|
36
|
«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике
|
1
|
Знать понятие «обломовщина»
Уметь находить признаки явления в жизни и в романе.
|
Аналитический пересказ текста,
|
|
37
|
А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. « Отец русского театра»
|
1
|
Знать основные моменты биографии писателя,его вкладе в развитие русского национального театра.
Уметь готовить сообщение о писателе.
|
Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе.
|
|
38-39
|
Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев.
Своеобразие конфликта. Смысл названия
|
2
|
Знать историю создания пьесы, новаторство драматурга, понятия драматургия, драма, трагедия, конфликт.
Уметь характеризовать персонажей, соотносить их характеристики с «говорящими» фамилиями.
|
Характеристика персонажей в системе образов
|
|
40
|
Город Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «тёмного царства»
|
1
|
Знать законы «Домостроя» как законы жизни Замоскворечья; содержание драмы.
Уметь характеризовать персонажей, выявлять средства характеристики персонажа (речь, ремарка)
|
Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа
|
|
41
|
Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы
|
1
|
Знать содержание текста пьесы, законы жизни Замоскворечья, самодурство как национальное явление,
роль религиозности в духовном мире человека.
Уметь работать с текстом, составлять подробную характеристику Катерины.
|
Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ с привлечением морально-этических, религиозных основ, обращение к критической литературе.
|
|
42
|
Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Подготовка к домашнему сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза»
|
1
|
Знать словесную символику драмы, литературную критику.
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь
|
сочинение.
|
|
43
|
И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе
|
1
|
Знать о личности и судьбе писателя, жанр записок, стиль писателя.
Уметь делать сообщение о писателе и его творчестве
|
Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего
|
|
44
|
И.С.Тургенев – создатель русского романа «Отцы и дети»
|
1
|
Знать содержание текста романа. Отражение в романе политической борьбы 60-х годов, положение пореформенной Росси.
Уметь выявлять нравственную и философскую основу романа.
|
Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации.
|
|
45
|
Базаров — герой своего времени. Духовный конфликт героя
|
1
|
Знать понятие духовный конфликт, текст произведения. Уметь представлять психологические портреты героев, анализировать текст.
|
Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации, презентации и устные сообщения.
|
|
46
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»
|
1
|
Знать понятия конфликт, идеологический конфликт, содержание текста.
Уметь анализировать текст, составлять сравнительную характеристику героев.
|
Анализ эпизодов романа, сравнительная характеристика.
|
|
47
|
Любовь в романе «Отцы и дети»
|
1
|
Знать содержание текста, жизненную позицию Базарова.
Уметь показать, как проходит герой путь испытания любовью.
|
Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, сравнительная характеристика; презентации аналитического характера.
|
|
48-49
|
Анализ эпизода «Смерть Базарова»
Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению
РР Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»
|
2
|
Знать особенности анализа эпизода в произведении.
Уметь анализировать эпизод
Знать позиции литературных критиков Н.Добролюбова, Д.Писарева.
Уметь представлять точки зрения литературных критиков и автора, строить рассуждение.
Знать содержание романа «Отцы и дети», споры вокруг романа
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь, уместно ипользовать цитаты из текста произведения и литературно-критических статей.
|
Анализ эпизода романа.
Краткий конспект.
Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.
Сочинение
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Зачетная работа за первое полугодие
|
1
|
Знать тексты произведений И.А.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева, основные теоретико-литературные понятия, уметь объяснять отдельные события и поступки героев из произведений, сравнивать, находить различное и общее.
|
Выполнение заданий по текстам и теории литературы (тесты с творческими заданиями или развернутые ответы на вопросы, на выбор ученика)
|
|
51-52
|
Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в лирике поэта. («Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…»)
|
2
|
Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее представителях, об эстетической концепции «чистого искусства», средствах выразительности и философском характере лирики.
Уметь анализировать текст в единстве формы и содержания.
|
Анализ философских стих-ий поэта
|
|
53
|
Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «умом Россию не понять…»
|
1
|
Знать разнообразие тематики стих-ий поэта
Уметь анализировать лирические стих-ия.
|
Анализ лирических стихотворений поэта.
|
|
54
|
Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой» «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил вас, и все былое…»),
|
1
|
Знать разнообразие тематики стих-ий поэта, его истории любви, самовыражения в поэзии.
Уметь анализировать любовные лирические стих-ия
|
Анализ любовных лирических стих-ий поэта.
|
|
55
|
А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. («Даль», «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Заря пощается с землею…»)
|
1
|
Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее представителях, факты биографии поэта.
Уметь анализировать стих-ия. Раскрывать их философский характер.
|
Сообщение о поэте. Анализ стих-ий
|
|
56
|
Любовная лирика А.А.Фета. («Шепот, робкое дыханье…», «сияла ночь…», «Певице»). Гармония и музыкальность поэтической речи.
|
1
|
Знать стих-ия о любви и понимать их.
