Программа учебной дисциплины пояснительная записка Программа курса «Основы методики обучения русскому языку как неродному»

Выявляем лингвистическую компетентность

1. 
   Задачи обучения аудированию на начальном и продвинутом этапах. Формирование, развитие и совершенствование навыков и умений аудирования.
   
2. 
   Система упражнений: подготовительные (языковые), условно-речевые (развивающие механизмы аудирования), собственно речевые, обучающие пониманию звучащего текста.
   
3. 
   Объективные показатели уровня сформированности аудитивных умений. Приемы контроля понимания звучащего текста.
   
4. 
   Роль аудирования в процессе формирования умений в других видах речевой деятельности - чтении, говорении, письменной речи.
   

1. 
   Что является главными трудностями при обучении аудированию?
   
2. 
   Что такое предтекстовая стадия работы при обучении аудированию?
   
3. 
   Чему должен научиться иностранный учащийся в процессе обучения аудированию на элементарном уровне владения языком? На базовом уровне? На первом сертификационном уровне? На втором сертификационном уровне? На третьем сертификационном уровне?
   
4. 
   Какие упражнения развивают речевой слух, прогнозирование, кратковременную память? Приведите примеры.
   
5. 
   Сформулируйте проблемы, связанные с обучением слушанию.
   
6. 
   Почему устные виды речи (диалог, полилог) лучше давать сначала в устном предъявлении?
   

1. 
   Акишина А.А. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного / А.А. Акишина, О.Е. Каган. – 6 изд., стереотип. – М.: Русский язык курсы, 2008. – 256 с.
   
2. 
   Арутюнов А.Р. Коммуникативная методика русского языка как иностранного и иностранных языков / А.Р. Арутюнов, И.С. Костина. – М., Институт русского языка им. А.С. Пушкина, 1992. – 147 с.
   

1. 
   Богатырева И.В. В мире знаний: Учебное пособие / И.В. Богатырева, Т.В. Митрова, В.И. Полянская и др. – М.: РУДН, 2008. – 275 с.
   
2. 
   Будильцева М.Б. Начало: Элементарный курс русского языка для иностранцев: Учебник / М.Б. Будильцева, Н.Ю. Царева. – М.: Изд-во РУДН, 2006. – 420 с.
   

1. 
   Виды речевой деятельности.
   
2. 
   Обучение чтению.
   
3. 
   Обучение письму.
   

Выявляем лингвистическую компетентность

1. 
   Задачи обучения чтению на начальном и продвинутом этапах. Обучение технике чтения. Выработка навыков быстрого чтения про себя.
   
2. 
   Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое, их особенности. Соотношение видов чтения на разных этапах обучения.
   
3. 
   Системы упражнений для обучения различным видам чтения. Требования к учебным текстам для обучения различным видам чтения. Предтекстовые, притекстовые и послетекстовые задания, их назначение.
   
4. 
   Письменная речь как вид речевой деятельности. Психологические и лингвистические особенности письменной формы выражения мыслей. Механизмы письменной речи.
   

1. 
   Назовите виды чтения?
   
2. 
   Какие вы знаете этапы работы с текстом?
   
3. 
   Что такое лингвострановедческое чтение?
   
4. 
   Какие упражнения можно использовать для формирования техники чтения?
   

1. 
   Акишина А.А. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного / А.А. Акишина, О.Е. Каган. – 6 изд., стереотип. – М.: Русский язык курсы, 2008. – 256 с.
   
2. 
   Арутюнов А.Р. Коммуникативная методика русского языка как иностранного и иностранных языков / А.Р. Арутюнов, И.С. Костина. – М., Институт русского языка им. А.С. Пушкина, 1992. – 147 с.
   
3. 
   Крючкова Л.С. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учебное пособие / Л.С. Крючкова, Н.В. Мощинская. –М.: Флинта: Наука, 2009. – 480 с.
   

1. 
   Богатырева И.В. В мире знаний: Учебное пособие / И.В. Богатырева, Т.В. Митрова, В.И. Полянская и др. – М.: РУДН, 2008. – 275 с.
   
2. 
   Будильцева М.Б. Начало: Элементарный курс русского языка для иностранцев: Учебник / М.Б. Будильцева, Н.Ю. Царева. – М.: Изд-во РУДН, 2006. – 420 с.
   

1. 
   Организация учебного процесса.
   
2. 
   Урок – основная форма организации учебного процесса обучения русскому языку.
   
3. 
   Требование к организации и проведению урока. Виды мотивации.
   
4. 
   Роль и функции преподавателя.