Рабочая программа по литературе Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов

Скачать 0.52 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов
страница	3/5
Дата публикации	03.12.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Тема 4. «Странный человек» в движении времени. Значение понятия «странный человек».

1. М. де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» — обзорное изучение Биография Мигеля де Сервантеса (основные вехи). Фабула романа «Дон Кихот». Композиция и основной конфликт. Образ Дон Кихота и средства его создания. Проблема выбора жизненного идеала. Иллюзия и действительность, идеальное и реальное в сознании героя. Понятия рыцарского долга и рыцарского служения Даме. Антитеза «Дон Кихот и Санчо Панса — мечтательность и приземленность». Анализ глав: т. 1, гл. I, IV, VIII. Сцена «спасения» Андреса. Комическое и трагическое звучание образа Дон Кихота. Дон Кихот как вечный образ. Противоречивость образа главного героя: мудрость и безумие. И.С. Тургенев о Дон Кихоте.

Теоретико-литературные знания. Вечные образцы. Роман как эпический жанр. Рыцарский роман. Пародия; отличие пародии от стилизации. Фабула. Конфликт. Способы создания характера (поступки героя, речь). Способы выражения авторской позиции в эпическом произведении. Повествователь и рассказчик. Второстепенные персонажи. Тема и художественная идея.

Культурное пространство. Испания XVI—XVII веков. Образ Дон Кихота в мировом искусстве. Образ Дон Кихота в поэзии XIX—ХХ веков.

2. В.М. Гаршин. «Красный цветок». В.М. Гаршин как человек «потрясенной совести».Обыденность и героизм в художественном мире Гаршина. Тема страстного сопротивления злу. Образ человека, страдающего за все человечество. Символический образ красного цветка как мирового зла. Нравственный выбор героя. Трагическое звучание его образа. Смысл финала. Художественная идея рассказа.

Теоретико-литературные знания. Рассказ и новелла. Символ и аллегория. Способы создания характера (самохарактеристика, поступки, портрет героя). Тема и художественная идея. Эпизод. План анализа эпизода.

Культурное пространство. Эволюция цветовой картины мира в истории человечества. Эволюция цветовых определений в русской культуре. Георгий Победоносец; символика, связанная с этим образом.

3. А.П. Платонов. «Юшка». Платоновский «сокровенный человек». Сюжет и композиция рассказа «Юшка». Нравственная проблематика рассказа. Образ главного героя и художественные средства его создания. Значение имени героя. Своеобразие конфликта в рассказе. Любовь ко всему живому как «странность» для мира слепых сердец. Отношение к Юшке персонажей рассказа и причины неприятия ими беззлобного человека. Авторское отношение к персонажам и Юшке и своеобразие авторской позиции неосуждения. Художественная идея рассказа — созидательная сила добра. Идеи христианской гуманности. Нагорная проповедь Христа и поведение Юшки. Черты праведника и юродивого в образе Юшки.

Теоретико-литературные знания. Рассказ. Конфликт. Портрет. Деталь. Способы создания характера. Авторское отношение к героям. Идея произведения. Анализ эпизода.

Культурное пространство. Нагорная проповедь и заповеди Христа. Русские праведники и юродивые.

4. В.М. Шукшин. «Чудик». Оценка личности и творчества В. М. Шукшина современниками (В. С. Высоцкий о Шукшине). Особенности шукшинских героев — «чудиков», правдоискателей. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Композиция рассказа «Чудик». Система образов персонажей и их роль в раскрытии характера главного героя. Кинематографический принцип изображения в рассказе. Отношение к герою персонажей, автора и читателя. Смысл финала. Художественная идея произведения.

Диагностическая работа. Р. Брэдбери. «Все лето в один день».

Теоретико-литературные знания. Сюжет. Анализ эпизода. Система персонажей; роль второстепенных персонажей. Авторское отношение к герою. Пейзаж. Портрет. Деталь. Идея произведения.

