Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год

Младшая команда завоевала I место и представляла Володарский район на дивизионных соревнованиях «Нижегородская школа безопасности – Зарница» в Сосновском районе, заняла II место показав следующие результаты: В районном конкурсе «Воевавшие дети не воевавших отцов», посвященный Дню вывода войск из Афганистана Ибрембеков Фархад занял I место в номинации «Сочинение» Учащимися кадетского класса на занятиях кружка «История российской армии» был подготовлен цикл радиопередач про войну в Афганистане. Члены ВПК проводили классные часы в начальной школе. В рамках празднования 64-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне в библиотеке школы 24 апреля состоялась интересная встреча с членами литературного кружка «Сеймовская муза». Ребятам была представлена программа «Россия – Родина моя». Совместно с УО школа организовала районную патриотическую туристско-краеведческую акцию учащихся «Победа», которая проходила с 7 апреля по 7 мая. Были реализованы следующие проекты: «Вахта памяти» (уборка обелисков, памятников); «Наши ветераны» (помощь ветеранам); конкурс сочинений «Военные судьбы земляков – участников войны», проект-экспедиция «Крестик на карте района», проект «Летопись воинских частей и соединений», проект «Мы! Против войны!» (художественная самодеятельность). Приложение 9. АНАЛИЗ опытно-экспериментальной работы за 2008-2009 учебный год. Тема опытно-экспериментальной работы МОУ СОШ № 58: «Школа здоровья как структурно-деятельностный компонент школы - комплекса полного дня» Руководитель экспериментальной площадки: зав. лаборатории проблем здоровья в образовании НИРО, доцент Гладышева О.С.Творческая группа: Педагог-руководитель: Грибова А.А. - учитель географии, первая квалификационная категория; Научный руководитель: Мирошниченко Л.Н. - зам.директора по воспитательной работе; Медицинские работники: Ананичева Л.В., Лебедева Е.С. Педагог-психолог: Рябкова Е.В. Социальный педагог: Тыренкова З.Я. Второй год работы экспериментальной площадки. Основная цель работы: формирование навыков здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов. План отчета Содержание отчета Задачи разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических, коррекционных мероприятий; осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья учащихся; формирование у участников эксперимента системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности; взаимодействие школы и семьи, внешкольных учреждений для организации здоровьесберегающего воспитательного пространства. Краткая характеристика деятельности Педагог-психолог Цель работы: содействовать психологическому здоровью участникам образовательного процесса, формированию благоприятного психологического климата, коррекцию эмоционального состояния. Направления работы. Взаимодействие с учащимися: формирование ответственности за свое психологическое здоровье и освоение способов психопрофилактики эмоционального напряжения. Работа с педагогическим коллективом: осознание педагогами своей индивидуальности. Помощь педагогам в налаживании эффективного взаимодействия с окружающими. Освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения. Психолого-педагогический всеобуч родителей: осмысление важности создания здоровьесберегающих условий в семье для предотвращения эмоциональных срывов у детей. Формы работы. Для учащихся – игровой тренинг или деловая игра, в результате которой обобщаются знания той или иной темы, самостоятельно обосновываются пути разрешения проблемы, осваиваются новые способы выхода или профилактики состояния эмоционального напряжения. Для педагогов – информационное сообщение с практикумом и самодиагностикой. Для родителей – практические рекомендации, составленные на основе диагностики. Эмоциональное состояние учащихся начальной школы Медицинские работники Направления работы Углубленный осмотр учащихся; Плановая вакцинация; Индивидуальные и групповые консультации учащихся. Проведение уроков здоровья; Индивидуальные беседы и консультации; Оформление стендов и информационных листов; Уроки здоровья Подготовка методических рекомендаций для учащихся по вопросам здоровья. ЛФК Мониторинг и диагностика Диагностика и мониторинг здоровья учащихся и учителей; Контроль за состоянием кабинетов, спортивных сооружений школы; Контроль за противоэпидемическим состоянием пищеблока; Контроль за состоянием фактического питания; Итоги диспансеризации учащихся и работников школы; Учителя предметники, работающие по программе. Повышения уровня знаний о здоровье Подготовка методических рекомендаций для родителей по вопросам здоровья. Индивидуальные и коллективные консультации для родителей. Обучение и воспитание культуры здоровья Обучение: Проведение тематических родительских собраний. Индивидуальные консультации родителей. Уроки здоровья (1-8 класс); Спортивные секции; Кружки. Воспитание: Проведение школьных турниров по отдельным видам спорта; Проведение Дней здоровья, Дней бегуна, лыжника….; Повышения профессионального уровня учителей Организация курсов