Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) Назначение образовательной программы Образовательная программа является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в мбоу «Муслюмовская гимназия»

2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• 
  обеспечение условий для освоения базового содержания образования в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования;
  
• 
  создание условий для разностороннего развития ребенка;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, активности в учебно-познавательной деятельности;
  

• 
  создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;
  

• 
  формирование навыков самоконтроля и самооценки, культуры умственного труда, коммуникативных навыков поведения в социуме;
  
• 
  диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей.
  

• 
  успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в
  

• 
  достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения
  

• 
  обладаюший устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
  
• 
  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший
  

• 
  с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей
  

• 
  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся
  

• 
  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями,
  

• 
  текущая успеваемость;
  
• 
  аттестация по итогам четверти, по итогам года;
  
• 
  административные срезовые работы;
  
• 
  олимпиады;
  
• 
  защита исследовательской и проектной работы.
  

• 
  с предупреждением перегрузки;
  
• 
  с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;
  
• 
  с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.
  

• 
  социальный статус семьи;
  
• 
  наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
  
• 
  необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
  

2. 
   Медицинская диагностика: уровень здоровья ребенка;
   
3. 
   Психологическая диагностика:
   

• 
  уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
  
• 
  уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
  

• 
  сформированность важнейших учебных действий;
  
• 
  уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
  
• 
  развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления грамотность и словарный запас устной речи);
  

• 
  приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);
  
• 
  методы диалога и полилога;
  
• 
  приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;
  
• 
  игровые методы;
  
• 
  рефлексивные приемы и методы;
  
• 
  методы диагностики и самодиагностики.
  

• 
  внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;
  
• 
  опережающее обучение;
  
• 
  деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности школьника;
  
• 
  диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;
  
• 
  создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
  

• 
  контролируют выполнение Учебного плана,
  
• 
  организуют мониторинговые мероприятия по оценке уровня обученности учащихся в рамках своего МО с последующим анализом результатов.
  

2. 
   Разрабатывать и утверждать учебный план, годовой календарный учебный график и расписание занятий;
   
3. 
   Выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания в пределах, определенных законодательством Российской Федерации и Республики Татарстан "Об образовании";
   
4. 
   Реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги, в том числе за плату, за пределами основных общеобразовательных программ, определяющих статус Гимназии по согласованию с уполномоченным Учредителем органом;
   
5. 
   Привлекать для осуществления своей уставной деятельности дополнительные источники финансовых и материальных средств, включая использование банковского кредита по согласованию с Учредителем;
   

6. 
   Образовывать комплексы, ассоциации, союзы и иные объединения, в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций в установленном законом порядке.
   

• 
  совещание ведущих специалистов – утверждение скорректированных предметных учебных программ, экзаменационных материалов, форм организации промежуточной и итоговой аттестации, планирование и контроль за ходом переподготовки учителей, организация стажировок молодых специалистов;
  
• 
  научно-методический совет – координация работы проектных групп, организация экспериментальной (исследовательской) деятельности, включая обсуждение полученных результатов.
  

• 
  осуществить переподготовку кадров.
  
• 
  рационально использовать часы школьного компонента.
  
• 
  организовать психологический всеобуч учителей.
  
• 
  освоить разноуровневые образовательные технологии.
  
• 
  направление содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов деятельности.