2-4 классы 5-9 класс
На конец 2012-2013 учебного года обучалось 66 обучющихся, из них 3 отличника, 28 хорошистов. На основания рекомендаций медико-психолого-педагогической комиссии ученик 1 класса Виноградов Ярослав оставлен на повторный год обучения.
5.2. Учебный план
Режим работы учреждения – 5-тидневная учебная неделя для учащихся 1 класса и 6-тидневная учебная неделя для остальных учащихся. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы основан на базисном плане и включает в себя все обязательные предметы. Обучение проводится с использованием государственных программ, интеграции некоторых предметов (искусство, технология). При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышает предельно допустимый.
В данном учебном году в школьный компонент учебного плана включили в 9 классе 3 часа в неделю под элективные курсы. Использование часов школьного компонента позволяет учащимся заниматься дополнительно, это относится как к учащимся с высокой мотивацией на учебу, так и к учащимся с низкой мотивацией.
Рабочие программы учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, рассмотрено на РМО и утверждено директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; отдельно включает расписание факультативных и элективных курсов.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно рабочих программ. Во всех программах учитывается подготовка к ГИА, по всем предметам включается раздел повторения пройденного материала.
5.3. Выполнение государственных программ
Оценка реализации учебных программ выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Контроль за выполнением программ ведется по итогам четвертей, года. Выполнение программ по всем классам и предметам составляет 100%.
5.4. Начальная ступень обучения.
Обучение ведётся по УМК «Школа России». Контроль за выполнением программного материала осуществлялся постоянно. Учителями: Назаровой Т.И., Никитиной Н.С., Федотовой Ф.П., разработаны рабочие программы по всем предметам. Учителями 1-2 классов планирование составлено с учетом УУД в системе ФГОС. В программах проставлены числа на весь учебный год, запланированы контрольные работы, уроки повторения, игровые уроки, уроки с использованием ИКТ. Все учителя 2-4 классов своевременно выставляют оценки в журналы, анализируют контрольные работы. Учителями 4-х классов ведется подготовка к итоговой диагностической работе. Программы за год пройдены - отставаний по предметам нет.
Одним из основных школьных документов является классный журнал. В течение учебного года администрацией проводится проверка классных журналов. Перед каждой проверкой ставилась конкретная цель:
правильность, своевременность и аккуратность заполнения;
объективность выставления оценок;
накопляемость оценок, работа со слабоуспевающими;
прохождение учебных программ;
обоснованность выставления годовых оценок, подготовка к итоговой аттестации.
По результатом каждой проверки составлялась справка, проводились совещания при заместителе директора по УР, индивидуальные беседы.
Среди наиболее часто встречающихся замечаний следует выделить следующие:
- несвоевременное оформление (выставление оценок за контрольные работы; заполнение списков обучающихся, пропусков в сводной таблице по количеству пропусков и т.п.);
- низкая накопляемость оценок
Большинство учителей и классных руководителей своевременно реагировали на замечания, сделанные в результате проверки классных журналов.
По начальным классам сделан анализ за год по уровню сформированности умений счета, письма, чтения.
Сводная справка
по итогам проверки техники чтения, скорости письма, скорости вычисления
Кл
|
|
Техника
чтения
|
Скорость вычисления
|
Скорость письма
|
1 четв
|
2 четв.
|
3 четв.
|
4
четв.
|
1 четв
|
2 четв
|
3 четв.
|
4 четв
|
1 четв.
|
2 четв
|
3 четв
|
4 четв.
|
1
|
Норма
|
|
|
|
40
|
|
|
|
12
|
|
|
|
20
|
среднее
|
|
|
|
34
|
|
|
|
10
|
|
|
|
16
|
2
|
норма
|
40
|
45
|
50
|
60
|
10
|
13
|
15
|
16
|
20
|
23
|
25
|
30
|
среднее
|
57
|
63
|
63
|
63
|
23
|
23
|
23
|
23
|
26
|
31!
|
32!
|
31
|
3
|
норма
|
70
|
80
|
85
|
90
|
12
|
15
|
18
|
18
|
30
|
32
|
35
|
40
|
среднее
|
63
|
68
|
77
|
98
|
12
|
14
|
19
|
18
|
30
|
32
|
32
|
44
|
|
норма
|
80
|
85
|
90
|
100
|
15
|
18
|
20
|
20
|
35
|
40
|
45
|
50
|
среднее
|
60
|
87
|
81
|
80
|
16
|
20
|
18
|
22
|
41
|
45
|
42
|
47
|
5
|
норма
|
100
|
105
|
110
|
120
|
20
|
23
|
25
|
25
|
50
|
53
|
55
|
60
|
среднее
|
81
|
104
|
104
|
73
|
23
|
16
|
20
|
17
|
58
|
63
|
57
|
68
|
(!)-плохой почерк
В 1 классе с нормами техники чтения, скорости вычислений, скорости письма справился 1 человек (Теплякова В.), что составляет 25%, со скоростью вычислений - 6 человек, 50%, с нормами письма – 4 человека, 33 %. Учителю Никитиной Н.С. необходимо систематически вести индивидуальную работу, начиная с начала года.
Во 2 классе результаты показывают, что не справляется с нормами по технике чтения 3 человека, что составляет 27 %, с нормами вычислений – 2 человека (18%), с нормами скорости письма - 4 человека, 36%. Плохая каллиграфия у 8 человек. Учителю Назаровой Т.И. необходимо поработать с отдельными детьми для улучшения результатов: по чтению, счету, письму с Пьянковым Олегом,
по письму с Соколовым Сергеем, по счету с Кузнецовой А. Работать над каллиграфией детей, проводить специальные упражнения, тренинги.
В 3 классе дети все справились с нормами чтения, 2 человека не справились с нормой счета (50%). Учителю Федотовой Ф.П. взять на контроль детей, испытывающих трудности с нормативами.
В 4 классе необходимо поработать с отдельными детьми для улучшения результатов по чтению - не справилось 4 человека, 50%, 3 человека испытывают трудности с нормами вычислений, письма.
В 5 классе не выполнили нормы по чтению 2 человека (28%), 1 человек по письму (14%), 5 человек по счету, (71%). Лежневой Н.П., учителю русского языка, Андриановой Э.В., учителю математики, необходимо поработать с отдельными детьми для улучшения результатов: по чтению с Кузнецовой А.А. и Кузнецовой А.В., Черных И., по счету с Кузнецовой А.В., Лежневым Д., Черных И. Работать над каллиграфией детей, проводить специальные упражнения, тренинги.
В 1 классе проводился классно-обобщающий контроль в период с 1.11 по 12.11..2012 года заместителем директора по учебной работе Поторочиной Т.В. В ходе проверки всего посещено 12 уроков математики, русского языка, чтения и окружающего мира.
Учитель показал знание своего предмета, умение подготовить учащихся к работе на уроке. Он умело ведет диалог с учащимися, рационально использует доску, ведет на ней четкие записи. На всех уроках используется наглядность, присутствуют игровые моменты, используются упражнения на развитие внимания, памяти, логического мышления, ведется индивидуальная работа с учащимися.
Большая часть учащихся осознанно отвечает на вопросы и дает правильные ответы. Все методы и приемы обучения, использованные в ходе проведенных занятий, соответствуют возрасту и развитию учащихся.
Проверка рабочих тетрадей показала, что основные требования к оформлению и проверке тетрадей учителем соблюдается.
По итогам учебного года Виноградов Ярослав оставлен на повторный год обучения, остальные 6 человек переведены в следующий класс.
Рекомендации:
Осуществлять дифференцированный подход в работе. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы, как с сильными учащимися, так и со слабоуспевающими.
Не забывать об оценке как факторе, стимулирующем ученика.
Проводить динамические физкультминутки.
Обращать внимание на качество чтения, проводить работу с учащимися и их родителями, направленную на улучшение качества техники чтения.
Соблюдать единые требования к организации учебного процесса.
5.5. Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения
В 2011-2012 учебном году по приказу Министерства образования РФ МБОУ Камская СОШ перешла на реализацию ФГОС НОО.
Для решения поставленных задач была создана рабочая группа, в состав которой вошли заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, учителя начальных классов. Особое внимание было уделено созданию образовательной программы начального общего образования, разработке технологических карт по предметам, изучению нормативно-правовой базы, созданию локальных актов. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется общеобразовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников учиться, формировать у них навыки универсальной учебной деятельности.
В соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями к внедрению ФГОС для 1 класса учебные занятия организованы только в первую смену, один облегчённый день в середине учебной недели, пятидневная учебная неделя, проведение не более 4-х уроков в день, продолжительность уроков – не более 35 минут, в середине учебного дня динамическая пауза не менее 40 минут, обучение безотметочное. Организовано двухразовое питание и прогулки для детей, посещающих ГПД.
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования:
По плану внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО были запланированы и проведены следующие мероприятия:
сформирован банк нормативно- правовых документов по введению ФГОС НОО,
внесены коррективы в Основную образовательную программу НОО образовательного учреждения,
составлены и утверждены рабочие программы учителями 1-2 классов с учетом УУД,
разработана программа внеурочной деятельности,
отслеживается адаптация учащихся 1го класса с выявлением уровня развития на данный период,
проанализирована специфика организации образовательного процесса с соответствием требованиями в ФГОС нового поколения,
учителями даны открытые уроки: Никитина Н.С. по теме «Вычитание чисел 6 и 7» (математика), Назарова Т.И. теме «Местоимение» (русский язык);
- проведен педсовет по теме «Организация деятельности ОУ в условиях реализации ФГОС», на котором были проанализированы итоги реализации ФГОС за 2 года, проблемы, стоящие перед коллективом.
