Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ямашевская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
_______________________
Протокол №__1____
от «_27__»__08____2013 год
|
Согласовано
Зам.дир.по УВР
Никитина А.П._____________
от «_27__» _08_____2013 год
|
Утверждаю:
Вр.и.о. директора
_________Владимиров А.И.
приказ № __13-УВ_________
от «_28__» ___08_____2013 год
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русской литературе
Составила учитель русского языка и литературы Осипова Альбина Димитриевна
Год реализации 2013-2014 учебный год
Класс 6 ____________________________________________
Общее количество часов по плану 136 часов.___________________
Количество часов в неделю 4 часа.___________________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ямашевская средняя общеобразовательная школа" Канашского района Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
__________Семенова А.Г.
Протокол №___1___
от «27» августа 2013 года
|
Согласовано
Зам. дир. по УВР
___________НикитинаА.П.
от «27» августа 2013 года
|
Утверждаю:
Врио директора
_________Владимиров А.И.
приказ № 13-УВ
от «28» августа 2013 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русской литературе
Составила учитель русского языка и литературы Семенова Ольга Исааковна
Год реализации 2012-2013 учебный год
Класс 7 ____________________________________________
Общее количество часов по плану 102 часа.___________________
Количество часов в неделю 3 часа.___________________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ямашевская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
Семенова А. Г._______
Протокол №__1____
от «_27» августа 2013 года
|
Согласовано
Зам.дир. по УВР
Никитина А.П. __________
«27» августа 2013 года
|
Утверждаю:
Врио директора
Владимиров А.И._____________
приказ № 13-УВ
от «28 » августа 2013 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русской литературе____
Составила учитель русского языка и литературы Семенова Ольга Исааковна
Год составления 2013-2014 учебный год
Класс 9 ____________________________________________
Общее количество часов по плану 85 часов___________________
Количество часов в неделю 2,5 часа_________________
Срок реализации 1 год
АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5- 9 КЛАССЫ
Рабочие программы по русской литературе для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения составлены на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Стандарта основного общего образования по литературе. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. №1089)
2. Обязательного минимума содержания основного общего образования по литературе. (Приказ МО от 19.05.98 №1276)
3. Примерной программы основного общего образования по русской литературе (Приказ МО от 5 марта 2004 г. №1089) ;
4. Программы основной школы. Литература: 5-9 кл. общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения / С.К. Бирюкова, Р.З. Хайруллин, К.М. Нартов/
5. Базисного учебного плана (Приказ МО от 9 марта 2004 г. №1312)
6. «Образовательной программы муниципального бюджетного общеобщеобразовательного учреждения «Ямашевская средняя общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики на 2013 – 2014 учебный год», утвержденной приказом по школе №14/1-УВ от 30 августа 2013 г.
( Сборник нормативных документов. Русский язык и Литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения\ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.)
-Учебников, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской:
- Литература 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 ч. Авторы-составители: М.Г.Ахметзянов, Л.С. Багаутдинова, Н.Н.Вербовая и др. – 9-е изд. –СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2009.
- Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 ч. Авторы-составители: Н.С. Русина, С.К. Бирюкова, Л.С. Багаутдинова и др. – 10-е изд. –СПб.: филиал изд-ва «Просвещение»,-2011.
- Литература: учебник – хрестоматия для 7 класса нац. общеобр. учрежд.: В 2 частях. Авторы-составители: Русина Н.С., Бирюкова С.К., Багаутдинова Л.С. и др. Просвещение,-2008г.
- Литература 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 ч. Авторы-составители: В.Н.Джанаева, А.М.Мансурова,С.К. Бирюкова и др. – 14-е изд. –СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2011.
- Литература. Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 частях. Авт. – сост.: Н.Н. Вербовая, Н.С.Русина, С.К.Бирюкова и др. СПб.: филиал изд-ва ”Просвещение”, 2008г.
Рабочие программы включают национально – региональный компонент – в каждом классе не менее 5 уроков.
Рабочие программы:
конкретизируют содержание образователь ного стандарта, предлагает возможное структурирование содержания предмета, возможную последовательность изучения разделов курса.
учитывают возрастные особенности учащихся, специфику предмета, особенности его освоения учащимися, для кото рых русская литература не является родной; параллельное изучение русской и родной (национальной) литературы; определяет минималь ный набор сочинений; дает примерное распределение учебных часов по разделам.
указывают конкретные произведения.
включают в себя перечень произведений ху дожественной литературы и краткие аннотации, раскрывающие их ос новную проблематику и художественное своеобразие.
Условия школы с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения вы нуждают в отдельных случаях прибегать к сокращению больших по объему эпических произведений или даже к изучению их во фраг ментах.
Изучению произведений каждого писателя предшествует краткий обзор его жизни и творчества. Он имеет более или менее развернутый характер в зависимости от роли и места изучаемого писателя в исто рии русской литературы.
Сведения историко-литературного характера даются в начале каж дого раздела программы, теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях включены в аннотации к предлагаемым для изуче ния произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкрет ных литературных произведений. В отдельную рубрику выделены ос новные виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий.
Общая характеристика учебного предмета
Своеобразие литературы как базовой учебной дисциплины опре деляется спецификой литературы как словесного искусства. Сложность учебного предмета Литература определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусст ва и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство При этом в школе с родным (нерусским) и русским (неродным) язы ком обучения соотношение литературного материала (художествен ных произведений) с историке- и теоретико-литературными знания ми оказывается несколько иным, в сравнении с русской школой, по скольку определенный объем сведений историке- и теоретико-литературного характера учащиеся приобретают в курсе родной лите ратуры.
Изучение русской литературы учащимися школ с родным (нерус ским) и русским (неродным) языком обучения, имея много общего с литературным образованием учащихся русских школ, характеризуется ярко выраженной спецификой. Наряду с русской литературой в шко ле с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения изу чается родная литература, т. е. литературное образование осуществля ется на биокультурной основе; русская литература изучается в не русской языковой и культурно-исторической среде, отражающей своеобразие социально-исторического развития нации,
национально го предметного мира (природа, быт), национальных традиций разви тия культуры. Национальная специфика опосредованно влияет на восприятие русской литературы нерусскими учащимися, поэтому в процессе ее изучения в школе с родным (нерусским) языком обучения необходимо учитывать национальные особенности родной для уча щихся литературы.
Учебный предмет Литература — часть образовательной области Филология. Он тесно связан с предметом Русский язык. Русская литера тура является одним из основных источников обогащения русской ре чи учащихся школ с родным (нерусским) и русским (неродным) язы ком обучения, формирования их речевой культуры и коммуникатив ных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной речью. Этим определяет ся особая важность установления в школе с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения теснейших связей в преподава нии русского языка и русской литературы.
Русская литература тесно связана с русской культурой, являясь ее неотъемлемой частью. Изучение литературных произведений на ши роком общекультурном фоне поможет учащимся школы с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения воспринять рус скую литературу как существенную часть русской культуры, а также учесть этнокультурную специфику родной литературы и культуры. Та ким образом, в школе с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения реализуется принцип «диалога культур».
Литературное творчество учащихся школ с родным (нерусским) языком обучения, которое является составной частью литературного образования, включает наряду с творческими работами различных жанров на русском языке, перевод фрагментов художественного текс та с русского языка на родной и с родного на русский.
Основной формой организации учебного процесса при изучении русской литературы в школах с родным (нерусским) и русским (не родным) языком обучения является форма традиционного урока. На ряду с ней возможно использование современных активных форм урока, опирающихся на принцип диалогизации и на деятельностный подход. Они способствуют совершенствованию культуры межлично стного общения, развивают неподготовленную связную речь нерус ских учащихся.
Цели обучения
• воспитание духовно развитой личности, осознающей свою прина длежность к родной культуре, способной понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающейся от родной особенностями образно-эстетической системы; лич ности, обладающей гуманистическим мировоззрением, общерос сийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспи тание уважения к русской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче ских способностей, формирование читательской культуры, пред ставления о специфике литературы в ряду других искусств; по требности в самостоятельном чтении произведений русской худо жественной литературы; эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; развитие русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным;
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений на русском языке с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание; со поставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально и культурно обусловленные различия;
• обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наря ду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершин ным произведениям зарубежной классики, к отдельным произве дениям литературы народов России.
Задачи обучения:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;
освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочие программы предусматривают формирование у учащих ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель ности и ключевых компетенции. Приоритетными для учебного пред мета Литература на этапе основного общего образования являются:
— познавательная деятельность — поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причин но-следственные связи; умение различать факт, мнение, доказатель ство, интерпретацию; сравнение, классификация, анализ, синтез, по иск оригинальных решений, самостоятельное выполнение различных творческих работ;
— информационно-коммуникативная деятельность — осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров; проведение смыс лового анализа текста; использование различных видов чтения (озна комительное, просмотровое, поисковое и др.); владение монологиче ской и диалогической речью; умение вступать в речевое общение; уча ствовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); создание письменных высказываний, адек ватно передающих прослушанную и прочитанную информацию; со ставление плана, тезисов, конспекта текста; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; умение перефразиро вать мысль (объяснять «иными словами»); использование выразитель ных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей, сфе рой и ситуацией общения; использование для решения познаватель ных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
—рефлексивная деятельность — самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своих учебных достижений, пове дения, черт своей личности, своего эмоционального состояния; со блюдение норм поведения в социуме; владение умениями совместной деятельности в полиэтническом коллективе; оценка своей деятель ности с точки зрения нравственных норм и эстетических ценностей; использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина полиэтнического, поликонфессионального государства.