Культурное пространство. «Странный герой» как персонаж мировой истории и культуры. В.М. Шукшин — писатель, режиссер, актер. Песня В.С. Высоцкого памяти Шукшина («Еще — ни холодов, ни льдин…»). Образ «странного человека» в творчестве поэтов Б. Ш. Окуджавы (песня «Бумажный солдатик») и В. С. Высоцкого (песня «Канатоходец»). Творчество Чарли Чаплина, «донкихотовское» в нем.

Внеклассное чтение. М.А. Булгаков. «Дон Кихот»; Е.Л. Шварц. «Дон Кихот»; А.П. Платонов. «Епифанские шлюзы», «Усомнившийся Макар»; В.М. Шукшин. «Обида», «Мастер», «Срезал!», «Крепкий мужик», «Верую!», «Алеша Бесконвойный», «Микроскоп»; А.И. Солженицын. «Матренин двор».
Речеведческие умения ученика 7 класса. Сравнительно-сопоставительная характеристика двух героев. Письменный развернутый анализ эпизода литературного произведения. Отзыв о кинофильме, сюжет которого не связан с литературным произведением; отзыв о кинофильме, поставленном по литературному произведению. Сочинение — описание портрета.

Библиографические умения ученика 7 класса. Составление аннотаций к прочитанным книгам, составление аннотированной библиографии, самостоятельный поиск литературы по теме.
Литература

Для учащихся:

1. Сухих И.Н. Литература: 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., 2014.

2. Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.

3. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

4. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

5. Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для7-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2004.

6. Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.

7. Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

8. Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

1. Аникина С.М., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: 2002.

2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2007.

3. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2006.

4. Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2003.

5. Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.

6. Аркин И.И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

7. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литерату ры / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

8. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

9. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

10. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

11. Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

12. Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.
Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Час	Тип урока	Деятельность учащихся	Даты
№ урока	Тема	Час	Тип урока	Деятельность учащихся	План	Факт
Тема 1. Героизм и патриотизм (23 часа, из них 17 часов – на изучение произведений, 3 часа – на уроки внеклассного чтения, 2 часа – на уроки развития речи, 1 час – на диагностическую работу)
Раздел 1. Героический эпос в мировой литературе (6 часов)
1. 2.	Гомер. «Иллиада» (перевод Н.И. Гнедича).	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Подбор цитат для характеристик Ахилла, Гектора, Одиссея. Сопоставление разных переводов Гомера (Н. И. Гнедича и Н. М.Минского, В.А.Жуковского и В. В.Вересаева). Сравнение эпизодов «Одиссеи» и сюжетов русских народных сказок. Составление викторины или кроссворда по одной или двум поэмам Гомера. Отзыв о кинофильме В. Петерсена «Троя» или кинофильме А. Кончаловского «Одиссея». Оценка интерпретации образов Ахилла или Одиссея в изобразительном искусстве. Проектная деятельность. Составление карты путешествий Одиссея. Составление сборника «Мировые одиссеи» с предисловием к нему и аннотацией на каждое произведение.	01.09-06.09
3. 4.	Гомер. «Одиссея» (перевод В.И. Жуковского).	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.		01.09-06.09 08.09-13.09
5.	Национальный карело-финский эпос «Калевала».	1	Слово учителя.	Сопоставление космогонических мифов разных народов. Сравнение образов «Калевалы» и русских народных сказок.	08.09-13.09
6.	Былины «Вольга и Микула Селянинович», «Святогор-богатырь».	1	Урок внеклас-сного чтения	Анализ текста, выявление специфических черт былины.	08.09-13.09
Раздел 2. Героическое и патриотическое в литературе Древней Руси (3 часа)
7. 8.	«Поучение» Владимира Мономаха.	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Составление словаря устаревших слов и религиозных понятий. Сопоставительный анализ: «Поучение» Мономаха и «Поучение» митрополита Даниила (XVI в.), наставленияМономаха и фольклор (русские пословицы). Письменная «беседа» с Владимиром Мономахом. Отзыв о кинофильме на сюжет из древнерусской истории (например, художественныйфильм «Александр Невский» С.Эйзенштейна или мультипликационный фильм Ю. Кулакова «Князь Владимир»). Сочинение поучения современникам (соотечественникам). Проектная деятельность. Создание коллективного сборника поучений «Как правильно жить».	15.09-20.09
9.	Диагностическая работа.	1	Урок контроля.	Написание диагностической работы.	15.09-20.09
Раздел 3. Героический характер в новой русской литературе (14 часов)
10. 11.	Н.В. Гоголь. Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Выразительное чтение эпизодов повести. Сравнение образов Остапа и Андрия. Устные иллюстрации к повести. Сопоставление фрагментов первой и второй редакций повести. Анализ иллюстраций к повести. Сопоставление литературных образов запорожцев с образами картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». Сочинения «Путь к подвигу», «Мое отношение к Андрию», «Два брата».	22.09-27.09
12. 13.	Патриотический пафос повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.		22.09-27.09 29.09-04.10
14. 15.	Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	2	Урок развития речи.	Написание сочинений.	29.09-04.10
16. 17.	Н. А. Некрасов. «Мороз, Красный нос».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Заучивание наизусть и выразительное чтение фрагментовпоэмы. Создание иллюстраций к сну Дарьи. Анализ ролинародных поговорок и примет в поэме. Рассмотрение картин русских художников (А.Г. Венецианов «Пелагея», В.Г. Перов «Проводы покойника», З.Е. Серебрякова «Крестьяне») в контексте проблематики поэмы. Сочинение-миниатюра «Счастьекрестьянки», сочинение-рассуждение «Героизм русской женщины в поэме Н. А. Некрасова “Мороз, Красный нос”».	06.10-11.10
18. 19.	М. Горький. «Старуха Изергиль».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Выразительное чтение эпизодов. Сравнительно-сопоставительная характеристика Данко и Ларры. Анализ картин А. И. Куинджи («Лунная ночь на Днепре», «Облака»). Сравнение мотива света и тьмы в рассказе «Старуха Изергиль» и в живописи А. И. Куинджи. Описание гипотетическогокинофильма по рассказу «Старуха Изергиль», рисование диафильма-триптиха к «Песне о Соколе». Сочинения-рассуждения «Данко и Прометей», «Современные Ларра и Данко». Сочинение монолога «Размышления осторожного человека». Самостоятельная работа «Челкаш» (выполняется дома).	06.10-11.10 13.10-18.10
20.	М. Горький. «Песня о Соколе».	1	Урок изучения нового материала, урок-беседа.		13.10-18.10
21. 22.	.А. Некрасов. «Муза», «Русские женщины».	2	Урок внеклас-сного чтения.	Выразительное чтенеие стихотворений. Анализ стихотворного текста.	13.10-18.10 20.10-25.10
23.	Дискуссия «Что такое подвиг и всегда ли в жизни есть место подвигу?»	1	Урок-диспут.	Проектная деятельность. Подготовка к дискуссии «Что такое подвиг и всегда ли в жизни есть место подвигу?» и ее проведение. Организация диспута о русском национальном характере. Создание альманаха литературных произведений «Подвиг».	20.10-25.10
Тема 2. Мир литературных героев (26 час; из них 19 часов – на изучение произведений, 2 часа – на урок развития речи, 4 часа – на урок внеклассного чтения, 1 час – на диагностическую работу)