При посещении уроков администрацией большое внимание уделялось использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения.
В течение года учителями постоянно совершенствовались формы, приемы и методы проведения занятий. Индивидуальная работа сочеталась с коллективной, групповой, работой в парах. Такая методика позволяет приобрести опыт общения с одноклассниками, формировать навыки работы в коллективе, умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других.
По результатам учебного года работы в режиме внедрения стандартов второго поколения можно сделать следующие выводы:
Учителями Никитиной Н.С., Назаровой Т.И. удалось осуществить плавный переход от разных дошкольных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству.
У детей в классе сложились отношения учебного сотрудничества, все возникающие проблемы дети решают в доброжелательной обстановке. Большинство учащихся проявляли инициативность, элементы организаторских способностей, стремление к успеху, самокритичность.
В области контроля и оценки своих действий многие учащиеся могут оценивать свои работы объективно, по заданным учителем критериям, обнаруживать совпадение, сходство и различие результата своих действий с образцом.
Таким образом, на переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту основной акцент учителя делали на осмыслении и освоении норм и способов сотрудничества, форм оценивания, способов общения, без чего невозможно в дальнейшем активное овладение предметным содержанием.
В связи с введением ФГОС НОО за период с 2011 по 2013 годы все учителя, ведущие уроки в начальных классах прошли курсовую переподготовку при ИПК и ПРО УР
№
п/п
|
ФИО
|
Должность
|
Тема обучения
|
Срок. Кол-во часов
|
1
|
Федотова Ф.П.
|
Учитель начальных классов
|
«Актуальные проблемы внедрения ФГОС в начальной школе»
|
июнь-август 2012.
72ч.
|
2
|
Никитина Н.С.
|
Учитель начальных классов
|
«Методика использования ИКТ в начальной школе в условиях введения ФГОС»
Семинар «Компетентность учителя как основное условие реализации ФГОС»
|
27.10 -03.11.
2012, 24ч.
26.01.2013.
8 ч.
|
3
|
Назарова Т.И.
|
Учитель начальных классов
|
«Новые подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся начальных классов»
Семинар «Компетентность учителя как основное условие реализации ФГОС»
|
10 -14.06.
2013
36ч.
26.01.2013.
8 ч.
|
4
|
Пьянкова Н.Ф.
|
Учитель физической культуры
|
«Формирование базовых компетенций в процессе преподавания физической культуры в соответствие с ФГОС»
«современный урок в свете требований ФГОС»
|
18-22.03.2013
36ч.
6-9.11.2013, 36ч.
|
5
|
Вахрушева Е.В.
|
Учитель технологии
|
«Новые подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся начальных классов»
Семинар «Основы разработки мультимедийных пособий, уроков»
|
|
|
|
10 -14.06.
2013
36ч.
29-30.04. 2013, 16ч.
|
6
|
Соколов К.С.
|
Учитель физической культуры
|
«Новые подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся начальных классов»
|
10 -14.06.
2013
36ч.
|
7
|
Соколова Л.В.
|
Учитель ИЗО
|
«Новые подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся начальных классов»
|
10 -14.06.
2013, 36ч.
|
8
|
Мартюшева Е.Н.
|
Заместитель директора по ВР
|
«Управление персоналом в условиях ФГОС»
|
10-15.01.2013,
36ч.
|
9
|
Поторочина Т.В.
|
Заместитель директора по УВР
|
«Современный урок в свете требований ФГОС»
Семинар «Компетентность учителя как основное условие реализации ФГОС»
|
6-9.11.12.
36 ч.
26.01.13.
8 ч.
|
10
|
Наговицына Н.С.
|
Учитель английского языка
|
«Современный урок в свете требований ФГОС»
|
6-9.11.12, 36 ч.
|
11
|
Новоселова Н.Ю.
|
Учитель ОРК СЭ
|
«Современный урок в свете требований ФГОС»
|
6-9.11.12, 36 ч.
|
12
|
Ворончихина Н.Я.
|
Библиотекарь школы, учитель русского языка
|
«Новые подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся начальных классов»
|
10 -14.06.
2013, 36ч.
|
Таким образом, все учителя, работающие по внедрению ФГОС в начальном образовании обеспечены курсовой подготовкой, участвовали в семинарах, презентовали свой опыт. Учитель 1 класса Никитина Н.С. участвовала в районном конкурсе «Учитель года».
