5.7. Результаты промежуточной и итоговой аттестации.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты государственной (итоговой) и промежуточной аттестации учащихся. Промежуточная аттестация в 7, 8 классах была нацелена на итоговую проверку ЗУН учащихся и включала в себя два экзамена: 7 класс: русский язык, физика, 8 класс: химия и история. Экзаменационные материалы носили тестовый характер, с элементами пробных ГИА и ЕГЭ.
Итоги экзаменационных работ в 7 классе по русскому языку: средний балл – 3,7; качество знаний – 56%, качество усвоения -100 %; по физике: средний балл – 3,4; качество знаний – 63%, качество усвоения -100 %.
8 класс: по химии: средний балл – 3,3; качество знаний - 33%, качество усвоения - 100%,
по истории: средний балл – 4,0; качество знаний - 67%, качество усвоения - 100%,
Класс
|
Предмет
|
Учитель
|
Всего сдавало
|
к/з
|
к/у
|
с/б
|
7
|
Русский язык
|
Ворончихина Н.Я.
|
8
|
43
|
100
|
3,3
|
7
|
Физика
|
Ившин Н.В.
|
8
|
63
|
100
|
3,6
|
8
|
История
|
Новоселова Н.Ю.
|
6
|
67
|
100
|
4,0
|
8
|
Химия
|
Поторочина Т.В.
|
6
|
33
|
100
|
3,3
|
Среднее
|
52
|
100
|
3,6
| Качество знаний по предметам промежуточной аттестации учащихся 7,8 х классов представлено в диаграмме
С промежуточной аттестацией справились все учащиеся, качество знаний составляет 33-67%
В 2010-2011 учебном году к/з – 67%, с/б – 4,0 , что выше показателей нынешнего года
В 2011-2012 учебном году к/з – 37, с/б – 4,3,
В 2012-2013 учебном году к/з – 52, с/б – 3,6, к/з в нынешнем году выше, чем в прошлом году
Анализ проведения экзаменов и полученные результаты показывают, что поставленная цель достигнута.
На конец 2012-2013 учебного года в 9-ом классе обучалось 7 учеников. Большое внимание уделялось подготовке учащихся 9-го класса к прохождению государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме. Работа велась по плану. Был составлен график проведения консультаций для подготовки учащихся к итоговой аттестации. В течение всего учебного года проводились занятия по подготовке к экзаменам в новой форме по русскому языку, математике. Была обозначена «группа риска»: Лепихин И., Качин И. С этими ребятами проводилась индивидуальная работа.
В результате все учащиеся были допущены к итоговой аттестации за курс основной школы. Все успешно сдали экзамены и получили аттестат об основном общем образовании.
Учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена в новой форме и два экзамена по выбору в новой форме и в традиционной форме – по билетам.
Результаты письменных экзаменов в 9 классе
Предмет | 5 | 4 | 3 | 2 | Качество знаний | Средний балл | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 | 2010-2011 | 2011- 2012 | 2012- 2013 | Алгебра ГИА | 2 | 1 | 4 | - | 33 | 40 | 43 | 3,3 | 3,6 | 3,7 | Геометрия ГИА | 1 | 2 | 4 | - | - | - | 43 | - | - | 3,6 | Русский язык (трад.форма) | | | | | 0 | 66/100 | - | 3,0 | 3,6/4,2 | - | Русский язык (ГИА) | - | 2 | 5 | - | 66 | 50 | 29 | 4,0 | 3,5 | 3,3 |
3 учащихся по алгебре не подтвердили свои годовые отметки (Тенсин Н. годовая «4», за экзамен «3», Брагина Ю., Лопан М. за год «4», за экзамен «5»). По русскому языку все годовые отметки подтверждены.
По выбору учащиеся 9 класса сдавали 2 экзамена. Всего было выбрано 5 предметов.
Итоги экзаменов в 9 классе (по выбору)
-
Предмет
|
Количество сдававших
|
Форма экзамена
|
Учитель
|
к/з
|
к/у
|
с/б
|
Физкультура
|
4
|
Билеты
|
Пьянкова Н.Ф.
|
100
|
100
|
5,0
|
Биология
|
1
|
ГИА
|
Поторочина Т.В.
|
100
|
100
|
4,0
|
ОБЖ
|
7
|
Билеты
|
Соколов К.С.
|
86
|
100
|
4,1
|
История
|
1
|
Реферат
|
Диева В.Н.
|
100
|
100
|
5,0
|
Обществознание
|
1
|
Реферат
|
Новоселова Н.Ю.
|
100
|
100
|
5,0
|
Наибольшей популярностью, как и в прошлые годы, среди предметов по выбору пользовались ОБЖ, физкультура, биология
Преобладающей оценкой на устных экзаменах были «4» и «5».
В 2009-2010 уч. год – к/з – 70%, с/б - 3,8
В 2010-2011 уч. год – к/з – 85%, с/б – 4,2
В 2011-2012 уч. году - к/з – 93%, с/б - 4,3
В 2012-2013 уч. году – к/з - 97%, с/б – 4,6
Итоги экзаменов в новой форме соответствуют прогнозам: у выпускников 9-го класса есть достаточный опыт работы в новом формате, в школе проводилось репетиционное тестирование; низкие результаты части выпускников по геометрии можно объяснить недостаточным уровнем умения логического мышления.
Экзамены прошли без нарушения инструкции. Все девятиклассники выдержали свои первые экзамены успешно. Члены экзаменационных комиссий отметили достаточно высокий уровень подготовки большинства выпускников девятого класса к итоговой аттестации (особенно во время сдачи ГИА). Экзамены показали, что большинство учащихся имеют достаточный уровень, умеют отвечать на поставленный в билетах вопрос, но не достаточный словарный запас.
Средний балл аттестатов в 2010-2011 уч. году – 3,9, в 2011-2012 уч. году – 3,8, в 2012-2013 уч. году – 3,9. Самый высокий балл у Лопана М. - 4,4 балла, у Брагиной Ю. – 4,3, Тенсин Н. – 4,0, Иванов Р., Пьянков В. –по 3,8, Качин И.- 3,5, Лепихин И. - 3,3
На основании выше изложенного необходимо:
1. Активизировать работу по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе в новой форме,
проводить ее с начала учебного года.
2. Развивать логическое мышление и повышать уровень общей культуры обучающихся.
Остаётся проблема нестабильного качества знаний учащихся по отдельным предметам.
Причины:
отсутствие системной индивидуальной работы учителя-предметника с учащимися;
отсутствие системной целенаправленной дифференцированной и разноуровневой работы с учащимися;
отсутствие системной работы по развитию творческих способностей учащихся;
бесконтрольность отдельных детей в семье;
«усредненный» подход к обучению и воспитанию учащихся.
Пути решения:
активно включать учащихся в творческую деятельность на уроке и во внеурочное время;
внедрять эффективные образовательные технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуально- психологические особенности школьников и обеспечивающих увеличение самостоятельной работы школьников;
обеспечить работу учебных и элективных курсов с учетом желания и интереса учащихся;
систематически вести индивидуальную работу по учёту и ликвидации пробелов в знаниях школьников;
учителям применять на практике методику разноуровневых проверочных работ.
Школа работает над повышением качества обучения. Если посмотреть на результаты сдачи устных экзаменов (т.е. экзамены по выбору), то мы видим, что качество результатов устных экзаменов составляют 100 %. Это хороший результат. Учителя хорошо подготовили выпускников к итоговой аттестации. Видна динамика роста качества результатов устных экзаменов
|