Результаты обучения
Результаты изучения предмета Литература приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые полостью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов, на овладение учащимися знаниями, формирующими их мировоззрение, духовно-нравственные качества и эстетический вкус, на овладение умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентиро ваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному ма териалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризо вать и определять, выявлять авторскую позицию, выделять и форму лировать, сравнивать, анализировать, оценивать и сопоставлять, вы ражать свое отношение, выразительно читать, строить устные и пись менные самостоятельные высказывания, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать изложения с эле ментами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных на русском и родном языках произведениях, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.
Рабочие программы по литературе МБОУ «Ямашевская СОШ» рассчитаны:
- 5 класс- 119 часов, 3,5 часа в неделю
- 6 класс- 136 часов, 4 часа в неделю
- 7 класс- 102 часов, 3 часа в неделю
- 8 класс- 102 часов, 3 часа в неделю
- 9 класс- 85 часов, 2,5 часа в неделю
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ямашевская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
_______Семенова А.Г.
Протокол №____1__
от «27» августа 20013 год
|
Согласовано
Зам.дир.по УВР
___________Никитина А.П.
от «27» августа 2013 год
|
Утверждаю:
Врио директора
_______Владимиров А.И.
приказ № 13-УВ
от «28» августа 2013 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русской литературе_(Базовый уровень)
Составила учитель русского языка и литературы Семенова Ольга Исааковна
Год составления 2013-2014 учебный год
Год реализации 1 год
Класс 10 _________________________
Общее количество часов по плану 102 часа
Количество часов в неделю 3 часа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ямашевская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
Семенова А.Г._______
Протокол №___1___
от «27 » августа 2013 года
|
Согласовано
Зам.дир.по УВР
Никитина А.П._________
от «27» августа 2013 года
|
Утверждаю:
Врио директора
Владимиров А.И._________
приказ № УВ-13
от «28» августа 2013 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русской литературе__(Базовый уровень)___
Составила учитель русского языка и литературы Семенова Ольга Исааковна
Год реализации - 2013-2014 учебный год
Класс 11____
Общее количество часов по плану 102________________
Количество часов в неделю 3 часа.____________
АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 10-11 КЛАССЫ
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
1Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования по русской литературе. (Приказ МО от 3 марта 2004г. №1089)
2Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по русской литературе (Приказ МО от 19.05.98 №1276)
3Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку.
4. Программа среднего (полного) общего образования «Литература: 10- 11классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. ( Бирюкова С.К., Хайруллин Р.З., Н.Н. Вербовая, Нартов К.М., Н.С. Русина)2007г.
5. Базисный учебный план (Приказ МО от 9 марта 2004 г. №1312)
6. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобщеобразовательного учреждения «Ямашевская средняя общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики на 2013 – 2014 учебный год, утвержденная приказом по школе №14/1-УВ от 30 августа 2013 г.
Учебник «Литература» для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) языком обучения 10 класс в двух частях. Авт.-сост.: Н.С.Русина, С.К.Бирюкова и др.: “Просвещение” 2010 г.
Учебник «Литература» для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) языком обучения 11 класс в двух частях. Авт.-сост.: Н.С.Русина, С.К.Бирюкова и др.: “Просвещение” 2010 г.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.
В школе с родным (нерусским) языком обучения на базовом уровне курс литературы характеризуется определенной спецификой как содержания, так и структуры. Основные критерии отбора художественных произведений для изучения в такой школе совпадают с критериями, предложенными для русской школы. Однако, ввиду билингвального и бикультурного характера школы, которая одновременно вводит учащихся в мир русской и родной литературы и культуры, возникает необходимость представить в программе элементы сопоставления русской и родной литературы.
В силу специфики структуры курса русской литературы в школе с родным (нерусским) языком обучения в ней продолжается и углубляется изучение больших по объему произведений русской классики, первоначальное представление о которых учащиеся уже получили в основной школе (А. С. Пушкин «Евгений Онегин», М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», Н. В. Гоголь «Мертвые души», И. С. Тургенев «Отцы и дети», Н. А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо», Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание», Л. Н. Толстой «Война и мир»).
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
В школе с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:
Сопоставление произведений русской и родной литературы выявление сходства нравственных идеалов, национального своеобразия их художественного воплощения.
Самостоятельный перевод фрагментов русского художественного текста на родной язык, поиск в родном языке эквивалентных средств художественной выразительности.
Цели
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Изучение литературы в школах с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся при параллельном изучении родной и русской литературы;
формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять их сходство и национально-обусловленное своеобразие художественных решений;
совершенствование речевой деятельности учащихся на русском языке: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно-вырази-тельными средствами;
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета "Литература на этапе среднего (полного) общего образования. В X - XI классах выделяется по 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю). |