Вывод: Внедрение новых ФГОС является теперь уже не далекой перспективой, а жизненной реальностью. В текущем учебном году по новым стандартам будут обучаться 23 учащихся 1-2-3 классов, работать 3 педагога начальных классов. Организация учебно-воспитательного процесса и его результаты должны быть выше, поскольку будут учтены проблемы и недостатки, возникшие в этом учебном году и приняты меры для их устранения и решения.
5.6. Мониторинг учебных достижений.
Мониторинг учебных достижений учащихся осуществляется с помощью проведения контрольных работ, КПР.
Виды контрольных работ:
1. Тематические контрольные работы в рамках классно-обобщающего контроля;
2. Контрольные работы по текстам РУО.
3. Годовые комплексные к/р.
Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по предметам проводился в виде районных контрольных работ:
Предмет
|
Класс
|
Учитель
|
К/з
|
К/у
|
С/б
|
Русский язык (п/год)
|
2
|
Назарова Т.И.
|
75/67
|
92/92
|
3,9/3,8
|
Математика (п/год)
|
2
|
Назарова Т.И.
|
67
|
83
|
3,8
|
Математика (п/год)
|
3
|
Федотова Ф.П.
|
75
|
100
|
4,3
|
Математика (год)
|
3
|
Федотова Ф.П.
|
75
|
100
|
4,0
|
Русский язык(п/год)
|
3
|
Федотова Ф.П.
|
100/75
|
100
|
4,3/4,3
|
Русский язык (год)
|
3
|
Федотова Ф.П.
|
50/100
|
100
|
3,5/4,5
|
Математика (п/г)
|
4
|
Федотова Ф.П.
|
63
|
88
|
3,6
|
Математика (год)
|
4
|
Федотова Ф.П.
|
75
|
100
|
4,3
|
Музыка
|
5
|
Вахрушева Т.И.
|
42
|
100
|
3,8
|
География
|
7
|
Новоселова Н.Ю.
|
63
|
100
|
3,6
|
Русский язык
|
7
|
Ворончихина Н.Я.
|
88
|
100
|
4,0
|
Технология
|
7
|
Соколов К.С.
|
100
|
100
|
4,0
|
Технология
|
7
|
Вахрушева Е.В.
|
100
|
100
|
4,5
|
Музыка
|
7
|
Вахрушева Е.В.
|
75
|
100
|
3,7
|
Английский язык
|
8
|
Наговицына Н.С.
|
100
|
100
|
4,8
|
История
|
8
|
Новоселова Н.Ю.
|
100
|
100
|
4,2
|
Химия
|
8
|
Поторочина Т.В.
|
67
|
100
|
3,8
|
Физика
|
9
|
Ившин Н.В.
|
38
|
100
|
3,4
|
Биология
|
9
|
Поторочина Т.В.
|
17
|
100
|
3,2
|
Среднее
|
|
|
68
|
98
|
3,7
|
2010-2011 уч. год
|
|
|
58
|
89
|
3,6
|
2011-2012 уч. год
|
|
|
76
|
97
|
3,9
|
Результаты инспектирования показали, что ухудшились показатели по отношению к прошлому учебному году. Основная нагрузка пришлась на 7,8 классы с целью подготовки к сдаче экзаменов в форме ГИА в 9 классе. Контрольные работы в начальных классах проводились по русскому языку, математике.
Одним из главных показателей работы школы по ФГОС второго поколения являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля в 1-2 классах выбраны комплексные (интегрированные) проверочные работы. Интегрированная проверочная работа состоит из основной части и дополнительной части. Все ответы на вопросы основной части оцениваются в баллах от 0 до 4.
Результаты выполнения итоговой комплексной проверочной работы следующие:
В 1 классе уровень овладения ключевыми умениями
|
Высокий уровень - 3 уч.- 50%
|
Средний уровень - 1 уч. - 17 %
|
Низкий уровень - 2 уч.- 34 %
Во 2 классе уровень овладения ключевыми умениями
Высокий – 3 чел. 27%
Средний – 4 чел. 36%
Низкий - 4 чел. 36%
|
Таким образом, введение ФГОС НОО осуществляется целенаправленно в соответствии с планом-графиком мероприятий по внедрению ФГОС НОО. Организовано двухразовое питание первоклассников. Наблюдается позитивная динамика в развитии учащихся. На уроках в 1 классе учитель использует ИКТ.
Однако при анализе деятельности по введению ФГОС НОО администрацией школы было выявлено ряд недостатков:
Недостаточность психологической помощи первоклассникам и их родителям.
Недостаточное материально-техническое оснащение кабинета.
К сожалению, не все учителя добросовестно относятся к тому, чтобы своевременно или вообще сдать анализ проведенной к/р администратору и в итоге нельзя увидеть общую картину мониторинга по всем предметам. |
