Методическое пособие «западноевропейская литература XVII-XVIII веков» иего использование в рамках рнс оценки личностных достижений студентов по курсу

Технологическая карта РНС оценки доклада студента на занятии № Параметр Критерий оценки Полученный балл Максимальный балл 1. Форма презентации материала Чтение заранее заготовленного текста 1 Свободный рассказ, с использованием заранее заготовленного плана 4 Презентация с использованием средств мультимедиа в режиме свободного рассказа 5 Максимальный балл по позиции 5 2. Структура и характер выступления Умение укладывать свое выступление в отведенные временные рамки 3 Умение концентрироваться на главном, четко обозначая узловые моменты доклада 4 Наличие плана доклада по обозначенной теме 2 Умение соотносить объем цитирования и свободного высказывания 2 Эмоциональный, вовлекающий характер выступления 3 Умение импровизировать, учитывая реакцию аудитории 3 Максимальный балл по позиции 17 3. Содержательное наполнение выступления Тема раскрыта формально, сообщаются обзорные сведения о творчестве автора, дается краткое содержание изучаемого произведения 5 Тема раскрыта отчасти, наряду с обзором творчества автора и кратким содержанием произведения выделены характерные черты манеры автора и особенности изучаемой работы. 9 Тема раскрыта достаточно полно: освещены существенные принципы творческой манеры писателя, особенности разбираемых произведений, их проблематика. 11 Тема раскрыта полностью: помимо особенностей творческой манеры писателя и его произведений, их проблематики, дается контекстный анализ творчества писателя в связи с его эпохой, направлением развития литературного процесса, делаются философские и культурологические обобщения. 15 Максимальный балл по позиции 15 4. Саморефлексия Выступление получилось слабым, удалось реализовать лишь небольшую часть задуманного 1 Выступление состоялось, хотя не все получилось и что-то из задуманного не удалось реализовать 2 Выступление удалось, реализована большая часть из задуманного 3 Максимальный балл по позиции 3 ВСЕГО: 40 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1 ИМ. Н.А. НЕКРАСОВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Предметно-цикловая комиссия литературы ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII - XVIII ВЕКОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО КУРСУ МАШЕВСКИЙ А.Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2010 г. Настоящее пособие предназначено для студентов специализированных групп русского языка и литературы и иностранного языка, и призвано помочь им в изучении курса «Западноевропейская литература XVII-XVIII веков», продолжающего курсы «Античной литературы» и «Западноевропейской литература Средних веков и Возрождения». Главная цель: развить восприятие литературы как единого сложно развивающегося про­цесса, в котором каждое изолированное художественное явление может быть понято лишь в общем контексте. Поэтому большое внимание уделяется историческим, философским, религиозным про­блемам, которые волновали людей этой эпохи, вопросам преемственности духовных ценностей, основным стилистическим доминантам европейского Нового времени. Другая важная задача - ознакомить студентов с основными литературными памятниками эпохи, рассказать о наиболее выдающихся мыслителях, писателях, поэтах этого времени. Курс носит интеграционный характер. Включает как лекционные, так и семинарские заня­тия. Ряд тем предлагается учащимся для факультативного или самостоятельного изучения. ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ И ЗАДАНИЯ К НИМ длЯ специализированных групп русского Языка и литературы 1. Барокко. Теоретические воззрения Грасиана и Эмануэле Тезауро. Поэзия барокко в Италии и Испании. Марино и маринисты. Гонгора. Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать стихи Марино и Гонгоры. Первоисточники и литература: a) Испанская эстетика: Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1977 (в книге трактат Грасиана «Остроумие, или Искусство изощренного ума», письма Гонгоры, Кеведо и Лопе де Веги); b) Европейская поэзия XVII в. М., 1977 (в книге стихи Гонгоры и Марино); d) Грасиан Б. Карманный оракул. Критикон. М., 1982; e) Голенищев-Кутузов И.Н. Романские литературы (статьи и исследования). М.,1975; f) Испанская поэзия. М., 1990; g) Испанская поэзия в русских переводах. М., 1984; h) Итальянская поэзия в русских переводах XIII-XIX вв. М., 1992. 2. Испанская драматургия XVII века. Лопе де Вега, Тирсо де Молина, Педро Кальдерон. Плутовской роман. Кеведо. Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать пьесы Лопе де Веги - «Собака на сене» и Кальдерона «Жизнь есть сон» и знать их содержание. Знать содержание романа Кеведо «История жизни пройдохи по имени дон Паблос». Первоисточники и литература: a) Плутовской роман XVI-XVII вв. М., 1992 (в книге приведены романы Кеведо «История жизни пройдохи по имени дон Паблос» и «Трагикомические новеллы» Поля Скаррона); b) Кальдерон П. Драмы. В 2 тт. М., 1989; c) Испанский театр. М., 1969 (в книге пьесы Лопе де Веги, Тирсо де Молина, Педро Кальдерона); d) Кеведо де Ф. Избранное. Л., 1980; e) Плавскин З.И. Испанская литература XVII - середины XIX века. М., 1978; f) Смирнов А.А. Испанское барокко и Кальдерон// История западноевропейской литературы. Раннее Средневековье и Возрождение/ Под ред. В.М. Жирмунского. Л., 1947. 3. Классицизм. Воззрения теоретиков классицизма Малерба и Буало. Классицистическая трагедия. Теория трех единств. Трагедии Корнеля. Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать стихи Малерба, прочитать трагедию Корнеля "Сид" и знать ее содержание. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Буало и Корнеля. Первоисточники и литература: a) Европейская поэзия XVII в. М., 1977 (в книге стихи Малерба, выдержки из «Искусства поэзии» Буало); b) Корнель П. Театр. В 2 тт. М., 1984; с) Расин Ж., Корнель П. Театр французского классицизма. М., 1970; d) Штейн А.П. и др. История французской литературы. М., 1988. Л., 1970; f) Андреев Л.Г. и др. История французской литературы М., 1987; g) Балашов Н.И. Пьер Корнель. М., 1956; h) Виппер Ю.Б. Формирование классицизма во французской поэзии начала XVII века. М., 1967. 4. Театр Расина. «Федра», «Андромаха». Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать и знать содержание трагедий Расина «Федра» и «Андромаха», подготовить сообщение о жизни и творчестве Расина. Первоисточники и литература: a) Расин Ж., Корнель П. Театр французского классицизма. М., 1970; b) Расин Ж. Трагедии. М., 1977; c) Расин Ж. Сочинения. В 2 тт. М., 1984; d) Штейн А.П. и др. История французской литературы. М., 1988. Л., 1970; f) Андреев Л.Г. и др. История французской литературы М., 1987; g) Мокульский С.С. Расин: К 300-летию со дня рождения. Л., 1940. 5. Прециозная литература и писатели-афористы: Ларошфуко, Лабрюйер, Вовенарг, Шамфор. Блез Паскаль и его «Мысли». Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать «Максимы» Ларошфуко, «Характеры» Лабрюйера, «Мысли» Паскаля. Подготовить сообщение о жизни и творчестве одного из перечисленных выше авторов. Первоисточники и литература: a) Размышления и афоризмы французских моралистов XVII-XVIII вв. Л., 1987; b) Паскаль Б. Мысли. М., 1994; c) Ларошфуко де Ф. Мемуары. Максимы. М., 1971; d) Вовенарг де Л. Размышления и максимы. Л., 1988; e) Шамфор. Максимы и мысли. Характеры и анекдоты. М., 1993; f) Стрельцова Г.Я. Паскаль и европейская культура. М., 1994; g) Стрельцова Г.Я. Блез Паскаль. М., 1979; h) Кляус Е.М. Паскаль 1623-1662. М., 1971; j) Лабрюйер Ж. Характеры, или Нравы нынешнего века. М.-Л., 1964. 6. Классицистическая комедия. Мольер: «Тартюф». Лафонтен и его басни. Лекция-семинар. - 2 часа. Изучается самостоятельно на неделе самообразования. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать басни Лафонтена, прочитать и знать содержание комедии Мольера «Тартюф». Подготовить сообщение о жизни и творчестве Лафонтена или Мольера. Первоисточники и литература: a) Мольер Ж. Комедии. М., 1983; b) Мокульский С. Мольер. Л., 1935; c) Мультатули В.И. Л., 1970; d) Полджиев Г. Жан-Батист Мольер. М., 1957; e) Европейская поэзия XVII в. М., 1977 (в книге стихи Лафонтена); f) Писатели Франции (сост. Е.Г. Этконд). М., 1964; g) Сигал Н.А. Мольер. Л., 1958. 7. Французская литература XVII- XVIII вв. на пути к роману Нового времени. Мемуарные, эпистолярные жанры. Лафайет «Принцесса Клевская». Мадам де Севинье. Сен-Симон: «Мемуары». - 2 часа. Факультативно. Первоисточники и литература: a) Кардинал де Рец. Мемуары. М., 1997; b) Сен-Симон. Мемуары. В 2 тт. (избранные главы). М., 1991; c) Андреев Л.Г., Козлова И.П., Косиков Г.К. История Французской литературы. М., 1987. 8. Английские поэты-метафизики. Джон Донн. «Потерянный Рай» Джона Мильтона. Опрос по предыдущим темам. Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать стихи Джона Донна, знать содержание поэмы Мильтона «Потерянный рай». Подготовить сообщение о жизни и творчестве Джона Донна или Джона Мильтона. Первоисточники и литература: a) Европейская поэзия XVII в. М., 1977 (в книге стихи Джона Донна и других поэтов-метафизиков); b) Донн Д. Стихотворения. Л., 1973; c) Мильтон Д. Потерянный рай. Стихотворения. Самсон-борец. М., 1976; d) Самарин Р.