повышения квалификации по здоровьесберегающим технологиям; Подготовка методических рекомендаций для педагогов, по вопросам здоровья. Индивидуальные консультации учителей. Обучение и воспитание культуры здоровья учителей. Обучение: Проведение педагогических мастерских по темам: «Здоровье учителя», «Здоровьесберегающие технологии» Индивидуальные консультации учителей. Мониторинг Анкетирование педагогов по вопросам эффективности работы данного направления; Анкетирование учащихся и родителей по вопросам эффективности работы данного направления; Взаимодействие семьи и школы в воспитании здорового ребенка; Оценка оздоровительного потенциала школы; Анкетирование учащихся по выявлению комфортности пребывания на уроках. Организация отдыха и оздоровления учащихся и учителей; Анкетирование родителей, учащихся, учителей по вопросам питания; Контроль за противоэпидемическим состоянием пищеблока; Контроль за состоянием фактического питания; Организация питания учащихся и учителей в условиях реализации программы "Школа-комплекс полного дня"; Публикации и распространение опыта работы Семинар: «Оптимизация межличностного общения» В рамках семинара были проведены занятия: «Я и мои одноклассники» - 4 класс «Планета моего класса» - 7 класс Выпуск информационных листов по тематике: «Туберкулез», «Иммунизация», «Педикулез»… Выступление на конференции «Здоровьесберегающие технологии» по теме: «Здоровье учителей» Выступление на РМО учителей географии «Здоровьесберегающие технологии на уроках географии» Рекомендации для учителей по вопросам «Здоровьесберегающие технологии» Итоги и выводы По окончанию второго года работы областной площадки можно сделать следующие выводы: На сегодняшний день реализация плана на 2008-2009 учебный год выполнен (план прилагается – приложение № 1) Школа участвовала во всех районных мероприятиях посвященной теме «здоровье» («Всемирный день спорта», «Всемирный день борьбы со СПИДом», «Туберкулез», «Международная неделя Иммунизации», различные спортивные турниры и акции; Были проведены тематические педагогические советы: «Здоровье учителя», «Здоровьесберегающие технологии», которые повысили компетентность педагогов в вопросах здоровья. Методически грамотная простроенная работа психолога и медицинских работников школы позволила правильно организовать работу классных руководителей; Новая организация питания в школе позволила охватить питанием практически 100% учащихся школы; В течение года были выпущены различные тематические бюллетени, информационные листы, проведены тематические радиолинейки. Опыт работы по программе здоровья представлен на сайте творчески работающих учителей. Уроки здоровья с 1-6 класс, работа бассейна, кабинета ЛФК, тематические классные часы, общешкольные мероприятия повысили уровень знаний учащихся по вопросам здоровья. Проблемы и пути их решения На основе мониторинга были выявлены проблемы, которые необходимо решить в 2009-2010 учебном году: Реализация практически проекта «Здоровье учителя» - создание творческой группы в составе: педагога-руководителя программы – Грибовой А.А., педагога-психолога – Рябковой Е.В., зам. по воспитательной работе Мирошниченко Л.Н., мед. сестрой Ананичевой Л.В., мед. сестрой ЛФК Лебедевой М.В.. учителем физической культуры Масовой Р.Н. Методическая разработка и внедрение новых форм работы с родителями учащихся по вопросам здоровья – совместные круглые столы «учителя - родители - медицинские работники», привлечение родителей и классных руководителей в организации уроков здоровья, к выпуску информационных листов, подготовке радиопередач по вопросам здоровья… введение модульных курсов «Вопросы нашего здоровья» - введение обязательного одного классного часа в четверть для учащихся 1-11 классов. Приложение № 2 В течение года педагогом-психологом были проведены следующие мониторинги, которые позволили: разработать рекомендации для учителей, родителей и детей; провести тематические классные часы, родительские собрания; определить перспективный план работы на 2009-2010 учебный год. Большое внимание уделялось индивидуальной работе с разными категориями детей. Методика «Настроение» Цель: определить эмоциональное состояние учащихся в школе (на уроках). Настроение 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 Радость 69,7% 72% 73,2% Спокойствие 20,3% 22% 20,2% Испытывают тревогу (грусть) 10% 6% 6,6% Вывод: По сравнению с предыдущим годом число учащихся начальной школы, которые не испытывают тревогу, идут в школу уверенно, с радостью занимаются на уроках, увеличилось. Уровень комфортности учащихся начальных классов Методика «Солнце, тучка, дождик» Цель: определить самочувствие учащихся в классе, с друзьями, дома. 2006 – 2007 уч. год 2007 – 2008 уч. год 2008 – 2009 уч. год В классе С друзьями дома В классе С друзьями дома В классе С друзьями дома Высокий 60% 60,83% 60% 84% 84% 81% 71,4% 87,9% 71,4% Средний 36% 36,17% 36% 12% 12% 13% 25% 10,7% 23,6% низкий 4% 3% 4% 4% 4% 6% 3,6% 1,4% 5% Вывод: на 12,6% снизился уровень комфортности учащихся в классе, на 9,6% уровень комфортности дома; на 3,9% увеличился уровень комфортности с друзьями. Рекомендации: педагогам и психологу необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся, испытывающим тревогу и имеющим низкий уровень комфортности. Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» (Жедунова) Цель: изучить психологическую атмосферу в школьном коллективе. 2006 -2007 уч. год 2007 – 2008 уч. год 2008 – 2009 уч. год 6,8 7,3 6,3 Вывод: психологическая атмосфера в коллективе остается достаточно высокой, несмотря на ее снижение. Рекомендации: классным руководителям запланировать часы общения, занятия на сплочение классного коллектива. Проективный рисунок «Школа зверей» 2008-2009 учебный год Цель: изучить уровень тревожности у первоклассников. Оценочные шкалы Общая школьная тревожность Тревога в отношениях с учителями Тревога в отношениях с одноклассниками Отношение к школе Самооценочная школьная тревожность Начало учебного года 27 учащихся 14 учащихся 9 учащихся 7 учащихся 3 учащихся Конец учебного года 16 учащихся 3 учащихся 2 учащихся 2 учащихся 0 Эмоциональное восприятие учащимися школьных ситуаций Вывод: у первоклассников преобладают положительные эмоции. Диагностика 5 –х классов (2007-2008 уч. год), 6 –х классов (2008-2009 уч.год) Цель: изучить эмоционально-оценочное отношение учащихся к школьным предметам. Вывод: эмоционально-оценочное отношение у учащихся в новом учебном году улучшилось, учащиеся идут на урок с большим желанием. Цвето-ассоциативная методика А.М. Парачева. (5 «б» класс) Цель: изучить эмоционально-оценочное отношение учащихся к школьным предметам, классному руководителю. Значение коэффициента комфортности. коэффициент предметы 1,3 ИЗО, технология 1,7 Естествознание, информатика (ИВТ), ОБЖ 2,2 Английский язык, физкультура, классный руководитель 4,3 Русский язык, литература, математика, музыка 7 история Вывод: учебные предметы различно эмоционально принимаются учащимися; наиболее комфортным является история; все учебные предметы не вызывают дискомфорта у пятиклассников. Исследование эмоционального отношения учащихся 5 «а» класса Цель: изучить эмоционально-оценочное отношение учащихся к школьным предметам, классному руководителю. Вывод: на все уроки учащиеся идут с желанием, чувствуют себя комфортно; классный руководитель вызывает у учеников класса комфортное ощущение. Анкета о домашних заданиях Методика «Незаконченное предложение» Вывод: данные анкетирования свидетельствуют о правильном понимании учащимися роли Приложение № 3. В рамках реализации проекта «Уроки здоровья» был проведен вводный и итоговый мониторинг «Отношение к здоровью»

Похожие:

	Анализ методической работы моу «Кусинская сош» в 2009-2010 учебном год Третий педагогический совет был проведён по теме: «Организация введения фогс начального общего образования», подготовлен зам директора...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители программы: директор Т. С. Шамшина, зам директора по увр о. О. Обухова, зам директора по нмр т. Н. Бельтюкова, зам директора...
	Зам директора по увр Зам директора по увр: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня мы проводим второй плановый единый методический день в этом учебном...		Анализ методической работы в моу «Батагайская сош» мо «Верхоянский... Педагогический коллектив второй год работает над методической темой «Личностно ориентированные технологии как средство развития целостной...
	Протокол № от 200 г. Зам директора по увр сош №10 Директор моу сош №10		Анализ работы ноу «Калейдоскоп идей» моу сотниковская сош за 2008-2009 учебный год Цель: подведение итогов работы ноу «Калейдоскоп идей» моу сотниковская сош за 2008-2009 учебный год
	План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год		Анализ уровня воспитанности в 2008-2009 учебном год В 2008-2009 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие...
	Анализ методической работы в школе в 2010-2011 учебном году Оу волковской сош продолжил работу над методической темой «Модернизация методической работы как средство повышения мастерства педколлектива...		Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы
	Справка №216 по результатам сдачи экзаменов государственной итоговой... Фио, должность проверяющего: Шиянова Т. А., зам директора по увр, Меховская И. А., зам директора по увр		Тема: Н. Носов «Клякса» Заседание мо учителей Зам директора по увр директор моу сош протокол № от 2011 г с. Солчур
	Доклад о результатах деятельности муниципального учреждения средней... А. В. Тунцев, директор му сош №68; Е. В. Антонова, заместитель директора по увр; Е. А. Шерудилло, заместитель директора по увр; Л....		Примерная программа нис «Управленческий анализ медиа» Зам директора по увр моу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт
	Анализ работы зам директора по увр швецовой Л. В. за 2012-2013 учебный год Работая над самоанализом своей работы, я четко представляла структуру и содержание аналитического процесса и понимала, в чем смысл,...		Учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный... Анализ учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный год