Раздел VI. Календарно-тематическое планирование уроков литературы 102 часа
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемый результат
|
Формы и виды контроля
|
Дата
|
1-2
|
Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры
Основные темы и проблемы русской литературы 20 века
|
2
|
Знать основные темы и проблемы русской литературы XIX века.
Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы XIX века с мировой
|
План-конспект статьи учебника.
|
|
3
|
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики поэта и ее национально-историческое содержание. Слияние гражданских философских и личных мотивов
|
1
|
Знать о художественных открытиях А.С.Пушкина.
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину.
|
Сообщение о художественных открытиях А.С.Пушкина (презентации).
|
|
4
|
Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его преодоление
|
1
|
Знать основные мотивы, «вечные темы», романтическую лирику.
Уметь анализировать стихотворения с учетом художественных приёмов поэта, идеи и темы.
|
Сюжетно-композиционный анализ текста, нахождение романтических черт в лирике
|
|
5
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина
|
1
|
Анализ стихотворения, художественных приёмов поэта
|
Анализ лирического текста с выразительным чтением
|
|
6
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
|
1
|
Знать сти-ия на тему свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.
Уметь анализировать стих-ия с учетом тематики, идеи и проблематики.
|
Идейно-тематический анализ текстов стих-ий
|
|
7-8
|
Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти
Домашнее сочинение по лирике А.С. Пушкина
|
2
|
Знать нравственно-философскую проблематику стих-ий, уметь их анализировать.
|
Идейно-тематический анализ текстов философской лирики.
|
|
9
|
Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»
|
1
|
Знать жанрово-композиционную основу произведения
Уметь при анализе текста раскрыть проблему индивидуального бунта.
|
Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.
|
|
10-11
|
Образ Петра первого как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика Пушкинских взглядов на историю России
|
2
|
Знать приемы создания образов в поэме.
Уметь раскрыть конфликт личности и государства.
|
Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения
|
|
12-13
|
РР Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина
|
2
|
Уметь создавать творческую работу; выявлять частное и общее, производить идейно-тематический анализ, производить сравнительную психологическую характеристику героев.
|
сочинение
|
|
14
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.(Основные темы и мотивы лирики. Своеобразие художественного мира поэта. Романтизм и реализм в творчестве поэта
|
1
|
Знать реалистическое и романтическое начало в лирике Лермонтова.
Уметь анализировать романтические стих-я
|
Схематизация материала, составление плана-конспекта
|
|
15
|
Молитва как жанр в лирике М.Ю Лермонтова
|
|
|
|
|
16-17
|
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова
|
2
|
Знать стих-ия по теме, приемы изображения жизни и смерти в лирике поэта.
Уметь производить идейно-тематический анализ, понимать логику истории и развития связей человека и природы;
|
Анализ лирических стих-ий на тему жизни и смерти.
|
|
18-19
|
Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений
|
2
|
Знать философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова, стих-я на тему Родины, их философский смысл.
Уметь анализировать стих-ия по теме, сравнивать произведения по теме в разные периоды творчества поэта.
|
Анализ философских лирических стих-ий
|
|
20-21
|
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова.
Подготовка к домашнему сочинению
|
2
|
Знать произведения по теме
Уметь анализировать и соотносить стих-я поэтов по оной тематике.
|
Анализ лирических стих-ий на тему поэта и поэзии.
|
|
22-23
|
Классное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова
|
2
|
Знать элементы анализа лирического стихотвореня.
Уметь анализировать лирическоестихотворение
|
Работа с памяткой «Анализ лирического стихотворения»
Обучающая работа творческого характера: анализ стихотворения
|
|
24-25
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород"
|
2
|
Знать факты биографии писателя, связанные с его творчеством, особенности стиля и творческой манеры.
Уметь анализировать прозаическое произведение, входящее в цикл.
|
Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; конспектирование материала
|
|
26
|
«Петербургские повести». Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека»
|
1
|
Знать текст произведения, особенности стиля и манеры писателя.
|
Анализ эпизода, монологическая речь, элементы анализа стиля автора текста, проблемное изложение материала
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Н.В.Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.
|
|
Уметь анализировать эпизод произведения на основе художественного концепта, выявляя проблемы.
|
|
|
28
|
Правда, ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Вн. чт. Н.В.Гоголь «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести».
|
1
|
Знать текст произведения.
Уметь анализировать прозаическое произведение на основе художественного концепта и проблематики.
|
Анализ прозаического произведения на основе художественного концепта и проблематики.
|
|
30-31
|
РР Классное сочинение по творчеству Н.В.Гоголя
|
2
|
Уметь изложить художественный текст с сохранением его особенностей, объяснить использованные во фрагменте приемы писателя в создании образа.
|
сочинение
|
|
32
|
Обзор русской литературы второй половины 19 века. Её основные проблемы. Мировое значение русской классической литературы
|
1
|
|
|
|
33
|
И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Особенности композиции романа «Обломов». Его социальная и нравственная проблематика
|
1
|
Знать факты биографии писателя, особенности композиции, социально-нравственную проблематику романа.
Уметь готовить сообщение об основных этапах творчества писателя.
|
Конспектированиесхематизация материала, аналитический пересказ текста
|
|
34
|
Обломов — «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову
|
1
|
Знать содержание романа «Обломов», понятия «типичный герой», «диалектика»;
Уметь давать характеристику герою, видеть сложность и противоречивость его характера
|
Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода
|
|
35
|
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе
|
1
|
Знать содержание романа «Обломов».
Уметь составлять сравнительную характеристику героев.
|
Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, развернутое обоснованное суждение.
|
| |