Уметь анализировать стих-я о любви.
|
Анализ стих-ий о любви.
|
|
57
|
А.К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии
|
1
|
|
|
|
58
|
Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. (С обобщением ранее изученного)
Судьба народа в лирике. )»Еду ли ночью по улице темной…»)
|
|
Знать биографию Н.А.Некрасова, особенности его творчества, основные мотивы лирики, новаторство поэта.
Уметь строить сообщение о поэте, анализировать стих-ия поэта.
|
Сообщение о поэте.
анализ стих-ий. Презентация о поэте, писателе и журналите А.Н.Некрасове (инд.).
|
|
59
|
Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца в поэзии Н. А. Некрасова. («Рыцарь на час», «Умру я скоро, жалкое наследство…», «Блажен незлобливый поэт»)
|
1
|
Знать основные мотивы лирики, новаторство поэта.
Уметь анализировать стих-ия поэта с точки зрения их идейного содержания и формы.
|
Анализ стих-ий поэта с точки зрения их идейного содержания и формы.
|
|
60
|
Н. А. Некрасов о поэтическом труде («Элегия», «Вчерашний день…», «музе», «О муза! Я у двери гроба…»)
|
1
|
Знать суждения поэта о поэтическом труде в стих-ях.
Уметь анализировать стих-ия.
|
Анализ стих-ий поэта, формулировка основных выводов
|
|
61
|
Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация
|
|
|
|
|
62
|
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»
|
1
|
Знать историю создания поэмы, ее содержание и композицию
Уметь определять проблематику и композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия мира в ней.
|
Работа с текстом: характеристика образов бунтарей-правдоискателей.
|
|
63
|
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства
|
1
|
Знать многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Уметь характеризовать героев
|
Аналитическая работа с текстом поэмы, свободная работа с текстом.
|
|
64
|
Образы народных заступников в поэме.
|
1
|
Знать содержание поэмы.
Уметь характеризовать образы обиженных людей и народных заступников в поэме.
|
Аналитическая работа с текстом поэмы, свободная работа с текстом.
|
|
65
|
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение по творчеству Н.Н. Некрасова
|
1
|
Знать фольклорную народную основу языка поэмы.
Уметь анализировать текст с точки зрения языковых особенностей.
|
Аналитическая работа с текстом: выявление средств художественной выразительности.
|
|
66
|
М. Е. Салтыкова-Щедрина. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок
|
1
|
Знать факты биографии писателя, особенности жанра, проблематику и поэтику сказок.
Уметь анализировать сказки, выявляя проблематику.
|
Аналитическая работа с текстами с точки зрения проблематики и поэтики сказок.
|
|
67-68
|
Вн.чт. Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников
|
2
|
Иметь представление о замысле, истории создания, жанре, композиции романа.
Уметь характеризовать образы градоначальников.
|
Характеристика образов градоначальников.
|
|
69
|
Л.Н.Толстой. Жизнь и судьба Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека
|
1
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий.
Уметь строить сообщение о писателе, анализировать стих-ия поэта.
|
Сообщения о писателе
|
|
70
|
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого
|
1
|
Знать историческую основу рассказов, понимать их патриотический смысл.
Уметь анализировать отдельные эпизоды
|
Анализ эпизодов
|
|
71
|
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе
|
1
|
Знать историю создания романа-эпопеи, смысл названия, жанровое своеобразие.
Уметь определять систему нравственных ценностей романа
|
План-конспект;
сообщения об истории создания романа
|
|
72-73
|
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
|
1
|
Знать внутренний монолог как приём психологической характеристики героя
Уметь в ходе анализа характеризовать путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.
Уметь делать сравнительную характеристику героев, выявляя средства характеристики.
|
Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова
|
|
74
|
Женские образы в романе «Война и мир»
|
|
Знать содержание текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего мира.
Уметь характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой.
|
Характеристика женских образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.
|
|
75
|
Семья Ростовых и семья Болконских
|
|
Знать о «мысли семейной в романе».
Уметь через анализ эпизодов сравнивать семьи Ростовых и Болконских, видеть, отношение родителей к воспитанию детей, нравственные ценности.
|
Анализз эпизодов, аналитический пересказ, характеристика образов
|
|
76-77
|
Тема народа в романе «Война и мир»
|
2
|
Уметь видеть в ходе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война».
|
Анализ эпизодов
|
|
78
|
Кутузов и Наполеон
|
|
Знать антитезу как центральный композиционный приём.
Уметь делать сопоставительную характеристику героев, определять роль личности в истории.
|
Сопоставительная характеристика6величие Кутузова и тщеславие и безнравственность Наполеона.