Раздел 1. «Маленький человек» в русской литературе (9 часов)
24. 25.	А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Станционный смотритель».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Словесные иллюстрации к повести («Мечты Дуни», «Один день из жизни Самсона Вырина и его дочери»). Подбор тропов, характеризующих взаимоотношения главных героев. Сравнение образа Самсона Вырина в первой и второй частях повести. Воспроизведение внутреннего монолога героя (Дуняна могиле отца). Анализ и оценка иллюстраций к повести. Отзыв о кинофильме С. А. Соловьева по повести «Станционный смотритель».	20.10-25.10 27.10-01.11
26.	Анализ эпизода повести «Станционный смотритель» (Самсон Вырин у Минского).	1	Урок развития речи. Анализ эпизода		27.10-01.11
27.	Н.В. Гоголь. Образ Петербурга в творчестве писателя. Тема маленького человека.	1	Урок-семинар.	Проектная деятельность. Подготовка и проведение заочной экскурсии «Образ Петербурга в разных видах искусства». Проект музея петербургских чиновников. Сбор интервью для передачи «“Маленькийчеловек” сегодня».	27.10-01.11
28. 29.	Н. В. Гоголь. «Шинель».	2	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Анализ иллюстраций к повести «Шинель». Графическоеизображение мира Башмачкина. Сопоставление чернового и окончательного вариантов начала повести. Анализ высказываний писателей и критиков об Акакии Акакиевиче. Сопоставление Башмачкина со святым Акакием Синайским. Сравнение образов «маленького человека» в повести Пушкина и повести Гоголя. Размышление над оценкой повести «Шинель», данной персонажем Достоевского Макаром Девушкиным. Инсценировка эпизода повести. Сочинение «Радостии беды сегодняшнего “маленького человека”» или «Уроки Н.В. Гоголя» (по выбору учащихся). Отзыв о кинофильмеА. В. Баталова «Шинель»	10.11-15.11
30.	А.П. Чехов. «Смерть чиновника».	1	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Построение графика читательского отношения к Червякову. Инсценирование рассказа «Смерть чиновника». Сопоставление образов «маленького человека» в произведениях Пушкина, Гоголя и Чехова.	10.11-15.11
31.	А.П. Чехов. «Тоска».	1	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Обсуждение жанровых признаков чеховского рассказа-новеллы. Исследование «говорящих» деталей в рассказах Чехова. Изображение читательских эмоций при помощи красок. Анализ значений слова «тоска», данных в словарях. Отзыв о кинофильме И. Ильинского и Ю. Саакова по мотивам рассказов А. П. Чехова «Эти разные, разные, разные лица».	17.11-22.11
32.	А.П. Чехов. «Размазня», «Детвора», «Открытие», «Горе», «Старость».	1	Урок внеклас-сного чтения.	Представление иллюстраций. Защита проектов.	17.11-22.11
Раздел 2. Герой в лирике (8 часов)
33.	М.Ю. Лермонтов. «Парус». «Тучи».	1	Урок-практикум.	Сопоставление стихотворения «Парус» со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Желанье» («Отворите мне темницу…») и с отрывком из стихотворения А.А. Бестужева-Марлинского («Но вот ярящимся Дунаем…»).	17.11-22.11
34.	М.Ю. Лермонтов. «Узник», «Портрет», «Кавказский пленник».	1	Урок внеклас-сного чтения.	Выразительное чтение стихотовений. Анализ лирического текста. Составление сопоставительной таблицы «Лирический герой М.Ю. Лермонтова».	24.11-29.11
35.	В.В. Маяковский. «Послушайте!»	1	Урок изучения нового материала, урок-беседа.	Выразительное чтение стихотворений. Иллюстрирование стихотворений. Сопоставление иллюстрации Д. Бурлюка к стихотворению В. В. Маяковского «Необычайное приключение…» с текстом. Определение стихотворных размеров, подбор стихотворных строк на каждый размер, сочинение собственного стихотворения на заданный размер.	24.11-29.11
36.	В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».	1	Урок-практикум.		24.11-29.11

1 2 3 4 5

	Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,...		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс на 2013-14 учебный год Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной		Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... «Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной»
	Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2010-2011 учебный... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Саянское		Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта...
	Приказ № от августа 2014 г рабочая программа по литературе для 8 2 класса (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и авторской...		Рабочая программа по литературе 8 А, б классы Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума, Базисного плана общеобразовательных учреждений и на основе авторской...
	Рабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе... Федерального государственного стандарта образования, примерной программы основного общего образования по литературе, программы для...		Рабочая программа муниципальное общеобразовательное учреждение Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»...		Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями...
	Тематическое планирование по литературе 11 класс Программа составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе для 5-11 классов...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерной... Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ, автор В. Я. Коровина, Москва, «Просвещение»,...
	Рабочая программа по литературе с учётом стандартов второго поколения Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего...		Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,...

Рабочая программа по литературе Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов

Похожие: