имена выдающихся композиторов и исполнителей;
  

• 
  эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
  
• 
  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;
  
• 
  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
  
• 
  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
  
• 
  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
  
• 
  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
  

• 
  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
  
• 
  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
  
• 
  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
  

• 
  формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
  
• 
  овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
  
• 
  обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
  
• 
  расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;
  
• 
  совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;
  
• 
  формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
  
• 
  приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
  

• 
  овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
  
• 
  определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;
  
• 
  совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.