М. Творчество Джона Мильтона. М., 1964; e) Ф. Павленков. Мильтон Д.//Павленков Ф. Рабле Ф., Сервантес М., Мильтон Д., Свифт Д., Шекспир У. СПб., 1998. 9. Немецкая поэзия XVII в. Опиц, Флеминг, Грифиус. Роман Гриммельсгаузена «Симплициссимус». Лекция-семинар. - 2 часа.­. Зада­ние к за­ня­тию: прочитать стихи Опица, Флеминга, Грифиуса, подготовить сообщение об одном из поэтов. В общих чертах знать содержание романа Гриммельсгаузена «Симплициссимус». Первоисточники и литература: a) Европейская поэзия XVII в. М., 1977 (в книге стихи Опица, Флеминга, Грифиуса); b) Гриммельсгаузен Г. Симплициссимус. СПб., 1995; c) Морозов А.А. «Симплициссимус» и его автор. Л., 1984; d) Розен М.Г. Человек и мир в романе Гриммельсгаузена «Симплициссимус»// Вопросы зарубежной литературы. М., 1968. 10. Век просвещения в Англии. Английская сатирическая литература. Джонатан Свифт. Лекция-семинар. - 2 часа. За­да­ние к за­ня­тию: прочитать роман Свифта «Путешествия Лемюэля Гулливера», знать его содержание, подготовить сообщение о жизни и творчестве Свифта. Первоисточники и литература: a) Муравьев В.С. Дж. Свифт и его капитан Гулливер. М., 1984; b) Свифт Д. Путешествия Гулливера. М., 1958; c) Англия в Памфлете. Английская публицистическая проза начала XVIII в. М., 1987; d) Английская комедия XVII-XVIII в. М., 1989; e) Зайченко Г.А. Джон Локк. М., 1973; f) Нарский И.С. Философия Джона Локка. М., 1960; g) Дубашинский И.А. «Путешествие Гулливера» Джонатана Свифта. М., 1969; h) Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер: Судьба двух литературных героев. М., 1973; i) Ф. Павленков. Свифт Д.//Павленков Ф. Рабле Ф., Сервантес М., Мильтон Д., Свифт Д., Шекспир У. СПб., 1998. 11. Английский просветительский роман XVIII в.: Дефо, Ричардсон, Филдинг, Смоллет. «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо. Опрос по предыдущим темам. Лекция-семинар. - 2 часа.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII-XVIII вв «Зарубежная литература XVII – XVIII вв.» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методическое пособие по курсу «История русской журналистики... Учебно-методическое пособие по курсу «История русской журналистики XVIII xix веков»» составлена на основе требований Государственного...
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература и культура (XVII-XVIII веков)» с другими		Планы семинарских занятий по истории отечества учебная литература по курсу Гузарова Н. И., Гузаров В. Н. Традиционное общество России (IX-XVII вв.). Методическое пособие. – Томск: изд. Тпу, 2007
	Мониторинг личностных достижений педагогов за 2010 Конкурс «Учитель, пред именем твоим…», учебно-методическое пособие «Школа информационной культуры»		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «история зарубежной литературы (XVII-XVIII веков)» с другими
	Урока Тема урока Планируемые результаты освоения Песни о Степане Разине. 20-е годы XVII века начало XVIII века. Солдатские песни XVIII –xix веков		Сказка бочки (a tale of a Tub) Памфлет. (1696-1697. опубл. 1704) 56 Б 84 Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Зарубежная литература XVII xviii веков: Энциклопе­дическое...
	Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010 Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аннотация урок по программе Министерства образования РФ. Урок связан с темой эпохи конца XVII – первой четверти XVIII века, которая...
	Программа по курсу «История средних веков» факультет истории и юриспруденции... Охватывают время с конца по начало XVII веков		Программа по курсу «История средних веков» факультет истории и юриспруденции... Охватывают время с конца по начало XVII веков
	Рабочая программа Предмет история История Россия XVII Программа по курсу истории России XVII – XVIII вв являются продолжением авторской программы по курсу отечественной истории с древнейших...		Отличительная таблица художественных направлений XVII-XVIII веков От португальского слова – жемчужина неправильной формы, странный, причудливый, неправильный
	Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено доцентом кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Хасановой С. А		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено профессором кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Щербатовым В. И. и доцентом Хасановой...