Сравнительная характеристика, составление таблицы
|
|
79-80
|
Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Подготовка к домашнему сочинению
|
2
|
Знать проблемы истинного и ложного героизма в романе.
Уметь во время анализа романа сравнивать жизнь и поступки героев.
|
Сравнительная характеристика: Платон Каратаев и Тихон Щербатый.
Сцены Бородинского сражении: анализ поведения героев.
|
|
81
|
РР Анализ эпизода из романа «Война и мир».
Подготовка к контрольному домашнему сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
|
1
|
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь, анализировать эпизод, определять его роль в романе.
|
Сочинение.
|
|
86
|
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта
|
1
|
Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию
Уметь выявлять в процессе анализа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к его преступлению, развенчание теории.
|
Развернутые ответы на основе работы с текстом, обобщением о социальных и философских источниках преступления Раскольникова.
|
|
87
|
«Двойники» Раскольникова
|
1
|
Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию.
Уметь сопоставлять «двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова
|
Развернутые ответы на основе работы с текстом: характеристика «двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова
|
|
88
|
Значение образа Сони Мармеладовой в романеРоль эпилога в романе. Домашнее сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
|
1
|
Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию
Уметь выявлять место Раскольникова в системе образов романа, определять в романе и в жизни Раскольникова место Сони Мармеладовой как ангела-хранителя.
Уметь выявлять в процессе анализа полифонизм, психологизм повествования, роль детали, символику имен, цифр, цвета, снов, евангельских мотивов.
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь, цитировать текст романа
|
Развернутые ответы на основе работы с текстом.
Анализ эпилога, его художественные особенности: развернутые ответы на вопросы.
Сочинение.
|
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Н.С.Лескова. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Поэтика названия. Особенности жанра Фольклорное начало в повествовании
|
1
|
Знать факты биографии писателя, его творческий путь, манеру, героев: праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни.
Уметь делать индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать главы повести с точки зрения художественного своеобразия.
|
Индивидуальные сообщения о творческом пути писателя.
Анализ эпизодов-глав романа.
|
|
90
|
Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа
|
1
|
|
|
|
91
|
Вн.чт. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова(По пьесе Островского «Гроза» и Рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)
|
1
|
|
|
|
92
|
А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80- 90-х годов «Человек в футляре»
|
1
|
Знать жизненный и творческий путь А.П.Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества.
Уметь делать индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать рассказы художественного своеобразия
|
Анализ рассказов.
|
|
93
|
Проблематика и поэтика Рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», Чёрный монах»
|
|
|
|
|
94
|
Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»
|
1
|
Знать текст рассказа.
Уметь раскрывать проблематику истинных и ложных ценностей, выявлять принцип нисходящего развития личности.
|
Анализ рассказа с выявлением проблематики истинных и ложных ценностей
|
|
95
|
Особенности драматургии А.П.Чехова
|
1
|
Знать особенности драматургии Чехова.
|
|
|
96
|
«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
|
1
|
Уметь определять жанровое своеобразие, конфликт (внутренний и внешний), средства характеристики персонажей.
|
Чтение пьесы по ролям, игра голосом: выявление проблематики и конфликта.
|
|
97
|
Символ сада в комедии «Вишневый сад» Своеобразие чеховского стиля
|
1
|
Знать своеобразие чеховского стиля в драматургии
|
Сочинение по творчеству А.П.Чехова
|
|
98
|
Зачётная работа за второе полугодие
|
1
|
Знать тексты произведений писателей, основные теоретико-литературные понятия, уметь объяснять отдельные события и поступки героев из произведений, сравнивать, находить различное и общее.
|
Тестовые задания.
|
|
99
|
Зарубежная литература.
Вн.чт. К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение тяжёлой жизни простого народа. Специфика художественной образности
|
1
|
Знать факты биографии писателя, специфику художественной образности
Уметь анализировать сти-ия с точки зрения проблематики и художественного своеобразия.
|
Инд. сообщение о жизни и творчестве КостыХетагурова (комп. презентация). Анализ стихотворений.
|
|
100-101
|
«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопоссан «Ожерелье» (обзор), Г.Ибсен «Кукольный дом», А.Рембо «Пьяный корабль»
|
1
|
Знать факты биографии писателя, его творческий путь, манеру, героев: праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни.
Уметелать индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать главы повести с точки зрения художественного своеобразия
|
Инд. сообщение о жизни и творчестве Ги де Мопоссана (комп. презентация).
Анализ сцен драмы «Кукольный дом» Г.Ибсена
|
|
102
|
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века
|
1
|
Викторина. Презентация проектов, творческих работ.
|
|
|
11 класс
|
|
|
